Ester 1–Jó 42; Salmos, Parte 1 (Unidade 22)

Material de Preparação para o Professor de Estudo no Lar

Resumo das Lições Diárias de Estudo no Lar

O resumo a seguir das doutrinas e dos princípios que os alunos aprenderam ao estudar Ester 1–Jó 42 e Salmos, Parte 1(unidade 22) não é para ser ensinado como parte de uma lição. A lição que você ensina concentra-se somente em algumas dessas doutrinas e alguns desses princípios. Siga os sussurros do Santo Espírito ao ponderar as necessidades de seus alunos.

Dia 1 (Ester 1–Jó 16)

O livro de Ester contém o relato de uma jovem que foi posta num tempo e numa situação a fim de realizar um grande ato de serviço para o povo do Senhor. Os alunos aprenderam sobre sua fidelidade e atitude corajosa de salvar o povo de seus inimigos. Ao estudar o exemplo de Jó de firmeza e comprometimento a Deus durante seu sofrimento, os alunos aprenderam que podemos escolher ter fé em Deus mesmo em meio às provações. Também aprenderam que as provações e as dificuldades caem sobre justos e injustos e que, embora não saibamos as razões por que somos provados, podemos confiar no Senhor.

Dia 2 (Jó 17–37)

Pela resposta de Jó a seus amigos, os alunos aprenderam que, por causa da Ressurreição de Jesus Cristo, nós também vamos ressuscitar e que nosso testemunho do Salvador pode dar-nos esperança durante as nossas provações. Além disso, aprenderam com Jó que se nos achegarmos ao Senhor em nossas aflições, Ele vai nos fortalecer. Essas provações podem também nos refinar e nos purificar, até mesmo enternecer nosso coração.

Dia 3 (Jó 38–42)

Ao estudarem os ensinamentos do Senhor a Jó, os alunos aprenderam que, antes de nascermos na Terra, vivíamos com o Pai Celestial e nos regozijamos com Seu plano de felicidade. Aprenderam também que o Senhor tem todo o poder e conhece todas as coisas. Com os ensinamentos do Senhor aos amigos de Jó, os alunos identificaram o princípio de que o Senhor quer que oremos pelas pessoas que nos julgam mal.

Dia 4 (Salmos, Parte 1)

Os alunos estudaram várias profecias a respeito de Jesus Cristo e aprenderam que as profecias a respeito de Seu sofrimento e morte foram feitas muito antes de Seu nascimento e foram cumpridas. Além disso, no Salmo 23, aprenderam que, se confiarmos no Senhor, Ele nos guiará e cuidará de nós.

Introdução

Depois de destituir a rainha Vasti, o rei Assuero da Pérsia escolheu uma jovem judia chamada Ester para ser sua nova rainha. O primo e tutor de Ester, Mardoqueu, ofendeu Hamã, uma autoridade no reino persa, ao se recusar a prostrar-se diante dele. Hamã recebeu permissão do rei para destruir todos os judeus do reino. Ester arriscou a própria vida indo até o rei para interceder pelos judeus. Ester denunciou a traição de Hamã e salvou os judeus de seus inimigos.

Sugestões Didáticas

Ester 1–5

Ester torna-se rainha da Pérsia e Hamã trama destruir os judeus.

Antes do início da aula, escreva as seguintes perguntas no quadro: Se você pudesse ter vivido em qualquer outro período da história, quando teria sido e por quê? Se pudesse ter nascido em qualquer outro lugar no presente, onde teria sido e por quê?

Divida os alunos em duplas. Peça a um aluno de cada dupla que responda à primeira pergunta no quadro e ao outro aluno, que responda à segunda. Depois de mostrarem sua resposta ao colega, convide alguns deles para compartilhar suas respostas com a classe. Depois escreva a seguinte pergunta no quadro: Por que o Senhor enviou você à Terra nesta época e o colocou nestas circunstâncias?

Convide os alunos a pensarem sobre essa pergunta ao estudarem o livro de Ester durante esta lição.

Explique-lhes que o livro de Ester contém o relato de uma jovem que foi posta num tempo e numa situação a fim de realizar um grande ato de serviço para o povo do Senhor. Nos dias de Ester, o Império Persa controlava uma grande parte do Oriente Médio onde viviam muitos israelitas do reino de Judá. Ester vivia em Susã, que era a capital do Império Persa.

Se desejar, mostre aos alunos o vídeo “Para Tal Tempo Como Este” (13:44) como parte da lição. Se decidir mostrar o vídeo, faça-o depois de explicar que Ester vivia em Susã, capital do Império Persa. Após o vídeo, retome a aula usando as sugestões didáticas, começando com a pergunta: “Por que a sugestão de Mardoqueu de que Ester fosse falar com o rei a preocupou?” Esse vídeo está disponível em DVDs de Recursos Visuais para o Velho Testamento e no LDS.org.

Peça a um aluno que resuma Ester 1–3. Explique-lhes que Assuero, rei da Pérsia, ficou aborrecido com a rainha Vasti e decidiu substituí-la. O rei escolheu Ester como sua nova rainha dentre as belas jovens do reino. Ester guardou segredo sobre sua identidade judaica porque Mardoqueu, que era primo de Ester e a pessoa que a criara, a orientara a não revelar que era judia. O rei promoveu um homem chamado Hamã para ser seu primeiro-ministro e ordenou a todos os servos que se prostrassem perante Hamã quando ele passasse. Mardoqueu recusou-se a fazê-lo, o que deixou Hamã furioso. Por isso, Hamã maquinou um estratagema para matar todos os judeus do reino. Ele propôs a ideia ao rei e recebeu autoridade para agir conforme desejava. O decreto foi publicado e enviado a toda a terra.

Peça aos alunos que leiam Ester 4:8 em silêncio e identifiquem o que Mardoqueu pediu que Ester fizesse.

O que Mardoqueu pediu a Ester que fizesse? (Ir falar com o rei e suplicar que ele salvasse seu povo.)

Explique-lhes que, embora a sugestão de Mardoqueu parecesse fácil para Ester, seria difícil e perigoso para ela. Peça a um aluno que leia Ester 4:11 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique qual era a preocupação de Ester.

Por que a sugestão de Mardoqueu dada a Ester de ir falar com o rei era difícil para ela?

Peça a um aluno que explique por que ninguém tinha permissão de entrar na presença do rei sem ser chamado. Explique aos alunos que, nessa época, os reis corriam muito perigo de assassinato, por isso estavam sempre rodeados de guardas e eram aplicadas penas severas a qualquer pessoa que, sem ser convidada, entrasse em qualquer sala onde um rei estivesse. Ester estaria arriscando a vida se fosse falar com o rei sem que ele a chamasse. Sua vida só seria poupada se ele estendesse para ela seu cetro de ouro.

Peça a um aluno que leia Ester 4:13–14 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Mardoqueu disse a Ester. (Talvez seja necessário explicar que no versículo 14 a frase “se de todo te calares” significa não falar e a palavra socorro significa alívio.)

O que vocês acham que Mardoqueu quis dizer quando disse a Ester que talvez ela tenha chegado àquele reino “para tal tempo como este” (versículo 14)? (Talvez o Senhor tenha colocado Ester naquela situação com o propósito de salvar os judeus.)
Que princípio aprendemos com a sugestão de Mardoqueu sobre a razão de Ester ter se tornado rainha? (Os alunos podem identificar vários princípios, mas assegure-se de que fique claro que o Senhor pode colocar-nos numa situação específica para ajudarmos outras pessoas. Usando as palavras dos alunos, escreva esse princípio no quadro.)

Diga aos alunos que reflitam brevemente sobre a terceira pergunta que você escreveu no quadro no início da aula: Por que o Senhor enviou você à Terra nesta época e o colocou nestas circunstâncias?

Explique-lhes que, como Ester, temos a responsabilidade de ajudar as pessoas em várias circunstâncias e situações, mesmo quando nos sentimos hesitantes.

Peça a um aluno que leia a seguinte declaração do Presidente Dieter F. Uchtdorf, da Primeira Presidência. Peça à classe que ouça e identifique o que o Senhor espera de nós.

“O Senhor deu-lhes essas responsabilidades por um motivo. Há pessoas e corações que só vocês conseguem tocar e influenciar. Talvez ninguém mais possa fazê-lo da mesma maneira que vocês” (“Magnifique o Chamado Que Tem”, A Liahona, novembro de 2008, p. 56).

De acordo com a declaração do Élder Uchtdorf, por que o Senhor nos deu várias responsabilidades?

Peça-lhes que respondam às seguintes perguntas no caderno ou no diário de estudo das escrituras:

Em que ocasião vocês já viram alguém usar sua situação ou suas circunstâncias para abençoar a vida de outras pessoas?
Nas condições específicas em que o Senhor os colocou, como vocês poderiam abençoar a vida do seu próximo?

Peça aos alunos que pensem se já ficaram preocupados em talvez não serem fortes o suficiente para fazer algo que Deus quer que façam.

Explique-lhes que Ester enviou mensageiros do palácio com uma resposta para o pedido de Mardoqueu de ir ao rei para pedir ajuda. Peça a um aluno que leia Ester 4:15–17 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique qual foi sua decisão e o que ela pediu a Mardoqueu que ele fizesse.

Por que vocês acham que Ester pediu a todos os judeus da cidade que jejuassem três dias antes que ela fosse ver o rei?
Que princípio aprendemos com Ester sobre como nos prepararmos para fazer coisas difíceis? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas certifique-se de que eles identifiquem o seguinte princípio: Se orarmos e jejuarmos para obter ajuda do Senhor, Ele vai nos ajudar com força espiritual para fazermos coisas difíceis.)

Incentive os alunos a orar e jejuar para receberem mais força espiritual e coragem para fazer coisas difíceis. Você pode sugerir que os alunos peçam a seus entes queridos que se unam a eles em oração e jejum.

Ester 5–10

Ester revela o plano de Hamã e os judeus vencem seus inimigos

Peça a um aluno que leia Ester 5:1–3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura para descobrir o que aconteceu quando o rei viu Ester. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

Resuma Ester 5:4–10:3 explicando que, depois que o rei perguntou à rainha o que ela queria dele, ela perguntou se ele e Hamã poderiam ir a um banquete que ela iria preparar para eles. O rei e Hamã ficaram muito contentes e aceitaram o convite. No dia seguinte, Ester revelou que ela era judia e que Hamã estava maquinando um estratagema para matar todos os judeus do reino.

Peça a um aluno que leia Ester 7:7–8, 10; 8:7–8, 11 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique qual foi o resultado da coragem de Ester. Peça aos alunos que compartilhem o que encontrarem.

Quais foram as consequências da atitude corajosa de Ester de salvar os judeus?
Que princípios aprendemos com o exemplo da rainha Ester? (Os alunos podem identificar muitos princípios, mas certifique-se de salientar que se agirmos com coragem para fazer o que é certo, nossa atitude pode abençoar a vida de muitas pessoas.)
Em que ocasião vocês ou alguém que conheçam agiram com coragem para fazer o que era certo? Como outras pessoas foram abençoadas por causa dessa atitude corajosa?

Explique aos alunos que os acontecimentos do livro de Ester ocorreram antes dos relatos no livro de Neemias. Foi Artaxerxes, rei da Pérsia, filho de Assuero, que tempos depois deu dinheiro e materiais a Esdras para embelezar o templo em Jerusalém (ver Esdras 7) e enviou Neemias a Jerusalém (ver Neemias 2).

Para terminar a aula, convide os alunos para prestar testemunho do que aprenderam com a história de Ester. Incentive os alunos a seguirem o exemplo de Ester, agindo com coragem para escolher o que é certo em situações difíceis e encontrando meios de servir aos outros.

Próxima Unidade (Salmos, Partes 2–3; Provérbios–Cantares de Salomão)

Peça aos alunos que reflitam em como suas atitudes diante da vida e as escolhas que fazem seriam diferentes se não tivessem uma compreensão do Plano de Salvação. Explique-lhes que, ao continuarem o estudo do livro de Salmos, eles vão descobrir princípios que podem trazer propósito à vida deles e ajudá-los a saber o que devem fazer para habitar na presença de Deus.