Lição 72
Josué 1–2
Introdução
Moisés foi transladado, e o Senhor orientou Josué a guiar Israel para entrar na terra prometida. O Senhor garantiu a Josué que estaria com ele e ordenou-lhe que fosse forte e corajoso, guardasse a lei de Moisés, dividisse a terra entre o povo e estudasse e ponderasse a palavra de Deus continuamente. Josué preparou os israelitas para atravessar o Rio Jordão e organizou sua partida. Enviou dois espias a Jericó. Lá Raabe salvou os espias de serem capturados e, em troca, eles prometeram poupá-la, bem como sua família, da destruição iminente.
Sugestões Didáticas
Josué 1:1–9
O Senhor orienta Josué a levar Israel para a terra prometida e promete estar com ele
Peça aos alunos que imaginem que, ao chegarem em casa hoje, vão receber um telefonema do bispo pedindo-lhes que falem na reunião sacramental deste domingo. Pergunte a alguns alunos como se sentiriam se recebessem esse convite. (Alguns alunos talvez expressem sentimentos de nervosismo ou medo de falar em público.)
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Que outras tarefas ou designações o Senhor nos pede e que alguns membros podem ter medo de cumprir? (As respostas podem incluir pregar o evangelho, viver de acordo com os padrões do Senhor, defender a verdade, ajudar o próximo e integrar as pessoas.)
Peça aos alunos que, ao estudar Josué 1–2, procurem princípios que possam ajudá-los toda vez que tiverem medo de fazer algo que o Senhor lhes pediu.
Peça a um aluno que leia Josué 1:1–4, 6 em voz alta. (Observe que Moisés não morreu, mas foi transladado; ver o Guia para Estudo das Escrituras, “Moisés”.) Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor ordenou que Josué fizesse.
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O que o Senhor mandou Josué fazer? (Guiar os israelitas à terra prometida e começar a estabelecer as fronteiras como prometido a Abraão e sua posteridade justa.)
Peça a um aluno que leia Josué 1:5–7, 9 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique promessas ou instruções do Senhor que podem ter ajudado Josué naquele momento.
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Que instruções foram repetidas nesses versículos?
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Que promessa do Senhor deve ter ajudado Josué a “[esforçar-se] e [ter] bom ânimo”? (A promessa de que Deus estaria com ele.)
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Que princípios podemos aprender com esses versículos? (Os alunos podem identificar vários princípios diferentes, inclusive o seguinte: Quando o Senhor está conosco, podemos ser fortes e ter bom ânimo.) Sugira que os alunos marquem a frase que ensina esse princípio.
Para ajudar os alunos a entender melhor esse conceito, faça as seguintes perguntas:
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Por que conseguimos “[nos esforçar] e [ter] bom ânimo” quando o Senhor está conosco?
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O que podemos fazer para convidar o Senhor para estar conosco?
Peça aos alunos que reflitam sobre os momentos em que eles sentiram que o Senhor estava com eles e lhes deu força e coragem para fazer algo difícil. Sugira que escrevam sobre essa experiência em seu caderno de classe ou diário de estudo das escrituras. Depois de alguns minutos, peça a alguns voluntários que contem à classe o que escreveram. Lembre os alunos de que não devem compartilhar experiências muito pessoais ou particulares. Você pode também relatar uma experiência pessoal.
Para ajudar os alunos a identificar outro princípio em Josué 1, peça a dois ou três alunos que venham à frente e representem uma palavra que você vai lhes mostrar. Mostre aos participantes uma folha com a palavra meditar. Depois que a classe adivinhar a palavra que está sendo representada, peça a um dos alunos que leia Josué 1:8 em voz alta. Peça aos alunos que acompanhem a leitura e identifiquem sobre o que o Senhor disse que Josué deveria meditar.
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O que é o “livro da lei”? (É provável que se refira aos cinco livros de Moisés, a versão de Gênesis a Deuteronômio que Josué possuía.)
Escreva a frase Meditar sobre as escrituras no quadro e peça aos mesmos alunos que representem a frase para a classe. Depois de representá-la, peça aos alunos que voltem a seus lugares. Pergunte aos alunos que sinônimos eles podem dar para a palavra meditar como usada em Josué 1:8. (As respostas podem incluir contemplar, ponderar, refletir, considerar, pensar e estudar.)
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Além de meditar sobre as escrituras, de acordo com o versículo 8 o que mais o Senhor ordenou que Josué fizesse? (“Para teres o cuidado de fazer conforme a tudo que está escrito.”)
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O que o Senhor prometeu se Josué meditasse sobre as escrituras e vivesse de acordo com seus ensinamentos?
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Como vocês resumiriam as palavras do Senhor contidas no versículo 8 como princípio? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar o seguinte: Se meditarmos sobre as escrituras diariamente e vivermos de acordo com seus ensinamentos, vamos prosperar e ter sucesso.)
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Em sua opinião, o que significou para Josué prosperar e ter sucesso nessa situação? O que significaria para vocês ter sucesso?
Para ajudar os alunos a entender esse princípio, peça a um aluno que leia em voz alta a declaração a seguir do Presidente Ezra Taft Benson. Peça à classe que preste atenção ao tipo de sucesso que alcançamos por meditar diariamente sobre as escrituras.
“O Senhor não prometeu riqueza material e fama a Josué, mas, sim, que sua vida prosperaria na retidão e que ele teria sucesso nas coisas que mais importavam na vida, ou seja, na busca da verdadeira alegria (ver 2 Néfi 2:25)” (“The Power of the Word” [O Poder da Palavra], Ensign, maio de 1986, p. 81).
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De que maneira meditar sobre as escrituras ajudou vocês a prosperar em retidão e ter sucesso em encontrar a verdadeira alegria?
Lembre aos alunos a meta que eles estabeleceram no início do curso de estudar diariamente as escrituras. Peça-lhes que contem o que têm feito para cumprir essa meta.
Incentive os alunos a continuar a estudar diariamente as escrituras e a ponderar ou refletir durante a leitura.
Josué 1:10–18
Josué prepara os israelitas para atravessar o Rio Jordão
Faça a seguinte pergunta aos alunos:
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Se o profeta pedisse que vocês deixassem sua família por certo período de tempo e, fazendo isso, vocês enfrentassem dificuldades e talvez até algum perigo, vocês iriam? (Peça àqueles que disseram sim que expliquem por quê.)
Lembre os alunos de que as tribos de Rúben e Gade e metade da tribo de Manassés receberam suas terras de herança ao leste do Rio Jordão sob a condição de que os homens ajudariam o restante das tribos de Israel a lutar para que conquistassem suas terras de herança a oeste do rio (ver Números 32). Resuma Josué 1:10–15 e explique que Josué lembrou os homens dessas tribos sobre o acordo.
Peça a um aluno que leia Josué 1:16–18 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como os homens dessas tribos responderam a Josué.
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O que a resposta desses homens revela acerca do caráter deles?
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Em sua opinião, por que esses homens estavam dispostos a seguir os conselhos e as orientações de Josué?
Josué 2
Josué envia espias a Jericó e Raabe arranja um lugar para se esconderem; eles prometem preservar sua família
Explique aos alunos que, antes de os filhos de Israel entrarem na terra prometida, Josué enviou dois espias para atravessarem o Rio Jordão e irem à cidade de Jericó. Jericó foi a primeira cidade a oeste do Rio Jordão que os israelitas receberam ordem de conquistar.
Resuma Josué 2:1–8 e explique que o rei de Jericó soube dos espias e mandou homens para capturá-los. Uma prostituta chamada Raabe salvou os espias de serem capturados, escondendo-os no telhado de sua casa.
Peça a um aluno que leia Josué 2:9–11 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Raabe disse aos dois espias israelitas.
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Sobre quem Raabe testificou?
Resuma Josué 2:12–16 e explique que Raabe pediu aos dois espias que fizessem um juramento de que o exército israelita pouparia sua vida e a de seus familiares por ela ter salvado a vida deles.
Peça a um aluno que leia Josué 2:17–21 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique qual foi a resposta dos espias.
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Como o exército israelita invasor saberia que não deveria destruir a família de Raabe? (Explique-lhes que o “o cordão de fio de escarlata” provavelmente se refere a um pedaço de pano ou corda feito de fio vermelho. Isso ajudaria o exército a identificar a casa de Raabe.)
Explique também que, após fazer esse juramento a Raabe, os dois espias saíram da cidade pela janela de sua casa e conseguiram escapar, atravessando de volta o Rio Jordão.
Escreva o seguinte no quadro: Josué, Rubanitas-Gaditas-Manasseítas, Espias, Raabe.
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Como essas pessoas ou grupo de pessoas mostraram sua fé no Senhor? [Explique-lhes que, apesar do passado de Raabe como prostituta, dois escritores do Novo Testamento descrevem-na como uma mulher que mostrou fé no Senhor e foi abençoada por ter protegido os dois espias israelitas (ver Hebreus 11:31; Tiago 2:25; ver também Josué 6:25).]
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O que podemos aprender sobre a fé com o exemplo dessas pessoas? (Eles podem identificar vários princípios diferentes, inclusive o seguinte: Podemos mostrar nossa fé no Senhor por meio de nossas ações.)
Incentive os alunos a mostrar sua fé no Senhor aplicando os princípios discutidos nesta lição.
Revisão de Domínio das Escrituras
Se o tempo permitir, faça uma revisão das passagens de domínio das escrituras que já ensinou este ano.
Dê aos alunos alguns minutos para recapitular as passagens de domínio das escrituras que aprenderam até agora. Peça a um aluno que se dirija à frente da sala com as escrituras dele. Peça-lhe que abra uma das passagens de domínio das escrituras, sem mostrar para ninguém. (Se os cartões de domínio das escrituras estiverem à disposição, pediu ao aluno que os utilize em vez de usar as escrituras.) Peça a um aluno que escreva no quadro uma palavra da passagem de domínio das escrituras. (Incentive-o a escolher palavras-chave da passagem em vez de palavras menos esclarecedoras como e ou a.) Peça ao restante da classe que procure a passagem de domínio das escrituras da qual acham que a palavra provém. Se ninguém conseguir encontrar a passagem correta com uma palavra, peça ao aluno que escreva no quadro outra palavra da passagem. Repita o processo até que pelo menos um aluno tenha encontrado a passagem correta. Peça ao restante da classe que abra as escrituras naquela passagem e que a recite em conjunto. Depois, repita a atividade com outro aluno em uma passagem de domínio das escrituras diferente.
Comentários e Informações Históricas
Josué 1:5–7, 9. “Esforça-te e tem bom ânimo”
A presidência geral dos Rapazes ensinou em 2010 como as promessas do Senhor a Josué se aplicam aos jovens:
“No primeiro capítulo de Josué, no espaço de quatro versículos, o Senhor ordena três vezes que ele seja forte e corajoso! (Ver versículos 6–9.) Depois, o Senhor promete a Josué que ele terá sucesso na tarefa de levar os israelitas para sua terra de herança, que receberá forças e coragem por causa de sua obediência a toda a lei e, mais importante, que o Senhor estaria com ele aonde quer que fosse. (…)
O Senhor conclama você a fazer o mesmo. E as mesmas promessas também são feitas a você. Com a ajuda do Salvador, você também terá sucesso em seus chamados e em sua vida. Você terá forças para resistir a todas as tentações se obedecer aos mandamentos e cumprir os padrões encontrados em Para o Vigor da Juventude” (“Facing Challenges with Courage” [Enfrentar os Desafios com Coragem] New Era, janeiro de 2010, p. 7).
Josué 1:8. Meditar sobre as escrituras
O Élder Richard G. Scott, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou como meditar sobre as escrituras nos abençoa:
“Se você ponderar, e não apenas ler, mas ponderar e meditar sobre as passagens das escrituras, o poder do Espírito Santo vai destilar verdades em sua mente e em seu coração, como um alicerce seguro nestes tempos incertos em que vivemos” (“Ele Vive! Glorificado Seja Seu Nome!”, A Liahona, maio de 2010, p. 78).
O Presidente Thomas S. Monson explicou os benefícios do estudo diário das escrituras:
“Quero incentivar todos nós a que continuemos a ler e a estudar as escrituras, para que as compreendamos e apliquemos em nossa vida as lições que lá encontramos. (…)
Empregar algum tempo por dia estudando as escrituras, sem dúvida, reforçará nosso alicerce de fé e nosso testemunho da verdade” (“Que Firme Alicerce”, A Liahona, novembro de 2006, p. 68).