Lição 73

Josué 3–5

Introdução

O chamado de Josué como profeta foi confirmado aos israelitas quando Deus partiu o Rio Jordão e permitiu que o atravessassem para entrar na terra prometida. O Senhor orientou Josué a comemorar esse milagre, fazendo com que um homem de cada tribo de Israel pegasse uma pedra do leito do rio e edificasse um memorial com elas. Após a entrada dos israelitas na terra prometida, o Senhor parou de enviar-lhes o maná, e eles começaram a comer do fruto da terra.

Sugestões Didáticas

Josué 3

Josué guia milagrosamente os israelitas na travessia do Rio Jordão

Se possível, traga 12 pedras para a classe e faça uma pilha com elas num lugar onde os alunos a vejam quando entrarem. Se os alunos comentarem ou fizerem perguntas sobre as pedras, não responda. Para começar a aula, peça aos alunos que leiam Josué 4:21 em silêncio e identifiquem a pergunta dessa passagem.

Escreva a seguinte pergunta no quadro: O que significam estas pedras? Peça-lhes que levantem a mão se tiveram essa pergunta em mente quando entravam na classe. Peça-lhes que procurem o significado da pilha de pedras à medida que estudarem o livro de Josué hoje.

Explique-lhes que Josué e os israelitas mudaram seu acampamento para as margens do Rio Jordão (ver Josué 3:1). Eles sabiam que deveriam atravessar o rio e se estabelecer em outras partes da terra prometida, mas o rio estava transbordando, o que dificultava a travessia (ver Josué 3:15).

• O que vocês fariam nessa situação?

Peça a um aluno que leia Josué 3:1–6 em voz alta. Antes que o aluno leia, divida a classe em três grupos. Designe a cada grupo uma das perguntas a seguir e peça-lhes que procurem as respostas à medida que esses versículos forem lidos.

• O que os oficiais disseram ao povo que fizesse?

• O que Josué disse ao povo que fizesse?

• O que Josué disse aos sacerdotes que fizessem?

Incentive os alunos a procurarem essas informações.

Os alunos podem formar seu entendimento básico das escrituras identificando detalhes importantes num bloco de escrituras. Como as perguntas informativas levam os alunos a procurar informações no texto das escrituras, é bom fazer esse tipo de pergunta antes da leitura dos versículos que contêm as respostas. Isso faz com que os alunos se concentrem e ajuda-os a encontrar a resposta no relato das escrituras.

Depois da leitura da passagem, repita as três perguntas e peça aos alunos que digam o que encontraram. Depois pergunte:

• Em sua opinião, por que o povo foi instruído a se santificar primeiro antes de atravessar o Rio Jordão? Que diferença faria a preparação deles quanto à reação que teriam aos milagres do Senhor? (Se achar necessário, saliente que o mandamento de santificar-se citado em Josué 3:5 significa tornar-se santo, purificar-se, tanto por meio de abluções rituais quanto de comportamento adequado.)

Leia Josué 3:7 em voz alta e peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor disse a Josué depois que os sacerdotes começaram a levar a arca em direção ao rio.

• Como vocês acham que as palavras do Senhor no versículo 7 afetaram Josué?

No chão da classe, cole duas linhas de fita adesiva separadas a cerca de dois metros uma da outra. (Você pode preparar essa atividade antes da aula.) Explique aos alunos que o espaço entre as duas linhas representa o Rio Jordão que os israelitas precisavam atravessar para chegar à terra prometida. Peça a um aluno que fique na ponta de uma das linhas. Dê-lhe uma mochila pesada ou uma pilha bem grande de livros para carregar. Explique-lhes que o aluno representará um dos sacerdotes levitas que carregava a arca do convênio.

Peça a um aluno que leia Josué 3:8–11, 13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor prometeu fazer para ajudar os israelitas a atravessar o rio. Explique-lhes que as palavras “pararão amontoadas” no versículo 13 significa que as águas não cairiam no leito do rio.

Depois de terem lido Josué 3:13, faça as seguintes perguntas para o aluno que está representando o sacerdote levita:

• O que os levitas que estavam carregando a arca tinham de fazer antes para que o rio parasse?

• Você estaria disposto a entrar na água? (Peça ao aluno que pise no espaço entre as duas linhas.)

• Que qualidade os sacerdotes demonstraram pisando na água antes que as águas se separassem?

Peça a dois alunos que se revezem na leitura em voz alta de Josué 3:14–17. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu depois que os sacerdotes pisaram na água.

• Que princípio aprendemos com a atitude dos sacerdotes que pode nos ajudar quando tivermos obstáculos e desafios a enfrentar? (Os alunos podem identificar vários princípios diferentes, inclusive o seguinte: Prosseguir com fé permite que Deus realize milagres em nosso favor. Escreva esse princípio no quadro.)

Para ajudar os alunos a entender esse princípio, peça a alguém que leia a seguinte declaração do Élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos:

“Lembram-se de quando os israelitas chegaram ao Rio Jordão e lhes foi prometido que as águas se abririam e eles poderiam cruzar o rio em seco? É interessante notar que as águas não se abriram quando os filhos de Israel pararam junto às margens do rio esperando que algo acontecesse; em vez disso, a sola de seus pés se molhou antes que as águas se abrissem. A fé que os israelitas possuíam manifestou-se no fato de que caminharam para dentro da água antes que elas se abrissem. Eles caminharam para dentro do Rio Jordão com uma certeza que contemplava o futuro nas coisas que esperavam” (“Aprender pela Fé”, A Liahona, setembro de 2007, p. 19).

• Em sua opinião, o que significa prosseguir com fé?

Saliente que, embora não tenhamos que atravessar rios transbordando, teremos obstáculos e desafios que talvez não saibamos como sobrepujar. Leia a seguinte situação em voz alta e peça aos alunos que digam como fariam para prosseguir com fé, acreditando que Deus os ajudaria:

Você sente que deve falar do evangelho para um amigo, mas está com medo de fazê-lo da maneira errada e de que isso afete negativamente sua amizade.

• Que outros desafios ou situações da vida podem exigir que prossigamos com fé antes de sabermos como as coisas vão acabar?

• Em que ocasiões vocês ou conhecidos seus presenciaram milagres ou receberam bênçãos depois de prosseguirem com fé?

Se desejar, preste testemunho desse princípio ou convide os alunos a fazerem o mesmo.

Josué 4

Os israelitas comemoram a travessia miraculosa do Rio Jordão

Peça aos alunos que citem quaisquer monumentos ou estátuas em sua cidade ou seu país. Se possível, mostre algumas fotografias de monumentos.

• Qual é o propósito de um monumento?

• Os monumentos que vocês citaram têm como propósito lembrá-los do quê? De que maneira vocês podem se beneficiar ao lembrarem-se dessas coisas?

Chame a atenção dos alunos para a pilha de pedras que você fez na classe e explique-lhes que, quando os israelitas atravessaram o Rio Jordão, foi-lhes ordenado que pegassem algumas pedras. Peça aos alunos que leiam Josué 4:1–5 em silêncio e identifiquem de quantas pedras eles precisavam e onde deveriam recolhê-las. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

Chame a atenção para a pergunta no quadro (“O que significam estas pedras?”) e peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Josué 4:6–7, 20–24. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique a resposta para essa pergunta.

• Que resposta vocês encontraram para a pergunta “O que significam estas pedras?”

• De acordo com o versículo 24, que efeito teve sobre os israelitas lembrar-se desse milagre?

Escreva o seguinte no quadro: Quando nos lembramos do que o Senhor fez por nós… Pergunte aos alunos como eles completariam essa frase. Uma das possíveis respostas seria: Quando lembramos do que o Senhor fez por nós, nossa reverência por Ele aumenta e nosso testemunho é fortalecido. (Escreva esse princípio no quadro.)

• De que maneira o fato de nos lembrarmos de milagres e experiências espirituais anteriores aumenta nossa reverência a Deus e fortalece nosso testemunho?

Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do Élder Marlin K. Jensen, dos Setenta:

“Lembrar permite que vejamos a mão de Deus em nosso passado, assim como as profecias e a fé asseguram-nos de que a mão de Deus estará presente em nosso futuro” (“Lembrar-se para Não Perecer”, A Liahona, maio de 2007, p. 38).

Peça aos alunos que pensem em como os dois princípios identificados se relacionam entre si. Ajude-os a ver que o primeiro princípio que identificaram foi o de prosseguirmos com fé, enquanto o segundo nos ensina a olhar para trás e lembrar-nos do que Deus fez por nós.

• De que maneira esses princípios podem ajudá-los a enfrentar os desafios da vida?

Incentive os alunos a procurar a mão de Deus em sua vida. Sugira que desenhem um monumento feito com 12 pedras no diário de estudo das escrituras. Incentive-os a criarem seus próprios memoriais por escrito, registrando uma experiência que tenham tido na qual o Senhor os ajudou ou quando sentiram a mão de Deus na vida deles (ver Henry B. Eyring, “Oh! Lembrai-vos, Lembrai-vos”, A Liahona, novembro de 2007, p. 66).

Resuma Josué 4:8–19 e explique que esses versículos descrevem alguns detalhes sobre a travessia que os israelitas fizeram do Rio Jordão. Peça aos alunos que leiam Josué 4:14 em silêncio e identifiquem como essa experiência afetou a visão dos israelitas de seu novo profeta, Josué. (Você pode explicar que, nesse versículo, as palavras temeram-no referem-se a sentimentos de reverência e assombro; ver o Guia para Estudo das Escrituras, “Temor”.) Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

Josué 5

Os israelitas param de comer o maná e começam a se alimentar dos frutos da terra prometida

Resuma Josué 5:1–11 e explique que, quando os israelitas chegaram à terra prometida, o Senhor instruiu Josué a circuncidar todos os homens. Lembre os alunos de que a circuncisão era um sinal do convênio que o Senhor tinha feito com Abraão e sua semente. Por alguma razão, essa prática tinha sido interrompida durante os 40 anos no deserto e o Senhor queria que fosse reinstituída (ver Josué 5:4–5).

Peça aos alunos que recordem como o Senhor proveu alimento aos israelitas durante os 40 anos em que ficaram no deserto. Depois que os alunos responderem, peça-lhes que leiam Josué 5:12 em silêncio para identificar o que aconteceu com o maná depois que chegaram à terra prometida.

• Em sua opinião, por que o Senhor parou de mandar o maná depois que os israelitas chegaram à terra prometida? (Se necessário, explique-lhes que, estando na terra prometida — uma terra fértil, onde poderiam plantar e colher sua própria comida —, o Senhor esperava que eles sustentassem a si mesmos.)

Peça a um aluno que leia Josué 5:13–15 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique a experiência sagrada que Josué teve e que foi semelhante a de Moisés com a sarça ardente. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

Explique-lhes que o mensageiro que se apresenta como “príncipe do exército do Senhor” é, na verdade, o Salvador. (Saliente que o mensageiro permitiu que Josué o adorasse. Isso sugere que o mensageiro era Jesus Cristo.)

Encerre convidando alguns alunos a fazerem um resumo do que aprenderam com essa lição. Incentive-os a agir de acordo com o que aprenderam.

Comentários e Informações Históricas

Josué 3:13. Prosseguir com fé permite que Deus realize milagres em nossa vida.

O Presidente Boyd K. Packer, do Quórum dos Doze Apóstolos, compartilhou uma experiência que o ajudou a aprender sobre a importância de prosseguir com fé. Ele precisava tomar uma decisão sobre onde sua família deveria morar depois de receber o chamado de apóstolo. Primeiro ele conversou com o Élder Harold B. Lee, que o incentivou a se aconselhar com o Presidente David O. McKay. Depois de ter conversado com o Presidente McKay, o Presidente Packer contou:

“Voltei a falar com o Élder Lee e disse-lhe que não via forma alguma de seguir o caminho que me fora indicado. Ele respondeu: ‘Seu problema é querer ver o fim antes do começo’. Respondi que gostaria de ver pelo menos uma etapa ou duas à frente. Aí recebi a maior lição de minha vida: ‘Você precisa aprender a caminhar na penumbra e depois dar alguns passos na escuridão; então a luz aparecerá e lhe mostrará o caminho a sua frente’” (“The Edge of the Light” [A Beira da Luz], BYU Magazine, março de 1991; magazine.byu.edu).

Josué 5:13–15 Quem era o príncipe do exército do Senhor que Josué viu?

O Élder Bruce R. McConkie ensinou:

“Cristo é o comandante de Seu próprio exército; como Comandante, Ele carrega o título de Capitão das Hostes do Senhor. Com esse nome ele apareceu a Josué que, vendo ‘que tinha na mão uma espada’ e ouvindo-O dizer ‘venho agora como príncipe [capitão] do exército do Senhor, (…) Josué se prostrou com o seu rosto em terra e o adorou, e disse-lhe: Que diz meu senhor ao seu servo? Então disse o príncipe [capitão] do exército do Senhor a Josué: Descalça os sapatos de teus pés, porque o lugar em que estás é santo’ (Josué 5:13–15). As instruções que se seguiram não foram preservadas para nós.

É proveitoso comparar essa experiência do Senhor com Josué a Sua experiência com Moisés na sarça ardente, cujo solo foi santificado pela presença da Deidade (Êxodo 3), assim como compará-la ao ministério do anjo a quem João tentou adorar, mas foi impedido com a ordem: ‘Olha, não faças tal. (…) Adora a Deus’ (Apocalipse 19:9–11). Entre os mensageiros justos do mundo dos espíritos, ninguém, exceto a Deidade, aceitaria ser adorado por mortais e ninguém, exceto o próprio Senhor, santifica um local de maneira que os mortais recebem a ordem de tirar os sapatos” (Mormon Doctrine [Doutrina Mórmon], 2ª ed., 1966, pp. 111–112).