Kapitel 29

Almas bok 30–31

Introduktion

Det här skriftställeblocket hjälper eleverna att stärka sina vittnesbörd. När de studerar den taktik som användes av Korihor, som var antikrist, lär de sig att känna igen människor i våra dagar som också är antikrist och deras taktik och läror. När de studerar Almas svar till Korihor blir de redo att försvara sig själva och andra mot dem som försöker förstöra deras tro.

Vissa lärdomar och principer

De som är antikrist försöker leda bort människorna från Gud och hans profeter (se Alma 30:12–18, 23–28).
Ett orubbligt vittnesbörd om Jesus Kristus och hans profeter skyddar oss mot personligt avfall (se Alma 30:19–22, 29–44).
Olydnad leder till villfarelse och avfall (se Alma 31:8–25).
Jesu Kristi lärjungar älskar och tjänar varandra (se Alma 31:12–38).

Undervisningsförslag

Alma 30:12–18, 23–28. De som är antikrist försöker leda bort människorna från Gud och hans profeter

Låt eleverna berätta om några typiska argument som används för att ifrågasätta tron på Jesus Kristus. (Gå inte in på detaljer. Eleverna kommer att diskutera detta utförligare när du ber dem söka efter vad Korihor egentligen lärde.) I samband med det här berättar du för eleverna att några på Almas tid försökte provocera dem som trodde på Jesus Kristus. För att hjälpa eleverna förstå att Mormons bok är ett effektivt redskap som ger styrka att stå emot dessa provokationer, ber du dem läsa uttalandet av president Ezra Taft Benson på sidan 209 i elevens lektionsbok.

Hur kan studier i Mormons bok skydda oss för ”djävulens onda uppsåt och planer och läror i vår tid”?

Uppmuntra eleverna att söka efter orsaker till varför en del av Almas folk förblev trofasta och andra inte. Be dem fundera över hur samma principer gäller för oss i dag.

Låt eleverna läsa definitionen av ordet antikrist i Handledning för skriftstudier. Du kan också hänvisa dem till kommentaren på sidan 209 i elevens lektionsbok. Gå kortfattat igenom vad som utmärker en person eller tanke som kan anses vara antikrist och betona därvid den allmänna definitionen i Handledning för skriftstudier: ”Allt och alla som förfalskar evangeliets sanna frälsningsplan och som öppet eller i hemlighet motarbetar Kristus.”

Vilken följder kan falska pengar få för samhället och den enskilde?
Vad innebär det att förfalska det sanna evangeliet?
Vilka är några av de nutida förfalskningar som ger sken av att erbjuda frälsning? (När du låter eleverna besvara den frågan tillåt då inte någon diskussion som innebär kritik av andra religioner. Se snarare till att diskussionen hjälper eleverna känna igen faran med det slags falska läror och den inställning som Korihor stod för.)

Förklara att de i dag ska studera en redogörelse i Mormons bok för någon som var antikrist. Låt dem slå upp Alma 30:12–18, 23–28. Använd följande översikt (antingen genom att göra ett utdelningsblad eller genom att rita upp översikten på tavlan) eller låt eleverna göra sina egna listor med Korihors falska läror. Hjälp eleverna jämföra Korihors taktik med taktik som används i vår tid.

Korihors läror och taktik
Skrifthänvisning	Korihors läror	Vilken sann lära angrep Korihor?
Alma 30:12
Alma 30:13
Alma 30:14
Alma 30:15
Alma 30:16
Alma 30:17
Alma 30:18
Alma 30:23
Alma 30:24
Alma 30:25
Alma 30:26
Alma 30:27
Alma 30:28

Diskutera de här verserna genom att ställa följande typ av frågor:

Hur påminner Korihors läror om vår tids falska läror?
Vad finns det för tänkbara källor (till exempel människor, institutioner eller filosofier) till sådana falska läror i dag?

Förklara att det första steget att skydda oss själva för dessa läror är att känna igen dem. Genom att urskilja Korihors läror och taktik kan vi lättare känna igen deras nutida motsvarigheter. Andra delar av det här kapitlet inriktas på hur vi håller fast vid det återställda evangeliet och förblir trofasta även då vi ställs inför situationer som prövar vår tro.

Alma 30:19–22, 29–44. Ett orubbligt vittnesbörd om Jesus Kristus och hans profeter skyddar oss för personligt avfall

Ställ följande frågor:

Varför kan det vara svårt att veta hur man ska reagera på den typ av argument som Korihor använde sig av?

Förklara att vi kan lära oss av hur de människor reagerade som Korihor försökte bedra. Skriv Ammons folk på tavlan. Låt eleverna läsa Alma 30:19–21 tyst för sig själva.

Med tanke på det ni vet om ammoniterna, varför tror ni att Korihor inte kunde vilseleda dem? (Skriv upp elevernas svar på tavlan bredvid Ammons folk.)

Skriv Giddonah på tavlan. Låt eleverna läsa Alma 30:21–23, 29.

Hur reagerade Giddonah på Korihors argument? (Skriv upp elevernas svar på tavlan bredvid Giddonah.)

I samband med Alma 30:29 låter du eleverna läsa uttalandet av profeten Joseph Smith på sidan 213 i elevens lektionsbok.

Hur vet vi om en person uppriktigt söker sanningen eller bara är stridslysten?
Hur kan vi bemöta en person som ställer svåra frågor men som uppriktigt söker sanningen? Hur kan vi bemöta någon som är stridslysten?

Skriv Alma på tavlan. Låt eleverna läsa Alma 30:30–44.

Hur reagerade Alma på Korihors argument? (Skriv upp elevernas svar på tavlan bredvid Alma.)

Alma bar ett kraftfullt vittnesbörd om Gud Fadern och Jesus Kristus. För att betona hur kraftfullt ett personligt vittnesbörd är, ber du en elev läsa uttalandet av äldste Jeffrey R. Holland på sidan 213 i elevens lektionsbok.

På vad sätt är ett personligt vittnesbörd ”ett tidlöst och obestridligt vapen”?

Alma kunde bära ett så kraftfull vittnesbörd därför att han hade arbetat på att få detta vittnesbörd och stärka det. För att hjälpa eleverna förstå hur Alma fick sitt vittnesbörd delar du upp dem i fyra grupper.

Skriv följande fråga på tavlan: Vilka upplevelser i Almas liv gjorde honom beredd att bemöta Korihor och hans läror? Ge ett av följande skriftställeblock till varje grupp: Mosiah 27–29; Alma 1–3; Alma 4–7; Alma 8–16. Be grupperna att söka i kapitelingresserna i de skriftställeblock de fått för att erinra sig Almas upplevelser.

När eleverna har haft tillräckligt med tid på sig att studera sina avsnitt ber du varje grupp berätta om sina svar.

Vilka upplevelser har ni haft som har stärkt ert vittnesbörd och gjort er beredda att försvara er tro?
Vad kan vi göra för att förbereda oss som Alma gjorde?

Låt eleverna läsa Alma 30:39, 44 tyst för sig själva och markera de bevis som Alma framförde för Guds existens: 1) andras vittnesbörd, 2) skrifterna och 3) Guds skapelser. Diskutera därefter vart och ett av dessa bevis och använd några av eller samtliga följande tankar:

Andras vittnesbörd

Be en elev läsa Läran och förbunden 46:13–14. Förklara att förmågan att tro på andras vittnesbörd om sanningen är en av Andens gåvor.

Du kan återge följande uttalande av president Harold B. Lee (1899–1973), kyrkans elfte president:

”En del av er kanske inte har ett vittnesbörd, och därför har jag sagt till andra, liknande grupper: Om ni inte har ett vittnesbörd i dag, varför inte klamra er fast vid mitt vittnesbörd en liten stund? Håll er fast vid våra vittnesbörd, era biskopars vittnesbörd, era stavspresidenters vittnesbörd tills ni har utvecklat ett eget. Om ni så bara kan säga i dag: Jag tror därför att min president eller min biskop tror, jag litar på honom, gör det då tills ni själva kan få ett vittnesbörd. Men jag varnar er att det här inte förblir hos er såvida ni inte fortsätter att utveckla det och lever efter lärdomarna” (The Teachings of Harold B. Lee, sammanst. av Clyde J. Williams [1996], s. 136).

Hur har andra människors vittnesbörd stärkt era egna?

Skrifterna

Låt en elev läsa följande uttalande av äldste Donald L. Staheli i de sjuttios kvorum:

”Uppriktiga studier i skrifterna ger tro, hopp och lösningar på våra dagliga problem. Flitiga studier, begrundan och tillämpning av skrifterna samt bön, är nödvändiga för att få och upprätthålla ett starkt och levande vittnesbörd” (Liahona, nov. 2004, s. 39).

Hur har skrifterna och nutida profeters ord stärkt era vittnesbörd?

Guds skapelser

Låt en elev läsa uttalandet av president Gordon B. Hinckley på sidorna 213–214 i elevens lektionsbok.

På vilka sätt vittnar himmel och jord om Gud?

Alma 30:52–53. ”Jag har alltid vetat att det finns en Gud”

Låt en elev läsa Alma 30:52–53. Läs därefter följande uttalande av syster Janette C. Hales, som verkade som Unga kvinnors generalpresident. Be eleverna lyssna noggrant på uttalandet och fundera över Korihors misstag.

”Korihor beskrivs … som antikrist, men jag är inte säker på att han började på det sättet. Har ni någonsin tänkt på att Korihor kanske började … med en massa frågor? Även om hans ifrågasättande till en början kanske var ärligt så gjorde han två svåra misstag. För det första förnekade han sin tro. Han förnekade det Kristi ljus som hade getts till honom. För det andra började han predika falska läror. Alma, som var hans ledare, bar sitt vittnesbörd för Korihor, och därefter gjorde Korihor ännu ett misstag. I stället för att lyssna på sin ledare och lyssna och lita på Anden, försvarade han sin ståndpunkt med logik och blev påstridig. Han krävde att han skulle ges ett tecken. Korihor fick ett tecken. Han blev slagen med stumhet. Han kanske inte hade avsett att tecknet skulle få en sådan verkan på honom personligen, men ofta påverkas vi personligen av följderna av våra misstag.

Jag menar att vers 52 och 53 i kapitel 30 är ytterst viktiga. Korihor erkänner: ’Jag har alltid vetat att det finns en Gud. Men se, djävulen har bedragit mig’ (Alma 30:52–53). Är inte det anmärkningsvärt? ’Jag har alltid vetat.’ Han hade Kristi ljus inom sig, men Satan bedrog honom” (”Lessons That Have Helped Me”, i Brigham Young University 1992–93 Devotional and Fireside Speeches [1993], s. 89).

Vilka misstag gjorde Korihor enligt syster Hales?
Varför tror ni att någon i Korihors situation kanske intar en försvarsattityd och är påstridig i stället för att följa en ledares råd?
Varför är det oklokt att inta en försvarsattityd och bli påstridiga när vi har frågor eller tvivel?

Alma 31:5. Guds ord har kraften att hjälpa oss bli bättre

Låt en elev läsa uttalandet av president Boyd K. Packer på sidan 215 i elevens lektionsbok.

Varför är det viktigt att lära sig evangeliets lärdomar? (Se L&F 84:85.)
Varför är det viktigt att studera läran på egen hand och inte bara höra den i kyrkan?

Be en elev läsa Alma 31:5.

Vad är det som ger Guds ord kraft att förändra vårt liv? (Förvissa dig om att eleverna förstår att en orsak till att ordet är kraftfullt är att det inbjuder den Helige Anden till vårt liv.)

Låt en elev läsa uttalandet av president Ezra Taft Benson på sidorna 215–216 i elevens lektionsbok. Be eleverna räkna upp de välsignelser som president Benson beskrev som är en följd av skriftstudier.

Alma 31:8–25. Olydnad leder till villfarelse och avfall

Zoramiterna hade varit medlemmar i kyrkan men hade ”fallit i stora villfarelser” (Alma 31:9). Låt eleverna jämföra de nephiter som beskrivs i Alma 30:3 med de zoramiter som beskrivs i Alma 31:9–10.

Hur påverkas vårt vittnesbörd av olydnad?

Låt eleverna tvärhänvisa Alma 31:9 med Johannes 7:17 .

Hur påverkas vårt vittnesbörd av lydnad?

Låt eleverna snabbt gå igenom Alma 31:1–25 och skriva upp vad som kännetecknade zoramiterna och deras sätt att dyrka Gud. (Elevernas listor kan innehålla att zoramiterna alltid uppsände en och samma bön, hade en fastställd plats att be på, dyrkade Gud bara en gång i veckan, trodde att Gud hade utvalt bara dem att bli frälsta, var materialistiska och såg ner på de fattiga.) Låt några elever berätta vad de har skrivit upp på sina listor. (Du kan dra paralleller mellan zoramiternas handlingar och några av våra nutida tendenser som att uppsända stereotypa böner, dyrka Gud bara en gång i veckan, tycka att vi är utvalda och bättre än andra och bli alltmer materialistiska.)

Hjälp eleverna genom att ställa följande frågor och genom diskussion att förstå att ett aktivt engagemang i evangeliet, genom till exempel tempeltjänst, familjens hemafton, tjänandeprojekt och aktiviteter i våra grenar och församlingar, hjälper oss att hålla oss nära Herren. Sådana aktiviteter hjälper oss att under hela veckan inbjuda den Helige Anden till vårt liv, inte bara på sabbaten. När Anden blir del av vårt dagliga liv kan vi motstå dem som är antikrist i vår tid och vara trofasta mot Jesus Kristus.

I Alma 31:10 står det att zoramiterna vägrade att ”iaktta kyrkans ordning”. Vad tillhör exempelvis ”kyrkans ordning” för medlemmar i vår tid? (Tänkbara svar är prästadömsförrättningar, tjänande i kyrkan, familjeplikter som familjens hemafton, personlig bön, skriftstudier och tempeltjänst och släktforskning.)
Hur hjälper oss denna ordning eller de här plikterna att undvika frestelser?
Hur hjälper oss denna ordning eller de här plikterna att inbjuda Anden till vårt liv?
Varför är ordet daglig i vers 10 viktigt när det gäller att behålla Anden i vårt liv? (Se 2 Kor 4:16; Helaman 3:36. Lägg märke till att eftersom högmod kan ”tillväxa hos [oss] från dag till dag” behöver vi ”förnyas … dag för dag”.)

Alma 31:12–38. Jesu Kristi lärjungar älskar och tjänar varandra

Alma 31 innehåller två böner som är mycket olika varandra. När eleverna jämför zoramiternas bön med Almas bön kan de upptäcka vilka tankar och trosuppfattningar som ledde till bönerna. Låt eleverna snabbt läsa Alma 31:15–18 (zoramiternas bön) och Alma 31:26–35 (Almas bön). Be dem berätta vad de lär sig om zoramiterna och Alma av det som sägs i dessa böner. Låt två elever skriva upp vad de kommer fram till på tavlan. Den ena eleven skriver upp insikter om zoramiterna och den andra insikter om Alma.

Vad tror ni motiverade Alma att tjäna? (Tänkbara svar innefattar hans vittnesbörd, hans kärlek till Gud och hans kärlek till andra människor.)

Hjälp eleverna förstå att ett vittnesbörd om Jesus Kristus får oss att älska och tjäna varandra. Läs följande uttalande av äldste Marvin J. Ashton i de tolv apostlarnas kvorum (1915–1994):

”När vi blir verkligt omvända till Kristus, hängivna honom, så inträffar en intressant sak: vår uppmärksamhet riktas mot våra medmänniskors välfärd, och vårt sätt att behandla varandra blir fyllt med större tålamod, vänlighet, milt accepterande och en önskan att spela en positiv roll i deras liv. Detta är början på sann omvändelse” (i Conference Report, apr. 1992, s. 26 eller Nordstjärnan, juli 1992, s. 20).

Vad bad Alma om därför att han älskade sitt folk? (Se Alma 31:34–35.)
Hur kan vi tillämpa Almas exempel i vårt liv?