Lição 103: Esdras 1–6

Lição 103

Esdras 1–6

Introdução

Em cumprimento à profecia, o Senhor inspira Ciro, rei da Pérsia, a permitir que os judeus retornem a Jerusalém para reconstruir o templo. Esdras 1–6 contém um relato do primeiro grupo de judeus que retornou a Jerusalém e começou a reconstruir o templo. Contudo, a oposição dos adversários impediu o trabalho dos judeus. Com o incentivo e a ajuda dos Profetas Ageu e Zacarias, os judeus vencem a oposição, terminando e rededicando o templo.

Sugestões Didáticas

Esdras 1

O Senhor inspira o rei Ciro a permitir que os judeus retornem a Jerusalém para reconstruir o templo

Antes da aula, escreva a seguinte pergunta no quadro: Vocês acham possível o Senhor inspirar alguém que não é membro da Igreja a realizar Seus propósitos? Por que sim? Ou por que não?

Peça aos alunos que respondam às perguntas do quadro. Incentive os alunos a pensar nessas perguntas ao estudarem Esdras 1 e descobrirem o que fez o rei Ciro, que não fazia parte do povo do convênio do Senhor.

Explique-lhes que depois de os judeus terem sido levados cativos para a Babilônia, Ciro, rei da Pérsia, conquistou os babilônios e tornou-se o novo governante dos judeus. [Você pode sugerir que os alunos olhem o gráfico “Visão Geral dos Reinos de Israel e Judá” (ver lição 102).] O livro de Esdras começa com um relato das interações entre Ciro e os judeus.

Peça a um aluno que leia Esdras 1:1–3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e descubra o que o rei Ciro fez.

O que o rei Ciro fez?

Chame a atenção para a frase “para que se cumprisse a palavra do Senhor, pela boca de Jeremias” (Esdras 1:1.) Explique aos alunos que Ciro cumpriu uma profecia. (Sugira que escrevam Jeremias 25:11; 29:10 e Isaías 44:28; 45:1 na margem de suas escrituras, perto de Esdras 1:1. Explique-lhes que, embora os livros de Jeremias e Isaías venham depois do livro de Esdras na Bíblia, Jeremias e Isaías profetizaram muitos anos antes dos acontecimentos registrados no livro de Esdras.)

Saliente a frase “despertou o Senhor o espírito de Ciro” (Esdras 1:1).

Em sua opinião, o que essa frase significa?
O que aprendemos com esse relato sobre como o Senhor realiza Seus propósitos? (Conforme os alunos responderem, enfatize o seguinte princípio: O Senhor pode inspirar as pessoas, seja qual for sua formação religiosa, a realizar Seus propósitos.)
Vocês conseguem se lembrar de pessoas de outras culturas ou países que o Senhor tenha inspirado a realizar Seus desígnios? (Se os alunos precisarem de ideias, você pode citar pessoas que contribuíram para a tradução e impressão da Bíblia, como John Wycliffe, William Tyndale e Johannes Gutenberg.)

Peça a um aluno que leia Esdras 1:4, 7–8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Ciro fez para apoiar o trabalho dos judeus de reconstrução do templo.

O que Ciro fez para apoiar o trabalho dos judeus de reconstrução do templo?

Esdras 2–3

Muitos judeus voltam a Jerusalém e começam a reconstruir o templo.

Explique aos alunos que Esdras 2 contém uma lista dos primeiros judeus que voltaram a Jerusalém e que esse grupo tinha aproximadamente 50 mil pessoas.

Resuma Esdras 3:1–9 explicando que os judeus reconstruíram primeiro o altar do templo e começaram a oferecer sacrifícios. Eles foram orientados por Zorobabel, o judeu a quem os persas designaram para ser o governador dos judeus, e Jesua, o sumo sacerdote presidente do Sacerdócio Aarônico. Muitos judeus contribuíram com tempo e recursos para a reconstrução do templo.

Peça aos alunos que leiam Esdras 3:10–13 em silêncio e identifiquem como os judeus reagiram quando o alicerce do templo foi colocado.

Como os judeus mostraram sua gratidão e alegria pela reconstrução do templo?
Por que vocês acham que a alegria deles foi tão grande? Por que acham que muitos dos que tinham visto o templo original choraram?

Esdras 4–6

Os judeus vencem a oposição, terminam o templo e o dedicam

Mostre uma bola de futebol e peça a um voluntário que venha à frente da classe. Dê-lhe a bola. Coloque uma fotografia pequena de uma área de gol em uma das paredes da classe perto da porta. Pergunte ao aluno o que ele deve fazer com a bola para marcar um gol. (Chutar a bola para dentro do gol.) Peça ao aluno que chute delicadamente a bola em direção à parede para fazer um gol.

O que poderia tornar essa experiência em algo mais parecido com fazer um gol de verdade numa partida de futebol? (Uma equipe adversária e jogadores do seu próprio time.)
O que o time adversário tenta fazer quando você tem a bola?

Desenhe a figura de um campo de futebol no quadro e um círculo representando a pessoa com a bola. Depois escreva 11 vezes a letra X representando os 11 oponentes tentando impedir que o outro time faça um gol.

Como a oposição que uma pessoa enfrenta numa partida de futebol pode ser comparada ao que enfrentamos ao tentar guardar os mandamentos do Senhor?
Quais são as diferentes formas de oposição que podemos encontrar na tentativa de obedecer ao Senhor? (Rotule alguns dos jogadores oponentes com a letra X no quadro com as formas de oposição que os alunos mencionarem. Os alunos não precisam sugerir 11 maneiras de oposição.)

Peça à classe que, ao estudar Esdras 4–6, procure princípios que possam ajudá-los a vencer a oposição a seus esforços em obedecer ao Senhor.

Explique-lhes que, quando os judeus retornaram a Jerusalém, havia um grupo de pessoas que morava na região chamado samaritanos. Os samaritanos eram um “povo bíblico que vivia em Samaria depois que os assírios capturaram o reino do norte. Os samaritanos tinham sangue israelita e sangue gentio. Sua religião era uma mistura de crenças e práticas judaicas e pagãs” (Guia para Estudo das Escrituras, “Samaritanos”; scriptures.LDS.org).

Peça a um aluno que leia Esdras 4:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como os samaritanos são descritos e o que eles queriam fazer.

No versículo 1, como o autor descreve os samaritanos?
O que os samaritanos queriam fazer?

Peça a um aluno que leia Esdras 4:3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Zorobabel respondeu ao pedido dos samaritanos.

O que Zorobabel e os líderes dos judeus disseram a essas pessoas?

Peça a um aluno que leia Esdras 4:4–5 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como os samaritanos reagiram depois que Zorobabel e os outros líderes rejeitaram sua oferta.

Como os samaritanos reagiram depois que Zorobabel e os outros líderes não quiseram aceitar a ajuda deles?

Resuma Esdras 4:6–24, explicando que esses versículos contêm outros relatos de como os samaritanos procuraram atrapalhar o trabalho dos judeus de reconstrução do templo e da cidade de Jerusalém. A reconstrução do templo foi interrompida por vários anos, principalmente por causa da oposição dos samaritanos. Depois de muitos anos sem trabalhar na reconstrução do templo, alguns judeus perderam o interesse na obra (ver Ageu 1:2–6).

Peça a um aluno que leia Esdras 5:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique por que os judeus acabaram retomando a reconstrução do templo.

Por que os judeus voltaram a reconstruir o templo?

Explique-lhes que, quando os governadores persas locais souberam que os judeus tinham voltado a reconstruir o templo, eles questionaram a autoridade dos judeus de fazerem isso e se opuseram ao trabalho deles. Peça a um aluno que leia Esdras 5:5 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique por que os governadores locais não conseguiram impedir o trabalho dos judeus de reconstrução do templo. (Saliente que, nessa época, um novo rei, Dario, governava o Império Persa.)

O que vocês acham que significa a frase “os olhos de Deus estavam sobre os anciões dos judeus, e não os impediram”? (Deus estava cuidando dos judeus e impediu que os governadores locais parassem a reconstrução do templo.)
Que princípio aprendemos em Esdras 5:5 que pode nos ajudar quando enfrentarmos oposição? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas certifique-se de que identifiquem o seguinte princípio: O Senhor cuida dos que procuram obedecer-Lhe e os ajuda. Anote esse princípio no quadro.)
De que maneira o Senhor cuida de Seu povo e os ajuda quando enfrentam dificuldades na vida?

Resuma Esdras 5:6–6:6, explicando que os governadores da região escreveram uma carta para o rei Dario informando o que os judeus estavam fazendo. Eles relataram que os judeus estavam alegando que Ciro tinha feito um decreto permitindo que eles construíssem o templo e forneceu-lhes recursos para isso. Dario ordenou que procurassem o decreto, e o decreto de Ciro foi encontrado.

Peça a um aluno que leia Esdras 6:7–12 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique qual foi a resposta que Dario escreveu aos governadores.

O que Dario ordenou que os governadores locais fizessem?
De que maneira a resposta de Dario fortaleceu a fé e a coragem dos judeus?

Peça a um aluno que leia Esdras 6:14–16 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu depois que o decreto de Dario foi recebido.

O que os judeus puderam fazer depois que o decreto de Dario foi recebido?
Que influência os profetas tiveram no empenho dos judeus em reconstruir o templo?
O que aprendemos com o exemplo dos judeus de seguir os profetas? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas certifique-se de que identifiquem o seguinte princípio: Seguindo os profetas, podemos vencer a oposição e ser bem-sucedidos em nossos esforços de obedecer ao Senhor.)

Dirija a atenção dos alunos para as diferentes formas de oposição anotadas no quadro.

Que ensinamentos ou exemplos dados pelos profetas podemos seguir para vencer essas diferentes formas de oposição?
Em que ocasiões você viu alguém vencer a oposição e prosperar em seu empenho para obedecer ao Senhor, seguindo os profetas?

Peça aos alunos que reflitam sobre a oposição que podem enfrentar em seu empenho de obedecer ao Senhor. Peça-lhes que respondam à seguinte pergunta no caderno ou no diário de estudo das escrituras:

O que você pode fazer para seguir aos profetas, a fim de vencer a oposição e conseguir obedecer ao Senhor?

Resuma Esdras 6:15–22, explicando que os judeus ofereceram sacrifícios generosos como parte de sua dedicação do templo. Eles também celebraram a Páscoa. Peça aos alunos que leiam Esdras 6:22 em silêncio e identifiquem uma ilustração para o primeiro princípio identificado nesta lição.

Encerre prestando seu testemunho das verdades discutidas nesta lição.

Comentários e Informações Históricas

Esdras 1. O Senhor pode inspirar pessoas, seja qual for sua formação religiosa, a realizar Seus propósitos

Depois de debater as virtudes do rei Ciro, o Presidente Ezra Taft Benson falou da forma como o Pai Celestial pode usar as pessoas na Terra para realizar Seus propósitos:

“Deus, o Pai de todos nós, usa os homens na Terra, especialmente os homens bons, para realizar Seus propósitos. Foi assim no passado, continua a sê-lo no presente e o será no futuro” (ver “Civic Standards for the Faithful Saints” [Normas Cívicas para os Santos Fiéis], Ensign, julho de 1972, p. 59).

O Senhor pode abençoar qualquer um com inspiração, inclusive pessoas de outra fé religiosa. O Élder Dallin H. Oaks, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou:

“Nenhuma denominação — nem mesmo a Igreja restaurada — tem o monopólio das bênçãos do Senhor. Ele ama e abençoa a todos os Seus filhos” (ver “Miracles”, [Milagres], Ensign, junho de 2001, p. 12).

O Élder Robert D. Hales, do Quórum dos Doze Apóstolos, falou sobre as pessoas que o Senhor inspirou durante a Reforma Protestante para realizar Seus propósitos:

“Enquanto alguns foram inspirados a traduzir a Bíblia, outros foram inspirados a preparar meios para publicá-la. Em 1455, Johannes Gutenberg inventou a prensa de tipos móveis, e a Bíblia foi um dos primeiros livros impressos. Pela primeira vez, foi possível imprimir múltiplas cópias das escrituras a um preço acessível a muitas pessoas.

Enquanto isso, a inspiração de Deus também foi concedida a exploradores. Em 1492, Cristóvão Colombo partiu em viagem para encontrar um novo caminho para o Extremo Oriente. Colombo foi guiado pela mão de Deus em sua jornada. Ele disse: ‘Deus me deu a fé e depois a coragem’ (citado em Mark E. Petersen, The Great Prologue [O Grande Prefácio],1975, p. 29)” (“Preparação para a Restauração e a Segunda Vinda: ‘Minha Mão Estará sobre Ti’”, A Liahona, novembro de 2005, p. 89).

A seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson ilustra mais ainda como o Senhor inspirou o explorador a realizar Seus propósitos:

“Deus inspirou (…) Cristóvão Colombo, que testificou ter sido inspirado a fazer o que fez.

‘Nosso Senhor’, disse Colombo, ‘abriu-me a mente, conduziu-me pelo mar e deu-me a coragem para realizar este feito. Os que ouviram falar da minha empreitada, chamaram-na de tolice, zombaram de mim e riram. Mas quem duvida de que o Espírito Santo me inspirou?’ (Jacob Wasserman, Columbus, Don Quixote of the Seas, [Colombo, Dom Quixote dos Mares], pp. 19–20.)” (“The Teachings of Ezra Taft Benson”, [Os Ensinamentos de Ezra Taft Benson], 1988, p. 577).

Esdras 2:2 Quem foi Zorobabel?

“Zorobabel era descendente de Joaquim, o rei que foi levado cativo para a Babilônia (…), descendência esta que o faz pertencer à linhagem real davídica. Zorobabel (…) viria a ser um dos antepassados de Jesus Cristo (ver Mateus 1:12). (…) Foi governador de Judá (ver Ageu 2:2)” (Velho Testamento, Manual do Aluno: I Reis a Malaquias, manual do Sistema Educacional da Igreja, 1984, p. 320). Zorobabel serviu sob o comando do governador persa designado para a província em que Judá se localizava.

Esdras 4:3. Por que os judeus rejeitaram a oferta dos samaritanos de ajudar a reconstruir o templo?

Os líderes judeus citaram o decreto de Ciro de que os judeus eram os que deveriam reconstruir o templo. Os líderes dos judeus podem ter rejeitado a oferta dos samaritanos porque eles não eram adoradores fiéis de Jeová. Além disso, a participação dos samaritanos poderia ter levado a conflitos futuros caso eles viessem a reivindicar a posse do templo reconstruído.