Introdução ao Domínio das Escrituras

Os Seminários e Institutos de Religião selecionaram 25 passagens de domínio das escrituras para cada um dos quatro cursos do Seminário. Essas passagens constituem um importante alicerce escriturístico para entender e compartilhar o evangelho e para fortalecer a fé. As passagens de domínio das escrituras para o curso do Velho Testamento são as seguintes:

Os alunos do Seminário são incentivados a “dominar” essas passagens. Você conseguirá ajudar melhor seus alunos caso também as domine. Por passagens de domínio das escrituras entende-se o seguinte:

Localizar os versículos pelas referências correspondentes
Entender o contexto e o conteúdo das passagens das escrituras
Aplicar os princípios e as doutrinas do evangelho ensinados nas passagens das escrituras
Memorizar as passagens

Consistência, Expectativas e Métodos

Ao planejar ajudar os alunos a dominar passagens das escrituras, você terá mais sucesso se mencionar as passagens de domínio das escrituras de modo consistente, se mantiver expectativas adequadas e se empregar métodos que contemplem diferentes estilos de aprendizagem.

A constância e a repetição no ensino do domínio das escrituras vão contribuir para que os alunos retenham as verdades em sua memória a longo prazo para uso futuro. Pode ser útil elaborar um calendário letivo para o ano inteiro e criar um plano para proporcionar oportunidades constantes em sala de aula a fim de ajudar os alunos a dominar as passagens de domínio das escrituras. Use de sabedoria para determinar a frequência e o tempo a ser dedicado para ajudar os alunos a aprender as passagens de domínio das escrituras. Tenha o cuidado de não permitir que as atividades de domínio das escrituras prejudiquem o estudo diário sequencial das escrituras. Você pode usar alguns minutos por dia para recapitular as passagens de domínio das escrituras com seus alunos. Pode também fazer uma atividade curta de domínio das escrituras uma ou duas vezes por semana com duração de 10 a 15 minutos. Seja qual for sua maneira de planejar ajudar os alunos a aprender as passagens de domínio das escrituras, aja de modo constante e adequado.

Baseie suas expectativas para o domínio das escrituras na capacidade de cada aluno. O domínio das escrituras exige esforço por parte do aluno. Informe aos alunos que o sucesso deles no domínio das escrituras depende em grande parte da atitude e do empenho que demonstrarem. Incentive-os a traçar metas que os impulsionem a atingir patamares mais elevados em sua capacidade. Seja sensível à situação dos alunos que tenham dificuldade para memorizar e esteja disposto a adaptar suas expectativas e seus métodos didáticos de acordo com as necessidades dos alunos.

Leve em conta a ampla gama de estilos de personalidade e de aprendizado e varie os métodos utilizados para ajudar os alunos a dominar passagens de escrituras. Como em todo ensino e aprendizado do evangelho, use de sabedoria ao escolher atividades a fim de que o Espírito Santo tenha condições de apoiar o domínio doutrinário e escriturístico dos alunos. Você encontrará nas lições deste manual vários métodos didáticos adequados para o domínio das escrituras. Para métodos didáticos adicionais de domínio das escrituras, consulte a seção intitulada “Atividades de Domínio das Escrituras” neste apêndice.

Domínio das Escrituras no Currículo

O domínio das escrituras está inscrito no currículo de várias maneiras. O ícone de domínio das escrituras identifica que há passagens de domínio das escrituras no conteúdo da lição. As passagens de domínio das escrituras são apresentadas e discutidas no contexto do capítulo em que estão localizadas. Sugestões didáticas adicionais para passagens de domínio das escrituras aparecem no fim das lições nas quais as passagens se encontram. Essas sugestões didáticas adicionais ajudam a equilibrar os quatro elementos do domínio das escrituras (localizar, entender, aplicar e memorizar) em relação a cada passagem. Se, por exemplo, a lição ajudar os alunos a entender e aplicar a passagem de domínio das escrituras, as sugestões didáticas adicionais vão contribuir para localizá-la ou memorizá-la.

O currículo também traz regularmente atividades de revisão de domínio das escrituras que podem ser usadas conforme o tempo permitir e em harmonia com as metas de domínio das escrituras de sua classe. Essas revisões podem ser complementadas com as atividades de domínio das escrituras listadas neste apêndice. Você pode usar o tempo extra no início ou fim de uma lição curta para fazer uma destas atividades de revisão.

Abordagens Sugeridas para o Domínio das Escrituras

Para ajudar os alunos a desenvolver a habilidade de localizar escrituras, você pode planejar apresentar as 25 passagens de domínio das escrituras no início do curso e, em seguida, aprofundar o domínio no decorrer do ano. Ou você pode introduzir algumas passagens a cada mês e concentrar-se no domínio dessas passagens durante o mês. Essas introduções poderão incluir a sugestão para os alunos marcarem as passagens de domínio das escrituras em suas próprias escrituras, ajudando-os a pensar em maneiras de lembrar as palavras-chave e referências e a explicar as doutrinas e os princípios contidos em cada passagem. Você também pode envolver os alunos na apresentação das passagens de domínio das escrituras dando-lhes a atribuição de usá-las em seus devocionais ou pedindo-lhes que ensinem uns aos outros como recordá-las e localizá-las. Verifique o grau de domínio das escrituras dos alunos por meio de testes periódicos e atividades de localização (consulte as atividades de domínio das escrituras deste apêndice para encontrar exemplos). A lista das 25 passagens de domínio das escrituras para este curso de estudo pode ser encontrada nos marcadores de livros dos alunos e nos cartões de domínio das escrituras.

Para auxiliar os alunos em seu entendimento das passagens de domínio das escrituras, dê atenção especial a essas passagens quando elas aparecerem em suas aulas diárias. Você também pode usar as atividades de domínio das escrituras deste apêndice para aumentar o conhecimento dos alunos e a capacidade deles de explicar as verdades contidas nas passagens. Dê aos alunos oportunidades nos devocionais ou durante as aulas para explicar como as verdades das passagens de domínio das escrituras os ajudam a entender melhor as Doutrinas Básicas.

Com o intuito de apoiar os alunos em sua aplicação das verdades encontradas nas passagens de domínio das escrituras, incentive-os a seguir os sussurros do Espírito Santo para entender como as verdades das passagens se aplicam à vida deles. Para ajudar os alunos a agir de acordo com os princípios que aprenderam, você pode, de tempos em tempos, afixar no mural da classe um desafio relacionado a uma passagem de domínio das escrituras. Ou você pode dar aos alunos oportunidades em sala de aula de praticar o ensino de doutrinas e princípios do evangelho utilizando as passagens de domínio das escrituras (veja ideias nas atividades de domínio das escrituras deste apêndice). Você também pode pedir aos alunos que apliquem os princípios que aprenderam nas lições em que aparecem as passagens de domínio das escrituras. Dê aos alunos, em devocionais ou em outros momentos, a oportunidade de relatar suas experiências. Isso os ajudará a aumentar seu testemunho das verdades que aprenderam nas passagens de domínio das escrituras.

Para ajudar os alunos a memorizar as 25 passagens de domínio das escrituras, você pode planejar a memorização de duas ou três passagens por mês em sala de aula. Também pode pedir aos alunos que memorizem certas passagens em casa (podem fazê-lo com os familiares ou recitar passagens para um dos pais ou outro membro da família). Você pode inserir a memorização nos devocionais diários pedindo à classe que recite uma passagem ou dando tempo aos alunos para decorar passagens em duplas. Se você der aos alunos a oportunidade de recitar as passagens de domínio das escrituras em duplas ou na frente da classe, vai ajudá-los a se sentir mais responsáveis por seus esforços. As atividades de domínio das escrituras deste apêndice incluem vários métodos de memorização. Tenha o cuidado de manter as expectativas de memorização adaptadas às habilidades e circunstâncias de cada aluno. Não faça com que os alunos se sintam envergonhados, constrangidos nem sobrecarregados caso não consigam decorar as escrituras.