Lição 98

II Reis 5–13

Introdução

O líder militar sírio Naamã foi curado da lepra ao seguir o conselho do Profeta Eliseu. Mais tarde, Eliseu fez milagrosamente com que um machado flutuasse na água. Eliseu também ajudou Israel a derrotar o exército sírio revelando os planos de guerra da Síria para o rei de Israel.

Sugestões Didáticas

II Reis 5

Naamã segue o conselho de Eliseu e é curado de sua lepra

Peça aos alunos que ponderem como reagiriam na seguinte situação: Uma amiga que não é muito religiosa pede seu conselho sobre como lidar com um problema pessoal difícil. Vocês sugerem a ela que, quando têm dificuldades com um problema, oram a Deus pedindo ajuda. Ela responde: “Não sei se minhas orações seriam atendidas porque nem sei se acredito em Deus”.

• O que vocês diriam para sua amiga para ajudar a fortalecer a crença dela em Deus?

Peça aos alunos que, ao estudarem II Reis 5, procurem princípios que ajudem a eles e a outras pessoas a aumentar sua fé em Deus.

Explique-lhes que, enquanto Eliseu servia como profeta em Israel, um homem chamado Naamã morava no país vizinho da Síria. Peça a um aluno que leia II Reis 5:1 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique mais detalhes sobre Naamã.

• O que podemos aprender sobre Naamã nesses versículos? (Explique-lhes que “capitão do exército do rei da Síria” significa que ele comandava o exército sírio.)

• Por que deve ter sido difícil para Naamã descobrir que estava leproso? (A lepra faria com que Naamã desenvolvesse feridas deformantes — provavelmente fazendo dele um pária — e poderia resultar na sua morte.)

Peça a um aluno que leia II Reis 5:2–4 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Naamã ficou sabendo de uma possível solução para seu problema.

• Quem a serva israelita disse que poderia curar Naamã? (O Profeta Eliseu.)

Resuma II Reis 5:5–8 explicando que o rei da Síria enviou Naamã ao rei de Israel com uma carta, pedindo que Naamã fosse curado da lepra. Quando ficou sabendo do pedido de Naamã, Eliseu disse ao rei de Israel que lhe enviasse Naamã.

• Se vocês fossem Naamã, que ocupava o importante cargo de capitão do exército sírio, quais são algumas das coisas que esperariam que Eliseu fizesse para que fossem curados?

Peça a um aluno que leia II Reis 5:9–10 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu quando Naamã foi ver Eliseu.

• Como Eliseu se comunicou com Naamã?

• O que Eliseu disse para Naamã fazer a fim de ser curado?

• Se vocês fossem Naamã, como teriam respondido às instruções de Eliseu?

Peça a um aluno que leia II Reis 5:11–12 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Naamã respondeu às instruções de Eliseu. Explique-lhes que Abana e Farpar eram rios da terra natal de Naamã.

• De acordo com o versículo 11, por que Naamã ficou zangado com o modo como Eliseu lhe dera instruções?

• De acordo com o versículo 12, por que Naamã ficou zangado com as instruções que Eliseu lhe dera?

• De que maneiras o fato de seguir aquelas instruções foi um teste da fé exercida por Naamã?

Peça a um aluno que leia II Reis 5:13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique as perguntas que o servo de Naamã lhe fez.

• Em suas próprias palavras, como resumiriam as perguntas que o servo de Naamã lhe fez?

• Que verdades aprendemos com as perguntas daquele servo? (Os alunos podem identificar verdades semelhantes a estas: Se tivermos fé que o profeta fala em nome do Pai Celestial e de Jesus Cristo, vamos seguir todas as suas palavras. Se fizermos as coisas pequenas e simples que os profetas de Deus nos pedem, receberemos grandes bênçãos.)

• Por que podemos estar mais dispostos a fazer algo grande e menos dispostos a fazer algo pequeno para guardar os mandamentos?

Peça aos alunos que ponderem exemplos de coisas pequenas que o Senhor nos pediu que fizéssemos. Incentive-os a identificar uma coisa pequena que podem fazer para mostrar sua fidelidade ao Senhor.

Você pode mostrar o vídeo “Naamã e Eliseu” (14:30). Se o fizer, depois de mostrar o vídeo, peça aos alunos que leiam II Reis 5:14 em silêncio, refletindo sobre como teriam se sentido se estivessem no lugar de Naamã. Esse vídeo pode ser encontrado nos DVDs de Recursos Visuais do Velho Testamento e no site LDS.org.

Peça a um aluno que leia II Reis 5:14 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Naamã decidiu fazer.

• Como Naamã demonstrou sua fé nas palavras de Deus concedidas por intermédio de Eliseu?

• Se vocês fossem Naamã, o que teriam pensado na primeira vez em que mergulharam na água? E na segunda? E na sétima?

• Que pensamentos ou sentimentos vocês teriam tido ao verem sua lepra curada?

• Como essa experiência teria afetado seu testemunho do chamado do profeta?

Peça a um aluno que leia II Reis 5:15 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Naamã fez após ser purificado. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.

• O que Naamã veio a saber por meio dessa experiência?

• O que acontecerá com nosso testemunho de Deus se decidirmos exercer fé em Suas palavras? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar um princípio semelhante a este: À medida que exercemos fé colocando em prática as palavras de Deus, nosso testemunho Dele será fortalecido.)

• Por que vocês acham que frequentemente precisamos exercer fé em Deus antes que nosso testemunho seja fortalecido?

Fazer perguntas que ajudem os alunos a entender doutrinas e princípios

Depois de identificar princípios e doutrinas, os alunos precisam entendê-los para ser capazes de aplicá-los de maneira significativa. Faça perguntas que conduzam os alunos a um melhor entendimento do significado de determinado princípio ou determinada doutrina, ou que os façam pensar sobre determinado princípio num contexto atual, ou que os incentivem a explicar o que entendem desse princípio.

Chame de novo a atenção deles para a situação do início da aula. Peça a alguns alunos que expliquem como poderiam usar a história de Naamã e os princípios que identificaram para ajudar sua amiga. Peça-lhes que ponderem o que ela precisaria fazer para exercer sua fé em Deus de modo que sua crença Nele ou seu testemunho Dele pudesse ser fortalecido.

• Quando foi que vocês exerceram fé colocando em prática as palavras de Deus?

• Como seu testemunho de Deus foi fortalecido em decorrência disso?

Peça aos alunos que ponderem aspectos de seu testemunho que eles gostariam de fortalecer. Peça-lhes que pensem no que podem fazer para exercer fé nas palavras de Deus de modo que esses aspectos de seu testemunho possam crescer.

Explique-lhes que, em II Reis 5:15–27, aprendemos que Naamã quis agradecer a Eliseu dando-lhe dinheiro e presentes. Eliseu recusou a oferta de Naamã. Depois que Naamã partiu, o servo de Eliseu, Geazi, foi atrás de Naamã e mentiu para ele, dizendo que Eliseu havia pedido prata e roupas. Naamã deu presentes para Geazi, que os guardou para si mesmo. O Senhor puniu Geazi, afligindo-o com a lepra de Naamã.

II Reis 6:1–7

Eliseu faz com que um machado flutue

Escreva a seguinte lista no quadro:

Fazer uma prova difícil na escola

Perder as chaves ou o celular

Decidir que cursos fazer

Explique-lhes que essa é uma lista de dificuldades ou decisões comuns com que os jovens se deparam. Peça aos alunos que escrevam outras dificuldades ou decisões no quadro. Pergunte aos alunos com qual dos itens da lista eles acham que Deus Se importa mais e por quê.

Resuma II Reis 6:1–3 explicando que Eliseu deu permissão aos filhos dos profetas para que construíssem uma nova casa porque aquela na qual estavam morando era muito pequena.

Peça aos alunos que leiam II Reis 6:4–5 em silêncio, procurando o que aconteceu quando estavam cortando árvores para construir a nova casa.

• Por que os homens ficaram preocupados por terem perdido aquele machado?

• Considerando o grande escopo do plano de Deus, quão importante vocês acham que é a cabeça de um machado para Deus?

Peça a um aluno que leia II Reis 6:6–7 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Eliseu fez. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem. Explique-lhes que a expressão “fez flutuar o ferro” significa que a cabeça do machado flutuou até a superfície da água.

• Se vocês tivessem sido o homem que tomou o machado emprestado, como teriam se sentido quando o viram flutuar na água?

• O que esse milagre nos ensina sobre a consciência que Deus tem de nós e de nossas preocupações? (Os alunos podem identificar uma verdade semelhante a esta: Deus está ciente de nossas preocupações e é misericordioso conosco.)

Peça a um aluno que leia em voz alta o seguinte testemunho do Presidente Thomas S. Monson.

“Nosso Pai Celestial está ciente de nossas necessidades e Ele vai nos auxiliar se O invocarmos pedindo ajuda. Não creio que nenhuma preocupação que tenhamos seja demasiadamente pequena ou insignificante. O Senhor conhece os detalhes de nossa vida” (“Pensem nas Bênçãos”, A Liahona, novembro de 2012, p. 86).

Peça aos alunos que contem experiências que tiveram nas quais o Senhor os ajudou de pequenas maneiras.

II Reis 6:8–13:25

Israel e Síria batalham entre si, e novos reis governam em Israel

Explique-lhes que a Síria e o reino de Israel, ao norte, começaram a lutar entre si e que o rei da Síria discutiu em particular seus planos de batalha com seus servos.

Peça a alguns alunos que se revezem lendo em voz alta II Reis 6:9–14. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Israel ficou sabendo dos planos do exército sírio.

• O que Eliseu revelou ao rei de Israel?

• O que o rei da Síria ordenou que seu exército fizesse?

Peça a um aluno que leia II Reis 6:15–16 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Eliseu e seu servo reagiram quando ficaram sabendo que o exército sírio os cercava.

• Como Eliseu respondeu à pergunta de seu servo?

• Por que a resposta de Eliseu pode ter deixado seu servo perplexo?

Peça a um aluno que leia II Reis 6:17 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor fez pelo servo.

• O que o servo de Eliseu viu depois que seus olhos foram abertos?

• O que vocês acham que aconteceu com o medo dele depois de ver o exército do céu?

Resuma II Reis 6:18–23 explicando que o Senhor fez com que o exército sírio não soubesse onde estava. Eliseu levou o exército para Samaria, a capital do reino de Israel, ao norte. Eliseu persuadiu o rei de Israel a alimentar os sírios e cuidar deles. Aquele exército sírio em particular jamais voltou para Israel.

• Com base no relato que acabamos de estudar, o que aprendemos a respeito da vontade do Senhor para aqueles que são fiéis a Ele? (Os alunos podem identificar vários princípios, mas certifique-se de salientar que, enquanto formos fiéis ao Senhor, podemos receber Sua ajuda em nossas dificuldades, mesmo que não estejamos cientes de Sua ajuda na ocasião.)

• Como o conhecimento desse princípio nos ajuda a “não temer” (II Reis 6:16) quando nos depararmos com dificuldades aparentemente insuperáveis?

Peça aos alunos que pensem nas dificuldades que já tiveram e ponderem como o Senhor pode tê-los ajudado mesmo que não estivessem cientes de Sua ajuda na época.

Resuma II Reis 6:24–13:25 explicando que esses capítulos narram as guerras entre Israel e a Síria e os reinados de vários reis, tanto de Israel quanto de Judá.

Encerre com seu testemunho das verdades identificadas nesta aula e convide os alunos a colocarem-nas em prática na vida deles.