Juízes 1–Rute 4 (Unidade 16)

Material de Preparação para o Professor de Estudo no Lar

Resumo das Lições Diárias de Estudo no Lar

O resumo a seguir das doutrinas e dos princípios que os alunos aprenderam ao estudar Juízes 1–Rute 4 (unidade 16) não é para ser ensinado como parte de uma lição. A lição que você ensina concentra-se somente em algumas dessas doutrinas e alguns desses princípios. Siga os sussurros do Santo Espírito ao ponderar as necessidades de seus alunos.

Dia 1 (Juízes 1–5)

Quando os alunos estudaram a época dos juízes, aprenderam que, ao se estabelecerem na terra prometida, os israelitas caíram nas armadilhas da idolatria e de outros pecados. Com isso, aprenderam que, se dermos espaço em nossa vida para influências iníquas e tentações, elas poderão nos levar ao pecado. Ao estudarem os ciclos de pecado e libertação, eles aprenderam que o Senhor tem compaixão de nós quando sofremos mesmo que esse sofrimento resulte de nossos próprios pecados. Em Sua misericórdia, o Senhor chamou juízes continuamente para libertar os israelitas de seus inimigos.

Dia 2 (Juízes 6–9)

Ao estudarem Juízes 6–9, os alunos aprenderam que, mais uma vez, os israelitas sucumbiram gradualmente ao pecado e que o Senhor, em Sua misericórdia, respondeu a suas orações depois que foram oprimidos pelos midianitas. Com a liderança de Gideão, os alunos aprenderam que, se quisermos ter a ajuda e a força do Senhor, precisamos retirar de nossa vida práticas espiritualmente impuras e iníquas. Como ilustrado pela história do triunfo de Gideão, se guardarmos os mandamentos do Senhor, Ele nos ajudará a vencer nossas dificuldades.

Dia 3 (Juízes 10–21)

Ao estudar a vida de Sansão, os alunos aprenderam sobre o perigo de colocarmos nossos desejos egoístas acima da vontade de Deus. Também aprenderam que a raiva e a vingança nos levam a fazer escolhas que prejudicam a nós mesmos e aos outros. O trágico exemplo de Sansão ensinou aos alunos que, se quebrarmos nossos convênios com o Senhor, não teremos mais Seu Espírito conosco. A vida de Sansão é um trágico exemplo de perda de oportunidades.

Dia 4 (Rute)

A história de Rute ensinou aos alunos que, se confiarmos no Senhor, Ele vai nos recompensar por nossa fé. Os alunos também aprenderam que, quando mostramos amor e bondade aos outros, recebemos bênçãos do Senhor em nossa vida.

Introdução

A história de como Rute e Boaz se casaram mostra o poder de levar uma vida virtuosa. O amor e o cuidado que Rute tinha com Noemi impressionaram Boaz e os habitantes de Belém e mostraram suas qualidades de compaixão e virtude. Boaz mostrou compaixão por Rute, tomando-a por esposa e formando uma família no convênio.

Sugestões Didáticas

Rute 3

Rute propõe casamento a Boaz, mas ele não pode aceitar

Pergunte aos alunos:

Que qualidades vocês procuram na pessoa com quem gostariam de se casar um dia?

Peça a um aluno que escreva essas qualidades no quadro. Faça perguntas para ajudá-los a explicar por que acham essas qualidades importantes.

Durante o estudo de Rute 3–4, incentive os alunos a procurar qualidades que esperam encontrar no futuro cônjuge, bem como qualidades que gostariam de cultivar em si mesmos.

Lembre-os de que Rute era viúva e decidiu viajar para Belém com a sogra, Noemi. Em Belém, elas estavam tentando conseguir alimento para sobreviverem quando receberam ajuda de Boaz, um parente do falecido marido de Rute.

Peça a um aluno que leia Rute 3:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Noemi queria para Rute.

O que Noemi queria para Rute?
Que qualidades Noemi demonstrou com sua preocupação pela nora?

Explique-lhes que, de acordo com os costumes e as leis da cultura israelita, se um homem morresse sem filhos, era dever do irmão ou parente mais próximo casar-se com a viúva e ter filhos que carregassem o nome do falecido marido (ver Deuteronômio 25:5–10; ver também, Bible Dictionary na Bíblia SUD em inglês, “Levirate marriage”). Noemi estava sugerindo que Rute se casasse com Boaz.

Peça a um aluno que leia Rute 3:3–5 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Rute mostrou a Boaz que estava interessada em casar-se com ele. (Talvez seja necessário explicar que a eira era o lugar onde os trabalhadores separavam os grãos das espigas e da palha residual após a colheita.)

Como vocês teriam se sentido se estivessem na situação de Rute?

Resuma Rute 3:6–8 e explique que Rute fez o que Noemi sugeriu. Enquanto Boaz dormia próximo aos grãos, Rute deitou-se a seus pés.

Peça a um rapaz e uma moça que venham à frente da classe e leiam em voz alta o diálogo entre Rute e Boaz em Rute 3:9–11. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Boaz reagiu ao pedido de Rute. (Após lerem o versículo 9, explique-lhes que a frase “estende pois a tua capa sobre a tua serva” significa que Rute estava pedindo que ele a protegesse e sustentasse. Essa foi sua maneira de propor casamento a Boaz.)

Que característica admirável Boaz e as outras pessoas viam em Rute? (Rute era virtuosa.)

Peça aos alunos que estão à frente que voltem para seu lugar. Escreva a palavra virtuoso no quadro.

O que vocês acham que significa ser virtuoso?
Como os outros nos veem se levamos uma vida virtuosa como Rute?
Que bênçãos Rute recebeu por levar uma vida virtuosa?
Que princípio podemos aprender com o exemplo de Rute de viver em retidão? (Depois que os alunos responderem, escreva o seguinte princípio no quadro: Se levarmos uma vida virtuosa, podemos ter fé nas bênçãos do Senhor para nós.)
Quais são algumas “pequenas decisões” que vocês podem tomar para ajudá-los a serem virtuosos?
Por que é importante procurar virtude nas pessoas com quem vocês saírem no futuro com intenção de um dia se casar?

Peça a um aluno que leia Rute 3:12–13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique por que Boaz não pôde prometer imediatamente que se casaria com Rute.

O que Boaz precisava fazer antes de poder casar-se com Rute? (De acordo com a lei de Moisés, Boaz precisava dar ao parente mais próximo a opção de casar-se com Rute.)

Rute 4

Após o parente declinar a proposta de casamento, Boaz casa-se com Rute

Resuma Rute 4:1–10 e explique que, quando o parente vivo mais próximo do falecido marido de Rute chegou no dia seguinte, disse a Boaz que não queria se casar com Rute porque não estava disposto a ter filhos com ela e “[prejudicar a sua] herança” (Rute 4:6). Após o parente recusar a proposta de casamento, Boaz concordou em casar-se com Rute.

Quais são as qualidades que vocês veem em Boaz?

Resuma Rute 4:11–16 e explique que Rute e Boaz se casaram e tiveram um filho chamado Obede, avô do rei Davi.

Explique-lhes que um dos temas proeminentes no livro de Rute é o da redenção, que se aplica a todos nós. Rute era estrangeira e também uma viúva pobre e sem filhos, o que a deixou na total pobreza, sem nenhuma fonte de sustento. Contudo, Rute aceitou o evangelho com fé e uniu-se ao povo do convênio do Senhor. Embora não pudesse se livrar de sua situação de pobreza, no final foi “redimida” por seu parente, Boaz. Devido a sua demonstração de fé e à bondade de seu remidor, Rute casou-se novamente, recebeu uma herança e foi abençoada com filhos. Dado esse tema de redenção, é interessante notar que Jesus Cristo, o Redentor de Israel e de toda a humanidade, foi um dos descendentes de Rute (ver Mateus 1:5–16).

Em que sentido a redenção de Rute é um símbolo de nossa redenção? (Rute enfrentou a completa pobreza e não tinha nenhuma fonte de sustento. Contudo, aceitou o evangelho de todo o coração. Embora não pudesse se livrar de sua situação de pobreza, no final foi “redimida” por seu parente, Boaz. Como Rute, não podemos salvar a nós mesmos, mas podemos confiar no Redentor, que é capaz de nos tirar de nosso estado decaído.)

Você pode encerrar a aula expressando seus sentimentos sobre o poder da redenção e do bem resultante de levarmos uma vida virtuosa e altruísta.

Próxima Unidade (I Samuel 1–15)

Pergunte aos alunos se já se indagaram por que o Senhor nem sempre responde a nossas orações imediatamente. Explique-lhes que em I Samuel eles vão conhecer Ana, uma mulher fiel, cujas diligentes orações ao Senhor levaram-na a se tornar a mãe de um dos profetas mais influentes do Velho Testamento. Pergunte aos alunos se conseguem discernir quando Deus está falando com eles. (A “voz” Dele muitas vezes chega a nós como um sentimento.) Explique-lhes que Samuel, aos dez anos de idade, ouviu uma voz, mas não tinha certeza de onde vinha. Depois ele aprendeu a reconhecer a voz do Senhor e obedecer a ela, e tornou-se um extraordinário profeta em Israel.