Lição 27

Gênesis 20–21

Introdução

Depois da destruição de Sodoma e Gomorra, Abraão e Sara viajaram para a terra de Gerar, onde Sara foi tomada de Abraão por Abimeleque, rei de Gerar. Depois de saber que Sara era mulher de Abraão, Abimeleque devolveu Sara a Abraão e permitiu que eles morassem em sua terra. Nessa terra, nasceu Isaque em cumprimento da promessa que Deus fizera a Abraão (ver Gênesis 17:19, 21). Agar e seu filho, Ismael, foram expulsos da família de Abraão para o deserto, mas não foram abandonados pelo Senhor.

Sugestões Didáticas

Gênesis 20:1–18

Abimeleque é abençoado por obedecer ao Senhor e por honrar Abraão e Sara

Usar o currículo

Enquanto prepara a lição, examine em espírito de oração o bloco de escrituras com seu estudo do currículo. Você pode decidir usar todas as sugestões didáticas para um bloco de escrituras ou apenas parte delas, ou pode adaptar essas sugestões às necessidades e circunstâncias da classe. Busque a orientação do Espírito para ajudá-lo a adaptar a lição às necessidades de seus alunos.

Mostre (ou desenhe no quadro) gravuras de alguns sinais de aviso comuns. Você pode, por exemplo, mostrar sinais de trânsito ou avisos impressos em pacotes de alimentos. Peça aos alunos que digam para que servem esses sinais. Peça-lhes que pensem numa ocasião em que receberam um aviso. Pode ter sido quando eram criancinhas e estavam prestes a fazer algo perigoso ou quando eram mais velhos e alguém os alertou sobre uma escolha que estavam fazendo.

• Vocês ou alguém que vocês conhecem já recebeu um aviso de Deus quando estava prestes a cometer um erro? Qual foi o aviso dado?

Explique-lhes que, em Gênesis 20, lemos que o Profeta Abraão e sua mulher Sara viajaram para uma terra chamada Gerar.

Peça a um aluno que leia Gênesis 20:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu quando Abraão e Sara chegaram a Gerar.

• O que aconteceu a Sara? O que havia acontecido antes a Abraão e Sara que foi semelhante a isso? [O Faraó tomou Sara no Egito (ver Gênesis 12:11–15; Abraão 2:22–25).]

Peça a um aluno que leia Gênesis 20:18 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu à casa de Abimeleque por haverem tomado Sara. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem. Você pode ter de explicar-lhes que “fechado totalmente todas as madres” significa que o Senhor fez com que nenhuma das mulheres da família de Abimeleque conseguisse gerar filhos.

Explique-lhes que, embora a família de Abimeleque tenha imediatamente sido amaldiçoada por terem tomado Sara, o Senhor o alertou de seu erro e deu-lhe a oportunidade de abster-se de cometer um grande pecado. Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Gênesis 20:3–7. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique a advertência que o Senhor fez a Abimeleque. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

• Por que Abimeleque sentiu que era inocente daquela transgressão? (À medida que os alunos responderem, pode ser útil explicar que em algumas culturas antigas era uma prática aceitável o rei tomar qualquer mulher que escolhesse para ser sua esposa.)

• De que modo a advertência que Abimeleque recebeu foi um exemplo da misericórdia do Senhor? (A advertência do Senhor o impediu de cometer um pecado grave.)

Como membros batizados da Igreja hoje em dia, quais são algumas das maneiras pelas quais o Senhor nos adverte antes que cometamos pecados graves? (Podemos ouvir os sussurros e a inspiração que vêm do Espírito Santo. Também podemos receber advertências de profetas, das escrituras, dos pais, dos professores, dos consultores e dos líderes do sacerdócio.)

Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do Presidente Boyd K. Packer, do Quórum dos Doze Apóstolos. Peça à classe que procure ouvir um modo pelo qual o Senhor nos avisa.

“Nenhum membro desta Igreja — ou seja, nenhum de vocês — será capaz de cometer um grave erro sem antes ter sido avisado pelos sussurros do Espírito Santo.

Vocês já devem ter cometido um erro e dito logo em seguida: ‘Sabia que não devia ter feito isso. Não parecia a coisa certa a fazer’ ou quem sabe: ‘Eu sabia que devia ter feito isso. Só que não tive coragem para agir!’ Essas impressões são o Espírito Santo tentando direcioná-los para o bem ou avisá-los para ficarem longe do perigo” (“Como Sobreviver em Território Inimigo”, A Liahona, outubro de 2012, p. 34).

• Quando foi que você ou alguém que você conhece foi abençoado por dar ouvidos ao aviso do Espírito Santo ou ao conselho do Senhor dado por um líder do sacerdócio?

Peça a um aluno que leia Gênesis 20:8–10 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Abimeleque fez depois de receber essa advertência do Senhor.

• O que Abimeleque fez depois que o Senhor o alertou? Com que rapidez Abimeleque reagiu ao aviso?

• Como Abimeleque achou que Abraão o havia tratado?

Peça a um aluno que leia Gênesis 20:11–13 em voz alta e peça à classe que procure como foi que Abraão explicou suas ações.

• Que motivos deu Abraão para dizer que Sara era sua irmã? [Depois que os alunos responderem, você pode explicar que Abraão estava tecnicamente correto ao declarar que Sara era sua irmã. Depois da morte do pai de Sara, Harã (o irmão mais velho de Abraão), é provável que o pai de Abraão, Terá, tenha levado Sara para sua casa e cuidado dela, portanto ela era, para todos os intentos e propósitos, irmã de Abraão.]

Você pode ter que explicar que, em algumas culturas antigas, se o rei quisesse casar-se com uma mulher, mas ela já estivesse casada, o rei poderia ordenar que o marido fosse morto para poder desposá-la (ver O Velho Testamento, Manual do Aluno: Gênesis a II Samuel, manual do Sistema Educacional da Igreja, 1984, pp. 64–65). Parece que Abraão temia o que poderia lhe acontecer. Abraão também pode ter seguido as instruções que recebera do Senhor quando estivera em situação semelhante no Egito (ver Gênesis 12:11–15; Abraão 2:22–25).

Ajudar os alunos a entender o contexto histórico das escrituras

Quando os alunos entendem o contexto do bloco de escrituras que estudam, são também mais capazes de entender o conteúdo. O contexto fornece informações históricas que esclarecem e aprofundam o entendimento dos acontecimentos, das doutrinas e dos princípios contidos na escritura. Por exemplo: o entendimento do contexto histórico de uma passagem de escritura pode ajudar os alunos a identificar as doutrinas e os princípios que ela contém.

Peça a um aluno que leia Gênesis 20:14–16 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Abimeleque fez além de devolver Sara a Abraão.

• Além de devolver Sara, o que mais Abimeleque deu a Abraão?

• Quais são algumas coisas que podemos aprender com o exemplo de Abimeleque sobre arrependimento e obediência? (Quando reconhecemos que pecamos ou cometemos um erro, devemos imediatamente procurar corrigi-lo plenamente e fazer a restituição se possível.)

Leia Gênesis 20:17 e peça aos alunos que procurem o que aconteceu com Abimeleque e sua família por terem dado ouvidos à advertência do Senhor e obedecido a ela. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

• O que podemos aprender com o relato de Abimeleque sobre o que acontece quando damos ouvidos às advertências do Senhor? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar um princípio semelhante ao seguinte: Quando damos ouvidos às advertências do Senhor, podemos abster-nos do pecado e livrar-nos de suas consequências.)

Peça aos alunos que pensem em como a obediência à inspiração do Senhor os abençoou. Peça-lhes que ponderem com que rapidez responderiam ao receberem advertências ou inspirações do Senhor.

Gênesis 21:1–8

Nasce Isaque em cumprimento da promessa que Deus fizera a Abraão e Sara

Pergunte aos alunos se alguém já lhes prometeu algo, mas parecia improvável que essa promessa fosse cumprida.

• Que promessa o Senhor havia feito anteriormente a Abraão e Sara que parecia improvável de ser cumprida? [Você pode ter de lembrar os alunos de que Abraão tinha quase 100 anos e Sara quase 90 anos quando o Senhor prometeu que Sara teria um filho (ver Gênesis 17:1, 15–19).]

Peça aos alunos que leiam Gênesis 21:1–5 em silêncio e procurem frases que mostrem que Deus cumpriu a promessa feita a Abraão e Sara. Peça a alguns alunos que compartilhem o que descobriram.

• O que podemos aprender com esse relato a respeito das promessas de Deus? Escreva as respostas dos alunos no quadro. (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar o seguinte princípio: Deus sempre cumpre Suas promessas feitas aos fiéis, de acordo com o tempo Dele.)

Para ajudar os alunos a entender como esse princípio poderia se relacionar a situações modernas, leia a seguinte situação em voz alta:

Sua tia há muito anseia casar-se com um digno portador do sacerdócio e deseja criar sua própria família. Porém, ela tem mais de 40 anos e não tem nenhuma perspectiva de casamento em vista. Ela fica perguntando a si mesma se o Senhor a abandonou ou Se esqueceu dela.

• Como vocês poderiam usar o que aconteceu com Abraão e Sara com o princípio anotado no quadro para consolar sua tia nessa situação?

Peça aos alunos que pensem em outros tipos de situação em que o conhecimento desse princípio pode ajudar alguém.

• Quando foi que você ou alguém que você conhece viu o Senhor cumprir uma promessa que parecia improvável de ser cumprida?

• Como o fato de saber que Deus cumpre Suas promessas feitas aos fiéis influencia as escolhas que vocês fazem?

Peça a um aluno que leia Gênesis 21:6–8 em voz alta e peça aos alunos que acompanhem a leitura e identifiquem como Sara se sentiu em relação ao nascimento de Isaque. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem. Você pode explicar que a palavra rir, no versículo 6, também significa regozijar-se. Além disso, o significado do nome Isaque é “ele ri” ou “ele se regozija”).

Você pode testificar que Deus sempre cumpre as promessas que faz aos fiéis, de acordo com o tempo Dele.

Gênesis 21:9–34

Ismael e Agar são expulsos para o deserto

Explique-lhes que Gênesis 21 dá outro exemplo em que Deus cumpre Suas promessas. Resuma brevemente Gênesis 21:9–11 e explique que Sara viu o filho de Agar, Ismael, zombando de Isaque ou perseguindo-o (ver Gálatas 4:28–30). Sara disse a Abraão que expulsasse Agar e Ismael para o deserto, o que deixou Abraão triste. Embora não conheçamos os detalhes dessa história. sabemos que Sara era uma mulher extraordinária. Contudo, ela também tinha sentimentos e emoções como qualquer ser humano e queria proteger Isaque, seu filho do convênio.

Peça a um aluno que leia Gênesis 21:12–13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor disse a Abraão que ele deveria fazer. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

• De acordo com o versículo 13, o que o Senhor prometeu a Abraão acerca de Ismael?

Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Gênesis 21:14–21. Peça à classe que acompanhe a leitura e procure outras evidências de que o Senhor não havia abandonado Hagar e Ismael e que ainda estava ciente deles. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

Explique-lhes que Ismael acabou se tornando o principal antepassado de grande parte do mundo árabe, em cumprimento da promessa feita a Abraão (ver Gênesis 21:13).

• Como vocês acham que esse relato ilustra o princípio de que Deus sempre cumpre Suas promessas? (Você pode ter que salientar que as promessas de Deus às vezes são cumpridas de modo imprevisto e improvável.)

Resuma Gênesis 21:22–34 e explique que Abraão e Abimeleque continuaram a manter um bom relacionamento entre eles.

Conforme inspirado pelo Espírito Santo, você pode prestar seu testemunho.

Comentários e Informações Históricas

Gênesis 20. Egito Bíblico

Para obter um contexto histórico adicional sobre o Egito da época de Abraão, você pode consultar “Biblical Egypt: Land of Refuge, Land of Bondage [O Egito Bíblico: Terra de Refúgio, Terra de Cativeiro]” (S. Kent Brown, Ensign, setembro de 1980, pp. 44–50).

Gênesis 21:13, 17–21. Ismael, Nosso Irmão

Ismael acabou se tornando o principal antepassado de grande parte do mundo árabe, em cumprimento da promessa feita a Abraão (ver Gênesis 21:13). O Presidente Howard W. Hunter ensinou:

“Deve ser manifestadamente evidente para os membros da Igreja que o Pai ama todos os Seus filhos.

Ele deseja que todos aceitem o evangelho e se acheguem a Ele. (…)

Tanto os judeus quanto os árabes são filhos de nosso Pai. Ambos são filhos da promessa, e não tomamos partido como igreja. Amamos cada um deles e nos preocupamos com cada um deles” (That We Might Have Joy [Para Que Tenhamos Alegria], 1994, pp. 73–74, 75).

Para mais informações sobre Ismael e seus descendentes modernos, ver “Ishmael, Our Brother” [Ismael, Nosso Irmão] (James B. Mayfield, Ensign, junho de 1979, pp. 24–32).