Kapitel 30

Alma 32–35

Introduktion

Almas och Amuleks mission bland zoramiterna innefattade grundlig undervisning om tro, bön, tillbedjan och om försoningen. När lärare tar upp det här skriftställeblocket håller de ibland en lektion som helt bygger på ett av dessa ämnen. Eller också undervisar de om några av dem men utan att klargöra deras inbördes samband i Almas och Amuleks undervisning. När du håller den här lektionen om Alma 32–35 blir din undervisning mest verksam om du hjälper eleverna inse att det finns ett samband mellan vart och ett av dessa ämnen: När vi prövar ordet utvecklas vår tro. Vår tro får oss att be och att förlita oss på Jesu Kristi oändliga och eviga offer. Denna förlitan får oss att omvända oss och bereda oss för den dag då vi ska återvända till vår himmelske Faders och Jesu Kristi närhet. Ser eleverna det här större sammanhanget kan de förstå vart deras tro kan leda dem.

Vissa avsnitt i den här lektionen ger ett flertal undervisningsförslag. Ha dina elevers förmåga och intressen i åtanke och välj bara de undervisningsförslag som blir till störst nytta för dem.

Vissa lärdomar och principer

Det är bättre att välja att vara ödmjuk än att tvingas vara ödmjuk (se Alma 32:1–16, 25).
Att pröva ordet leder till tro på Kristus (se Alma 32:17–43; 33:12–23; obs att Alma 32:21 är ett nyckelskriftställe ).
Våra hjärtan bör vara vända i ständig bön (se Alma 33:1–11; 34:17–27, 39).
Den evige Gudens stora plan krävde en försoning — ett oändligt och evigt offer (se Alma 33; 34:1–17).
Herren befaller att vi inte ska uppskjuta vår omvändelses dag (se Alma 34:32–41; obs att Alma 34:32–34 är ett nyckelskriftställe ).

Undervisningsförslag

Alma 32:1–16, 25. Det är bättre att välja att vara ödmjuk än att tvingas vara ödmjuk

Be eleverna förklara varför ödmjukhet är nödvändig i omvändelseprocessen.

Be en elev läsa Alma 32:1–3.

Vilken ekonomisk och social ställning hade de som tog emot Almas och hans följeslagares budskap?
Varför tycker ni att det är viktigt att veta att dessa zoramiter var både ”fattiga i hjärtat” och ”fattiga på den här världens gods”?

Låt en annan elev läsa Alma 32:4–6.

Vad tror ni menas med uttrycket ”de var beredda att höra ordet”?

Läs Alma 32:13–16 för eleverna. Be dem följa med i sina skrifter, söka efter och markera sanningar om ödmjukhet och hur man blir ödmjuk. Be dem berätta vad de finner.

Varför är det bättre att välja att vara ödmjuk än att tvingas vara ödmjuk?

Låt eleverna arbeta enskilt eller i par och göra listor över vad en person kan göra för att bli mer ödmjuk. Låt flera elever eller par delge sina tankar för klassen. Be dem beskriva hur de handlingar de har funnit leder till större ödmjukhet.

Låt en elev läsa uttalandet av president Ezra Taft Benson på sidan 219 i elevens lektionsbok. Be de andra eleverna vara uppmärksamma på ytterligare tankar om hur man blir ödmjuk.

Uppmuntra eleverna att välja att vara ödmjuka genom att följa president Bensons råd och genom att utföra en av de handlingar som de fann i skrifterna. Hjälp dem inse att det alltid är lättare att vara ödmjuk när vi följer Frälsarens exempel.

Alma 32:17–43; 33:12–23. Att pröva ordet leder till tro på Kristus

Fråga eleverna varför forskare prövar en teori. (För att ta reda på om den håller, om den är sann.) Be eleverna beskriva experiment som de har gjort i skolan eller i andra sammanhang. Fråga dem vilka konkreta steg de tog för att genomföra sina experiment. Hjälp eleverna inse att experiment och prov kräver handling från forskarens sida och inte bara teori.

Låt en elev läsa Alma 32:26–27.

Vad tror ni Alma menade när han rådde zoramiterna att ”pröva [hans] ord”?
Vad kan vi var och en göra för att utföra samma experiment eller prov?

För att hjälpa eleverna diskutera den här frågan ber du dem att läsa verserna 27–42 tyst för sig själva och finna stegen i det experiment eller prov som Alma föreslog. Förklara att fröet i det här avsnittet står för Guds ord. När eleverna har haft tillräckligt med tid på sig att läsa ber du dem berätta vad de har funnit. Skriv upp deras svar på tavlan. Listan kan innehålla följande steg:

Önska att tro — vers 27
Ge plats åt ordet så att det kan sås i ert hjärta — vers 27–28
Inte kasta ut ordet genom otro — vers 28
Känna att fröet växer — vers 28
Vårda fröet när det växer — vers 37
Inte försumma trädet — vers 38
Se fram mot trädets frukt — vers 40
Plocka frukten — vers 42

Vad tror ni menas med att ”ge plats så att ett frö [Guds ord] kan sås i ert hjärta”? (Vers 28.) Vad tror ni menas med att känna Guds ord ”svälla” inom er? (Vers 28.) Vad tror ni menas med att ”vårda ordet”? (Vers 41.) Hur beskriver orden utvidga, upplysa och utvidgas i verserna 28 och 34 den inverkan som Guds ord kan ha på oss?

Be eleverna gå igenom verserna 41–42 och lista ord som beskriver trädets frukt. De lägger kanske märke till uttrycket ”skjuter upp till evigt liv”, orden dyrbar, sött, vitt och rent och löftet att de som njuter av frukten ska bli mättade så att de varken hungrar eller törstar. Hjälp eleverna förstå att frukten står för de välsignelser vi kan få genom försoningen, däribland det eviga livets välsignelse (se kapitel 3 i den här boken).

Låt eleverna berätta om upplevelser de har haft när de prövat Guds ord. Om det är på sin plats kan du berätta om ett tillfälle då du fick större tro tack vare att du prövade ordet. Uppmuntra eleverna att fortsätta att pröva ordet.

Dela upp klassen i par. Instruera varje par att analysera Alma 32:28–43 och söka efter principer som är viktiga för dem. Be dem markera sina insikter i skrifterna och diskutera sina upptäckter med kamraten. När de har haft tillräckligt med tid på sig att diskutera vad de kommit fram till, ber du dem att skriva en lista med frågor som kan besvaras genom de lärdomar och principer som de har funnit. Du kan skriva upp deras frågor på tavlan. Hjälp eleverna inse att de kan finna svar på viktiga frågor genom att studera skrifterna.

Låt eleverna gå igenom zoramiternas bön i Alma 31:15–18.

Vad hade zoramiterna för uppfattning om behovet av en Frälsare?

Be eleverna tyst för sig själva läsa Alma 33:12–22 vilka innehåller några av Almas ord till zoramiterna om Jesus Kristus. Be eleverna räkna hur många gånger Alma avser Frälsaren i dessa verser.

Vad lär vi oss om Jesus Kristus i de här verserna?
Alma relaterade berättelsen om de israeliter som vägrade att se på den sinnebild för Kristus som Mose hade gjort (se Alma 33:19–22; se också 4 Mos 21:5–9; 1 Nephi 17:41). Hur kan det exemplet ha varit till hjälp för zoramiterna? Hur är det till hjälp för er?

Du kan påpeka att allt som israeliterna behövde göra var att se. Det här kan jämföras med Almas önskemål att folket skulle ”utöva en smula tro” (Alma 32:27).

Låt en elev läsa Alma 33:22–23.

Vad sägs i dessa verser om vad som menas med fröet, trädet och frukten i Alma 32? (Du kan påpeka att när Alma i vers 23 säger att de ska ”så detta ord i era hjärtan” så syftar han på vittnesbördet om Jesus Kristus, vilket sammanfattas i vers 22.)

Alma 33:1–11; 34:17–27, 39. Våra hjärtan bör vara vända i ständig bön

Be eleverna läsa Alma 33:1 tyst för sig själva och stryka under de frågor som zoramiterna ställde till Alma efter hans predikan. Gör tillsammans med eleverna en lista på tavlan med dessa frågor. Fråga varför var och en av de här frågorna är viktig.

Låt eleverna läsa Alma 33:2–11 tyst för sig själva och söka efter hur Alma börjar besvara frågorna i vers 1.

Hur kan bön bidra till att besvara frågorna i vers 1?
I vers 3 använder Alma orden bön och tillbedjan synonymt. På vilket sätt är bön detsamma som tillbedjan?
När har era böner varit mest kraftfulla?

Be eleverna berätta om tillfällen när de upplevde bönens kraft. Låt dem få tillräckligt med tid på sig att fundera över sina upplevelser innan de svarar.

Varför är det en barmhärtighetsgärning att Gud hör våra böner? Vad innebär orden ”tack vare din Son” i vers 11 för er?

Låt eleverna läsa Amuleks undervisning i Alma 34:17–26. Be dem därefter läsa verserna 27 och 39 tyst för sig själva och söka efter ett ord som beskriver hur ofta vi ska be. När de har haft tid tillräckligt med tid på sig att söka föreslår du att de markerar orden ständig och ständigt.

Vad tror ni menas med att våra hjärtan ska ”vara vända till honom i ständig bön”?

I samband med att eleverna diskuterar den frågan låter du dem läsa uttalandet av president Henry B. Eyring på sidan 224 i elevens lektionsbok. Diskutera med eleverna om hur det här uttalandet ger dem djupare insikt om innebörden av att låta våra hjärtan ”vara vända till honom i ständig bön”. Be därefter eleverna tyst för sig själva begrunda hur de skulle besvara följande frågor:

Vad kan ni göra för att använda dessa lärdomar i ert liv? Vad kan ni göra för att vara mer bedjande och mer mottagliga för personlig uppenbarelse?

Bär ditt vittnesbörd i fråga om Amuleks anvisningar om bön.

Alma 33; 34:1–17. Den evige Gudens stora plan krävde en försoning — ett oändligt och evigt offer

När Alma talade till zoramiterna åberopade han tre profeters lärdomar vars skrifter fanns på mässingsplåtarna: Zenos, Zenock och Mose. Låt eleverna gå igenom Alma 33:3–23 och finna de tre profeternas lärdomar om Frälsaren. Föreslå att de markerar alla de ställen där Alma eller en av dessa profeter talar om Jesus Kristus som Guds Son.

Varför är det viktigt att veta att Jesus Kristus är Guds Son? Hur påverkas er tro på Jesus Kristus av den här kunskapen?
Vilka av Guds egenskaper framhåller Alma i Alma 33:4–11?
Vilka aspekter av Kristi eviga mission belyses i Alma 33:22? Varför lättas våra bördor när vi sår den här kunskapen i vårt hjärta och ger den näring? (Se Alma 33:23.)

Skriv orden oändlig och evig på tavlan. Låt eleverna diskutera vad dessa ord betyder.

Låt eleverna markera de två förekomsterna av ordet alla i Alma 34:9. Diskutera vad Amulek säger i denna vers om vårt fallna tillstånd och försoningen. Följande frågor kan hjälpa dig i diskussionen:

På vad sätt nödvändiggör Adams och Evas fall försoningen? (Se Mosiah 16:3–4; Alma 12:22; 22:14.)
Varför var Frälsaren enligt Alma 34:10 den ende som kunde göra ett offer som frälser hela människosläktet?

Rikta elevernas uppmärksamhet på orden oändlig och evig på tavlan. Låt en elev läsa Alma 34:10–14 medan resten av klassen söker efter vad som är oändligt och evigt i dessa verser. (Hjälp dem inse att försoningen är oändlig och evig, och det är också Guds Son.)

På vilka sätt är försoningen oändlig och evig?
På vad sätt är Frälsaren oändlig och evig?

För att hjälpa eleverna diskutera dessa frågor låter du dem läsa uttalandena av äldste Bruce R. McConkie och äldste Russell M. Nelson på sidorna 224 i elevens lektionsbok. Uttalandet av äldste Nelson finns också på medföljande DVD A.

Överväg att läsa och diskutera följande uttalande av president Ezra Taft Benson (1899–1994), kyrkans trettonde president:

”Han kunde fullborda sin mission därför att han var Guds Son och därför att han hade Guds makt.

Han var villig att fullborda sin mission därför att han älskar oss.

Ingen dödlig varelse hade makten eller förmågan att återlösa andra dödliga varelser från deras fallna tillstånd, inte heller kunde någon frivilligt ge sitt liv och därigenom åstadkomma en universell uppståndelse för andra dödliga.

Endast Jesus Kristus hade förmågan och viljan att utföra en sådan återlösande kärleksgärning” (i Conference Report, okt. 1983, s. 6 eller Nordstjärnan, dec. 1990, s. 4; kursivering i originalet).

För att hjälpa eleverna förstå hur de får den oändliga och eviga försoningens välsignelser låter du dem utforska Alma 34:15–17 och finna en ordalydelse som återkommer fyra gånger. (”Tro till omvändelse.”)

Vad menas med uttrycket ”tro till omvändelse”?
Hur leder tro till omvändelse?
Vilka välsignelser får vi enligt Alma 34:16 om vi utövar tro till omvändelse? Vad händer om vi försummar att utöva tro till omvändelse?

Alma 34:1–8. Zoramiternas stora fråga

Be några elever gå fram till tavlan och skriva upp några av de stora frågorna som människosläktet har ställt. De nämner kanske frågor som ”Varifrån kommer vi?”, ”Vad är livets mening?” eller ”Finns Gud?” Jämför elevernas lista med den ”stora fråga” som zoramiterna hade i Alma 34:5. Hjälp eleverna inse att den stora fråga som zoramiterna hade — ”om ordet är i Guds Son eller om ingen Kristus skall komma” — liknar den fråga många människor ställer i dag när de undrar om man verkligen får frälsning genom Kristus och om Frälsaren verkligen ska återvända. Låt eleverna gå igenom Alma 34:6–8 och med egna ord berätta hur Amulek besvarade denna stora fråga. Diskutera på vad sätt världen skulle vara annorlunda om alla kände till och trodde på det rätta svaret på den här frågan. Vårt eget svar på den frågan påverkar de val vi gör livet igenom.

Alma 34:32–41. Herren befaller att vi inte ska uppskjuta vår omvändelses dag

President Joseph Fielding Smith (1876–1972), kyrkans tionde president, sade: ”Detta liv är den viktigaste perioden under vår eviga tillvaro” (Frälsningens lära, sammanst. av Bruce R. McConkie, 3 delar, 1:59). Läs Alma 34:32–34 tillsammans och sök efter principer som stöder president Smiths uttalande. För att framhålla behovet av omvändelse i detta liv läser du uttalandet av äldste Melvin J. Ballard på sidan 226 i elevens lektionsbok.

Vad kan vi göra för att bereda oss att möta Gud?
Föreställ er att en kamrat säger till er: ”Jag ska prova på att synda ett tag men tänker omvända mig senare så att jag till sist är värdig.” Vad skulle ni säga till en person som har en sådan inställning?

Ställ följande fråga:

Vem är ansvarig för er frälsning?

Låt eleverna läsa Alma 34:37–41 för att finna Amuleks svar på den här frågan.

Amulek rådde folket att ”arbeta på [sin] frälsning” (Alma 34:37). Både han och Alma lärde folket att de måste förtrösta på Frälsaren för sin frälsning. Hur samverkar dessa två principer?

Bär ditt vittnesbörd om att det är nödvändigt att vi gör allt vi kan samtidigt som vi förtröstar på Frälsaren (se 2 Nephi 25:23–26).