Lição 70: Deuteronômio 20–26

Lição 70

Deuteronômio 20–26

Introdução

Deuteronômio 20–26 mostra que Moisés falou sobre os mandamentos do Senhor a respeito da guerra e do castigo dos iníquos. Também revisou vários mandamentos e leis dados aos israelitas.

Observação: Esta lição inclui uma atividade que exige preparação com antecedência.

Sugestões Didáticas

Deuteronômio 20

O Senhor declara os castigos dos iníquos

Se possível, mostre um prato com comida ou peça aos alunos que visualizem um alimento delicioso. Peça-lhes que imaginem estar se preparando para ingerir essa comida. Depois, peça-lhes que imaginem uma pessoa, portadora de uma doença altamente contagiosa, tossindo em cima do prato.

Vocês ainda comeriam essa comida? Por que sim? Ou por que não?
O que aconteceria se vocês decidissem comer?
Quais são as maneiras de evitar que uma doença contagiosa se alastre?

Explique aos alunos que, à medida que os israelitas se preparavam para entrar na terra prometida, Deus queria evitar que se espalhasse entre eles um tipo de doença espiritual que teria consequências eternas. O Senhor designou a terra prometida como um lugar santo, mas ela fora ocupada por centenas de anos por pessoas que se recusaram a obedecer aos mandamentos. O Senhor não queria que a iniquidade dessas pessoas contagiasse os israelitas e se alastrasse entre eles.

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 20:1–4 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o conselho que o Senhor deu aos israelitas quando precisaram ir à guerra para batalhar contra essas pessoas.

Que frases nesses versículos vocês acham que deram confiança aos israelitas que saíram em batalha? (Sugira que os alunos marquem essas frases.)

Resuma Deuteronômio 20:5–8 e explique que esses versículos descrevem as situações em que os israelitas (homens) estavam isentos de ir à guerra.

Peça a alguém que leia Deuteronômio 20:10–11 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor desejava que o exército de Israel fizesse quando chegasse às cidades habitadas pelos cananeus.

O que o Senhor disse que os exércitos deviam fazer primeiro ao chegar a uma cidade? (Proclamar a paz.)

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 20:12–14 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique qual foi a ordem dada aos israelitas se as cidades rejeitassem uma oferta de paz.

O que o Senhor instruiu os exércitos a fazer se o povo rejeitasse a oferta de paz?

Para ajudar os alunos a entender o motivo da instrução do Senhor em Deuteronômio 20:12–14, peça a um aluno que leia 1 Néfi 17:33–35 em voz alta. (Sugira que os alunos escrevam essa referência cruzada perto de Deuteronômio 20:12.) Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique frases que descrevam a situação das pessoas que viviam na terra prometida.

Que frases descrevem a situação das pessoas que viviam na terra prometida?
O que vocês acham que significa a frase “o povo havia (…) amadurecido em iniquidade”?

Explique-lhes que as pessoas que habitavam a terra prometida tinham se tornado moral e espiritualmente corruptas como as pessoas dos dias de Noé. Elas participavam de perversão, imoralidade e até faziam sacrifícios humanos como parte de suas práticas sociais e religiosas.

O que sugere a frase “esse povo havia rejeitado toda a palavra de Deus”? (O povo tinha recebido mais de um aviso para se arrepender de seus pecados e se recusou.)

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 20:16–18 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Deus ordenou aos exércitos israelitas que fizessem com o povo que ocupava as cidades no centro da terra prometida.

O que Deus mandou os exércitos israelitas fazerem com o povo que ocupava as cidades no centro da terra prometida?
Que palavra no versículo 18 descreve o comportamento que poderia ser visto como uma doença espiritual que Deus não queria que se espalhasse entre os israelitas?
O que aprendemos com o versículo 18 sobre o motivo para os iníquos serem destruídos? (Resuma as respostas dos alunos escrevendo o seguinte no quadro: O Senhor destrói os iníquos para evitar que seus pecados se espalhem entre outras pessoas.)

Lembre os alunos de que o Senhor tinha avisado os israelitas para não se associarem às pessoas da terra prometida nem adotarem suas práticas iníquas; do contrário, seriam destruídos (ver Deuteronômio 7:1–4).

De que maneira as instruções do Senhor aos israelitas de destruir totalmente as nações iníquas no centro da terra prometida mostram Seu amor e Sua preocupação para com os israelitas?

Deuteronômio 21–26

Moisés declara novamente a lei do Senhor a Israel

Peça aos alunos que reflitam sobre o que os motiva a ser obedientes. Sugira que pensem nas razões por que eles obedecem a um policial, aos pais ou a um líder do sacerdócio. Peça-lhes que deem algumas razões por que obedeceriam a uma pessoa em particular. Escreva as respostas no quadro. (Eles podem sugerir motivações como medo, dever, recompensa ou amor.)

Peça aos alunos que meditem sobre qual motivação no quadro é a que mais os impele a obedecer aos mandamentos.

Como nossa motivação para guardar os mandamentos do Senhor afeta as bênçãos que recebemos como resultado da obediência? (Para ajudar os alunos a responder a essa pergunta, sugira que leiam Morôni 7:8–9.)

Peça aos alunos que procurem princípios em Deuteronômio 21–26 que possam ajudá-los a aumentar sua motivação para serem obedientes. Lembre os alunos de que, quando os israelitas estavam se preparando para entrar na terra prometida, Moisés ensinou-lhes que viver as leis de Deus os ajudaria a permanecer limpos e afastados das práticas que poderiam prejudicá-los espiritualmente ou trazer sérias consequências eternas.

Designe a cada aluno a leitura silenciosa de uma ou duas das passagens a seguir e que eles identifiquem leis que Moisés reiterou ao povo. (Você pode escrever essas referências no quadro antes do início da aula. Talvez seja melhor esperar os alunos lerem e relatarem o que encontraram nos versículos antes de escrever as leis entre parênteses associadas a cada referência.)

Deuteronômio 22:1–4 (Leis sobre devolver a propriedade alheia)

Deuteronômio 22:5 (Lei sobre vestuário e aparência)

Deuteronômio 22:25–27 (Leis que protegem as vítimas de estupro)

Deuteronômio 24:19–22 (Leis sobre cuidar dos necessitados)

Deuteronômio 26:12–13 (Lei do dízimo)

Depois de dar-lhes tempo suficiente, peça aos alunos que expliquem para a classe que leis são ensinadas nos versículos designados. (Peça a alguns alunos que venham até a frente e expliquem o que encontraram.) Saliente que essas são apenas algumas das leis que Moisés examinou com os israelitas.

A seu ver, por que vocês acham que Moisés repetiu essas leis para os filhos de Israel?

Peça a dois alunos que se revezem na leitura em voz alta de Deuteronômio 26:16–19. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Israel deveria guardar os mandamentos do Senhor. À medida que os alunos lerem, peça-lhes que pausem para que você os ajude com as palavras difíceis. Por exemplo, pela nota de rodapé da Bíblia SUD em inglês, aprendemos que a palavra juízos, no versículo 16, significa ordenanças; declaraste, no versículo 17, significa testificaste; e próprio, no versículo 18, significa precioso.

Que frase em Deuteronômio 26:16 descreve como Israel deveria cumprir os mandamentos? (“Com todo o teu coração” e “com toda a tua alma”.)
De acordo com os versículos 18–19, que bênçãos o Senhor declarou que Israel receberia se obedecesse dessa forma? (Israel seria Seu “povo próprio” e o Senhor os “[exaltaria] sobre todas as nações” e eles seriam um “povo santo”.)
O que podemos aprender sobre a obediência nessa passagem? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar o seguinte princípio: Podemos ser o povo próprio do Senhor e um povo santo se obedecermos aos Seus mandamentos com todo o coração e com toda a nossa alma. Escreva esse princípio no quadro.)

Faça um círculo em volta das palavras coração e alma na frase escrita no quadro.

O que significa obedecer aos mandamentos do Senhor com todo o nosso coração e com toda a nossa alma?

Para ajudar os alunos a entender melhor o princípio no quadro, peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do Élder Dallin H. Oaks, do Quórum dos Doze Apóstolos:

“Não basta fazer tudo mecanicamente. Os mandamentos, as ordenanças e os convênios do evangelho não são uma lista de depósitos que precisamos fazer numa conta bancária celestial. O evangelho de Jesus Cristo é um plano que nos mostra como podemos tornar-nos o que nosso Pai Celestial deseja que nos tornemos” (“O Desafio de Tornar-se”, A Liahona, janeiro de 2001, p. 40).

Qual é a diferença entre “fazer tudo mecanicamente” e tornar-se “o que o Pai Celestial deseja que nos tornemos”? (À medida que os alunos responderem, certifique-se de que entendam que, para sermos um povo santo, devemos viver o evangelho sinceramente e querer nos tornar como o Pai Celestial.)

Para ajudar os alunos a sentir a veracidade e a importância desse princípio, use a atividade a seguir. Sugere-se que você prepare a atividade antes da aula.

Escreva um mandamento diferente em vários pedaços de papel. Os exemplos podem incluir jejuar, pagar o dízimo, servir ao próximo, estudar as escrituras, honrar os pais e quaisquer outros mandamentos que possam ser úteis para discussão em classe. Coloque os pedaços de papel em um recipiente qualquer.

Peça a um aluno que vá para a frente da classe. Peça-lhe que retire um pedaço de papel do recipiente e o leia para a classe. Depois peça à classe que faça uma ou as duas coisas a seguir:

Sugiram meios de guardar a lei com todo o coração e com toda a alma.
Contem como se sentiram abençoados quando obedeceram a esse mandamento com verdadeiro intento.

Repita a atividade com os outros pedaços de papel se o tempo permitir. (Peça aos alunos que identifiquem outros mandamentos que desejam cumprir melhor, com todo o coração e com toda a alma.)

Para encerrar, conte uma experiência pessoal em que se sentiu abençoado por ter cumprido uma ou mais das leis de Deus com real intento. Incentive os alunos a pensar e a agir de maneira a guardar os mandamentos de Deus com o máximo de empenho possível.

Revisão de Domínio das Escrituras

Ao chegar à metade do curso, verifique o conhecimento dos alunos das passagens de domínio das escrituras e as doutrinas básicas relacionadas a elas. Talvez seja interessante criar um exercício para revisar um dos elementos de domínio das escrituras. Você pode, por exemplo, fazer perguntas para testar o progresso dos alunos quanto à localização, ao entendimento, à memorização e à aplicação das escrituras que eles estudaram e devem dominar:

Localização:“Onde se encontram os Dez Mandamentos?”

Entendimento:“Que passagens do domínio das escrituras do Velho Testamento podem ajudar uma pessoa a entender a doutrina da Criação? Explique.”

Memorização:“Complete a seguinte frase: ‘Portanto deixará o homem o seu…’” (Ver Gênesis 2:24.)

Aplicação:“De que maneira vocês estão se qualificando para ser chamados de povo próprio do Senhor?” (Ver Êxodo 19:5–6.)

Antes de começar a revisão, dê alguns minutos aos alunos para que estudem juntos a fim de estarem mais bem preparados.

Comentários e Informações Históricas

Deuteronômio 20. Deus pode declarar a destruição dos iníquos para evitar que o pecado e a descrença se propaguem.

“O Senhor (…) nada faz que não seja em benefício do mundo; porque ama o mundo a ponto de entregar sua própria vida para atrair a si todos os homens” (2 Néfi 26:23–24).

“Mesmo quando necessária, [a guerra] é cruel e medonha. Os cananeus, contra os quais Israel combateu, haviam sido judicialmente condenados à morte por Deus. Estavam espiritual e moralmente corrompidos. Virtualmente, toda espécie de perversão fazia parte de seus atos religiosos: grandes classes de prostituição sagrada de homens e mulheres eram uma parte rotineira da vida nos lugares sagrados. Por essa razão Deus ordenou que todos os cananeus fossem mortos (Deut. 2:34; 3:6; 20:16–18; Jos. 11:14), tanto porque haviam sido condenados à morte por Deus, como para evitar que Israel se contaminasse (Rousas John Rushdoony, The Institutes of Biblical Law [Os Institutos da Lei Bíblica], 1973, p. 279)” (O Velho Testamento, Manual do Aluno: Gênesis a II Samuel, manual do Sistema Educacional da Igreja, 1984, p. 227).

O Élder Dallin H. Oaks, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou como até a justiça de Deus sobre os iníquos é uma evidência de Seu amor e Sua preocupação com Seus filhos:

“Lemos repetidamente na Bíblia e nas escrituras modernas a respeito da ‘indignação’ de Deus com os iníquos e de Sua ira contra os que violam Suas leis. Como a indignação e a ira evidenciam Seu amor? Joseph Smith ensinou que Deus ‘instituiu leis por meio das quais [os espíritos que Ele mandaria para o mundo] poderiam ter o privilégio de progredir como Ele próprio’ (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 210). O amor de Deus é tão perfeito que faz com que Ele exija amorosamente que obedeçamos aos Seus mandamentos, porque Ele sabe que somente por obediência a Suas leis podemos tornar-nos perfeitos como Ele é. Por essa razão, a ira de Deus e o ardor dessa ira não constituem uma contradição de Seu amor, mas uma evidência de Seu amor” (“O Amor e a Lei”, A Liahona, novembro de 2009, p. 26).