Lição 79

Rute 1–2

Introdução

Noemi, o marido e os dois filhos mudaram-se de Belém para a terra de Moabe por causa da fome. O marido de Noemi faleceu em Moabe e seus filhos casaram-se com mulheres moabitas. Depois da morte dos dois filhos, Noemi incentivou as noras a morarem com suas respectivas famílias para terem alguém que cuidasse delas. Uma das noras de Noemi, Rute, decidiu ficar com ela. As duas retornaram a Belém onde um homem chamado Boaz, que era parente do falecido marido de Noemi, casou-se com Rute e proveu o sustento das duas.

Sugestões Didáticas

Rute 1

Rute viaja com Noemi de volta para Belém depois da morte de seus respectivos maridos

Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte situação:

Uma jovem faz parte de um grupo de amigos há muito tempo e todos se importam uns com os outros. Ultimamente, ela vem notando que seus amigos estão diferentes. Alguns começaram a usar linguagem inapropriada. Outros estão tomando bebidas alcoólicas e participando de atividades que quebram a lei da castidade. A jovem sentiu o Espírito Santo aconselhá-la a não ir a festas e a outras atividades com esses amigos, mas ela está hesitando em obedecer a essa inspiração.

Peça aos alunos que reflitam se já estiveram numa situação como essa.

• De que forma essa situação pode testar a fé e a coragem de uma pessoa, bem como sua confiança em Deus?

Peça aos alunos que, ao estudar Rute 1–2, procurem princípios que possam ajudá-los em situações nas quais tenham que decidir se terão fé e confiança no Senhor.

Escreva as seguintes palavras no quadro: Fome, Elimeleque, Noemi, Malom, Quiliom, Belém, Moabe, Orfa, Rute

Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Rute 1:1–5. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como essas palavras no quadro se relacionam com a história de Rute. Depois que os alunos terminarem a leitura, aponte para cada palavra e peça à classe que explique brevemente como ela se relaciona com a história.

Saliente que, na antiga Israel, os filhos de uma viúva eram tradicionalmente responsáveis por dar-lhe proteção, alimento e cuidados. Se uma viúva não tivesse filhos vivos ou parentes homens, ela tinha que trabalhar pelo próprio sustento. Isso poderia ser bem difícil se ela não possuísse sua própria terra ou se não tivesse recursos. Parece que Noemi, Orfa e Rute estavam nessa situação.

• Que preocupações vocês teriam se estivessem no lugar delas?

Peça aos alunos que abram o mapa da Bíblia nº 1, “Mapa Geográfico da Terra Santa”, no Guia para Estudo das Escrituras. Peça aos alunos que encontrem a cidade de Belém e a terra de Moabe. Explique-lhes que Noemi tinha parentes que moravam em Belém, e Orfa e Rute tinham familiares que viviam em Moabe.

Peça a um aluno que leia Rute 1:6–9 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Noemi decidiu fazer e o que ela disse às noras.

• Por que Noemi decidiu voltar para Belém? (Ela ouviu dizer que a fome havia cessado em Belém.)

• O que Noemi aconselhou suas noras a fazer?

Para ajudar os alunos a pensar nas possíveis vantagens e desvantagens da decisão de Orfa e Rute, copie o seguinte gráfico no quadro e peça aos alunos que o copiem em seu caderno ou diário de estudo das escrituras:

As Decisões de Orfa e Rute

	Ficar em Moabe	Ir para Belém
Vantagens
Desvantagens

• Para Orfa e Rute, quais seriam as vantagens de ficar em Moabe?

Escreva as respostas dos alunos na coluna “Vantagens”, sob o título “Ficar em Moabe”. (As possíveis respostas incluem voltar a morar com a família e casar-se de novo para ter alguém que as sustentasse.)

Peça a um aluno que leia Rute 1:10 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Orfa e Rute disseram que fariam.

• O que Orfa e Rute disseram?

• Com base nas respostas de Orfa e Rute, que tipo de sentimentos vocês acham que elas tinham por Noemi?

Ressalte as palavras “teu povo” no versículo 10. Explique-lhes que a religião e a cultura dos israelitas eram bastante diferentes das do povo que vivia em Moabe, que adorava ídolos. Embora Orfa e Rute fossem moabitas, parece que elas tinham abandonado a adoração a ídolos e adoravam ao Senhor, com os respectivos maridos e Noemi (ver Rute 1:15).

• Quais seriam as vantagens de ir para Belém com Noemi?

Escreva as respostas dos alunos na coluna “Vantagens”, sob o título “Ir para Belém”. (As possíveis respostas incluem cuidar de Noemi e adorar ao Senhor com outras pessoas que criam Nele.)

Peça a um aluno que leia Rute 1:11–14 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique qual foi a resposta de Noemi a Orfa e Rute.

• Por que Noemi tentou dissuadir Orfa e Rute de irem com ela para Belém?

Escreva as respostas dos alunos na coluna “Desvantagens”, sob o título “Ir para Belém”.

• Que outras desvantagens Orfa e Rute teriam como resultado de ir para Belém?

Acrescente as respostas dos alunos na coluna “Desvantagens”, sob o título “Ir para Belém”. (As possíveis respostas incluem a necessidade de prover o sustento para elas próprias e ser estrangeiras numa terra distante de onde estavam seus familiares.)

• Que desvantagens Orfa e Rute teriam como resultado de ficar em Moabe?

Acrescente as respostas dos alunos na coluna “Desvantagens”, sob o título “Ficar em Moabe”. (Elas não ficariam com Noemi, a quem amavam, e não poderiam adorar ao Senhor com outras pessoas de sua religião.)

• O que vocês teriam feito se estivessem no lugar de Orfa e Rute? Por quê?

Peça a um aluno que leia Rute 1:14–15 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Orfa decidiu fazer. Peça-lhes que façam comentários sobre o que encontrarem.

• O que a frase “voltou tua cunhada ao seu povo e aos seus deuses” (Rute 1:15) indica a respeito do relacionamento de Orfa com o Senhor? (Orfa deve ter decidido voltar a adorar outros deuses e a seu antigo modo de vida.)

Peça a um aluno que leia Rute 1:16–17 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Rute decidiu fazer.

• O que vocês acham da resposta de Rute?

• Como as palavras de Rute mostram que ela confiava no Senhor?

Depois que os alunos responderem, escreva a seguinte frase incompleta no quadro: Se decidirmos confiar no Senhor…

À medida que estudarem todo o livro, peça aos alunos que identifiquem o que aconteceu como resultado da decisão de Rute de confiar no Senhor.

Resuma Rute 1:18–22 e explique que Noemi e Rute viajaram para Belém. Como eram extremamente pobres, elas precisavam urgentemente de um meio de prover o próprio sustento.

Rute 2

Rute respiga no campo de Boaz

Peça a um aluno que leia Rute 2:1–3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Rute e Noemi conseguiram comida em Belém.

• Como Rute e Noemi conseguiram alimento? (Talvez seja necessário explicar que a palavra respigar significa catar os grãos que sobram pelo chão após uma colheita.)

Explique-lhes que a lei de Moisés determinava que as pessoas que possuíam plantações não deveriam colher na extremidade dos campos. A lei permitia que os pobres colhessem nessa parte para garantir que tivessem algo para comer. Terminada a colheita, os pobres também podiam entrar na plantação e catar os grãos que sobrassem pelo chão (ver Deuteronômio 24:19–22).

Peça a um aluno que leia Rute 2:5–7. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Boaz fez quando viu Rute respigando em seu campo.

• O que Boaz queria saber?

Peça a um aluno que leia Rute 2:8–10 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Boaz decidiu fazer por Rute.

• De que maneira Boaz foi bondoso com Rute?

Peça a um aluno que leia Rute 2:11–12 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique duas formas com que Rute foi abençoada.

• De acordo com o versículo 11, por que Boaz mostrou tanta bondade para com Rute? (Por causa do amor e da bondade que ela tinha mostrado por Noemi.)

• Que princípio podemos aprender com a experiência de Rute sobre o que pode acontecer quando mostramos amor e bondade às outras pessoas? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas certifique-se de que identifiquem o seguinte princípio: Quando mostramos amor e bondade aos outros, recebemos bênçãos do Senhor.)

• Quando foi que vocês ou alguém que conheçam receberam bênçãos do Senhor ao mostrar amor e bondade aos outros?

Peça aos alunos que ponderem sobre como podem mostrar amor e bondade ao próximo. Incentive-os a encontrar meios de colocar esse princípio em prática durante os próximos dias.

• De acordo com o versículo 12, por que outra razão Rute foi abençoada? (Porque ela confiou no Senhor.)

• Como vocês usariam as palavras de Boaz, no versículo 12, para completar a frase no quadro? (Complete a declaração no quadro para transmitir o seguinte princípio: Se confiarmos no Senhor, Ele vai nos recompensar por nossa fé.)

Para ajudar os alunos a entenderem como esse princípio se aplicou depois à vida de Rute, resuma Rute 2:13–23 e explique que Boaz mostrou ainda mais bondade por Rute, convidando-a para comer com ele e com os trabalhadores que ele contratou para fazer a colheita em seus campos. Boaz também disse aos trabalhadores que deixassem uma porção extra de grãos para que Rute colhesse. Rute contou a Noemi o que havia acontecido. Juntas, regozijaram-se com as bênçãos e a bondade do Senhor para com elas.

Peça a um aluno que leia novamente a situação discutida no início da aula:

• Como o princípio identificado sobre confiar no Senhor ajudou a jovem nessa situação?

Depois que os alunos responderem, peça a alguém que leia em voz alta a seguinte declaração do Élder Richard G. Scott, do Quórum dos Doze Apóstolos:

“Você, que às vezes se sente solitário e mal compreendido (…) porque não é aceito pelos grupos de colegas, seja grato por sua vida reta não permitir que você seja aceito por aqueles com quem você não deve conviver. Esse período de testes e de crescimento é temporário. Ele será seguido por uma época em que você terá verdadeiros amigos e maior felicidade” (ver “O Poder da Retidão”, A Liahona, janeiro de 1998, p. 70).

• Em que ocasiões vocês sentiram que o Senhor os recompensou por sua fé porque decidiram confiar Nele?

Encerre a aula prestando testemunho dos princípios discutidos. Peça aos alunos que coloquem em prática o que aprenderam, confiando no Senhor e mostrando amor e bondade ao próximo.

Comentários e Informações Históricas

Rute 2:1–2, 20. “Este homem é nosso parente chegado”

A lei do casamento no levirato declarava que, quando um homem casasse e morresse antes de ter um filho homem, seu parente mais chegado (geralmente seu irmão ou outro parente próximo) deveria casar-se com a viúva. O primeiro filho dessa união era considerado filho e herdeiro do falecido marido, para que a linhagem familiar do falecido continuasse. Para dar uma herança ao herdeiro, esse “parente próximo [também] tinha o direito de comprar (redimir) a terra do parente falecido” (Ellis T. Rasmussen, A Latter-day Saint Commentary on the Old Testament [Um Comentário Santo dos Últimos Dias sobre o Velho Testamento], 1993, p. 227). Comprando essa terra, provendo o sustento para as necessidades da viúva e garantindo a continuidade da linhagem familiar, esse parente tornava-se essencialmente um remidor ou protetor da viúva (ver O Velho Testamento, Manual do Aluno: Gênesis a II Samuel, manual do Sistema Educacional da Igreja, 1984, p. 263). A lei do levirato encontra-se em Deuteronômio 25:5–10. Gênesis 38 inclui uma aplicação da lei do levirato que envolve os três filhos de Judá. Noemi também referiu-se a essa lei (ver Rute 1:11).

O relato de Rute e Boaz contém um exemplo de uma ocasião em que o parente mais próximo não podia (por motivos desconhecidos) cumprir o dever levirato. Boaz, outro parente próximo, estava disposto a assumir a responsabilidade de “redimir” Rute, casando-se com ela e provendo-lhe o sustento. Mas, para que Boaz fizesse isso, o parente mais próximo de Rute teria que abrir mão de seus direitos à propriedade deixada pelo marido falecido. De acordo com o costume da época, isso foi feito quando o parente mais próximo de Rute tirou as sandálias e deu-as a Boaz (ver Rute 4:8). Depois desse ato simbólico, mas que implicava um acordo, Boaz estava livre para casar-se com Rute e cumprir a promessa que lhe havia feito.

A história de Noemi, Rute e Boaz é muito mais do que o relato de um parente que cuidou de sua família. É um protótipo de Jesus Cristo cuidando de todos os filhos do Pai Celestial. Assim como um parente próximo na época de Rute deveria redimir (comprar de volta) a propriedade do falecido e casar-se com a viúva de seu parente, Jesus Cristo é o Redentor de todos os que vão a Ele. Cristo é nosso parente mais próximo que nos comprou ou redimiu por meio de Sua Expiação.