Kapitel 8

2 Nephi 4–8

Introduktion

President Howard W. Hunter påminde oss om att ”livet består av en hel del utmaningar” (”President Howard W. Hunter: Örnens väg”, Nordstjärnan, sept. 1994, s. 17). Några av livets största utmaningar, liksom de största glädjeämnena, kommer från våra familjer. I 2 Nephi 4–5 läser vi om hur Lehis familj ställdes inför ovanligt stora utmaningar — även om några i familjen fattade kloka beslut som ledde till glädje, fanns det andra som gick på den väg som för till elände. I Nephis innerliga ”psalm” kan vi läsa om hur Herren kan hjälpa oss övervinna personliga svagheter och besvikelser (se 2 Nephi 4:15–35). Vi ser också vad Nephi och hans folk gjorde för att leva ”på ett sätt som bringade lycka” (2 Nephi 5:27). När vi tillämpar principerna i de här kapitlen kan också vi leva så att våra ansträngningar leder till lycka. I 2 Nephi 6–8 läser vi en del av en predikan hållen av Nephis bror Jakob där han vittnade om Jesu Kristi försoning och Israels insamling.

Vissa lärdomar och principer

Tillit till Herren ger oss anledning att glädjas (se 2 Nephi 4:15–35).
Herren uppmanar oss att skiljas från ogudaktighet (se 2 Nephi 5:5–7).
Israel kommer att återställas när de tror på Messias (se 2 Nephi 6–8).

Undervisningsförslag

2 Nephi 4:3–9. Lehi undervisar och välsignar Lamans och Lemuels barn

Visa en bild av flera generationer av din familj (med minst ett barn, en förälder och en far– eller morförälder). Fråga eleverna vilket inflytande kärleksfulla föräldrar, far– och morföräldrar och andra familjemedlemmar kan ha på barn. Ställ dessa eller liknande frågor:

Hur kan föräldrar utöva gott inflytande på barn? Hur kan far– och morföräldrar utöva gott inflytande på barn?
Hur har era släktingar haft gott inflytande på er?

Förklara att 2 Nephi 4 inleds med att Lehi undervisar några av sina barnbarn. Låt en elev läsa 2 Nephi 4:3–9. Du kan använda följande frågor för att få i gång en diskussion:

Vad lär Lehi sina barnbarn i vers 4?
Vilken uppfostringsprincip undervisar Lehi om i vers 5? Vad kan föräldrar göra för att fostra sina barn att gå den väg som de bör gå?
Vilket löfte ger Lehi Lamans och Lemuels barn i verserna 7 och 9?

Som del av den här diskussionen kan du låta en elev läsa president Henry B. Eyrings upplevelse på sidorna 56–57 i elevens lektionsbok.

2 Nephi 4:15–35. Tillit till Herren ger oss anledning att glädjas

Låt eleverna kortfattat berätta om någon som de litar på och förklara varför de litar på den här personen.

Vilka är några av följderna av denna tillit?

Låt eleverna läsa 2 Nephi 4:19–20 och se vem Nephi litade på. Förklara att de kommer att få se några av följderna av Nephis tillit när de diskuterar andra verser i 2 Nephi 4.

Visa ett föremål för eleverna som du sätter stort värde på. Berätta kortfattat för dem om föremålet.

Hur vet ni att jag sätter värde på det här föremålet? (Kanske nämner de ditt ordval för att beskriva det, ditt sätt att beröra det eller hur du tittar på det.)

Be eleverna läsa 2 Nephi 4:15–16. Låt dem söka efter vad Nephi satte stort värde på. Led därefter en diskussion där du ställer några av eller samtliga följande frågor:

Vad satte Nephi stort värde på? (Skrifterna och ”det som hör Herren till”.) Hur vet ni att han satte stort värde på de här sakerna? (Tänkbara svar är att han gladde sig åt dem, ständigt begrundade dem och skrev ner dem för sina barn.)
Vad kan vi göra för att sätta värde på skrifterna och det som hör Herren till?
Hur tror ni att Nephis tillit till Gud påverkades av hans kärlek till skrifterna?
Hur har din kärlek till skrifterna påverkat din tillit till Gud?

2 Nephi 4:15–35 kallas ibland för Nephis psalm. Låt gärna eleverna slå upp sidan 57 i elevens lektionsbok och lära sig innebörden av ordet psalm och därefter berätta vad de har lärt sig.

Förklara att en noggrann genomläsning av Nephis psalm visar vad han gjorde för att hantera svagheter och besvikelser. Nephis ord kan vägleda oss när vi arbetar oss igenom våra egna svagheter och besvikelser.

Skriv följande på tavlan men utelämna uttalandena inom parentes:

2 Nephi 4

15–16 (Jag gläder mig åt Herrens ord.)

17–19 Ändå … (bedrövas jag för mina synder).

19–25 Dock … (vet jag att Gud har välsignat mig, väglett mig och fyllt mig med sin kärlek).

26–27 O, … varför … (fortsätter jag då att synda)?

I verserna 15–27 uttrycker Nephi höjdpunkter och lågvattenmärken i fråga om sina andliga känslor. Låt eleverna turas om med att läsa de här verserna. För varje versgrupp låter du eleverna ge förslag på uttalanden som sammanfattar Nephis känslor. Tänkbara uttalanden står ovan inom parentes.

Låt eleverna läsa 2 Nephi 4:29–35 och upptäcka hur Nephi fann styrka att möta sina svårigheter.

Nephi sade att han hade förtröstat på Herren och att han alltid skulle förtrösta på Herren (se vers 34). Hur får vi större tro genom att lära oss att förtrösta på Herren nu?

Låt eleverna berätta om hur de har förtröstat på Herren i det förflutna och hur de därigenom har blivit välsignade.

2 Nephi 5:5–7. Herren uppmanar oss att skiljas från ogudaktighet

Om bilden ”Lehis familj lämnar Jerusalem” (art. nr. 62238; Evangeliet i bild 301) finns tillgänglig så visar du den för eleverna. Förklara vad som händer på bilden.

Bild

Lehis familj lämnar Jerusalem

Varför behövde Lehis familj lämna Jerusalem?

Be eleverna nämna andra personer eller folkgrupper i skrifterna som Herren befallde att lämna ogudaktiga platser. Eleverna nämner kanske några av följande: Abraham (se Abraham 1–2), Mose (se 2 Mos 3) och den förste kung Mosiah (se Omni 1:12).

Förklara att strax efter Lehis död befallde Herren Nephi och hans folk att på nytt ge sig i väg — den här gången från de ogudaktiga medlemmarna i deras grupp. Låt en elev läsa 2 Nephi 5:1–7.

Vilka detaljer om Nephis avfärd får vi kännedom om när vi läser de här verserna?

Låt en elev skriva upp de andra elevernas svar på tavlan. Här är några tänkbara svar:

Herren varnade Nephi.
Nephi skulle fly ut i vildmarken.
Han tog med sig alla som ville följa med honom.
De som gav sig i väg trodde på Guds varningar och uppenbarelser.
De färdades i många dagar tills de hade funnit en ny plats att bo på.

Förklara att Nephi skulle ha befunnit sig i livsfara om han inte gett akt på Herrens varning att fly. Om vi inte ger akt på Herrens varningar föreligger det kanske inte fara för vår jordiska existens, men vårt andliga liv är i fara.

Låt eleverna titta på de uttalanden som skrivits på tavlan.

Vad finns det för samband mellan de här uttalandena och våra försök att fly från ogudaktighet?

Skriv gärna upp svaren på tavlan. Här följer några tänkbara svar:

Herren varnade Nephi. Herren varnar oss ofta för faror.
Nephi skulle fly ut i vildmarken. Vi har blivit uppmanade att fly från ogudaktighet.
Han tog med sig alla som ville följa med honom. Vi har fått rådet att umgås med kamrater och vänner som tror som vi gör.
De som gav sig i väg trodde på Guds varningar och uppenbarelser. Vi har fått rådet att ge akt på vad våra föräldrar, våra ledare och profeten säger.
De färdades i många dagar tills de hade funnit en ny plats att bo på. Ibland krävs betydande ansträngningar för att göra det som vi blivit uppmanade att göra.

Låt eleverna fundera över utmaningar de kan ställas inför inom ett eller flera av följande områden: vänner, fester, fritid, arbete, skola, television, filmer, internet, musik, böcker och tidningar.

Hur är principen att fly från ogudaktighet tillämplig på dessa utmaningar?
Vad gick Lamans och Lemuels anhängare miste om när Nephi lämnade dem? (Tänkbara svar är prästadömet, frälsande förrättningar, uppenbarelse, skrifterna och en profet.)
Vad förlorar dagens människor när de avlägsnar sig från profeten?
Vad är enligt Helaman 13:14 en annan nackdel för de ogudaktiga när alla de rättfärdiga lämnar en plats?

Sammanfattningsvis kan du hänvisa eleverna till uttalandet av äldste Richard G. Scott på sidorna 58–59 i elevens lektionsbok.

2 Nephi 5:7–18, 26–27. Nephis folk levde på ett sätt som bringade lycka

Låt eleverna läsa 2 Nephi 5:7–18, 26–27. Be dem söka efter sådant som nephiterna gjorde eller hade som bidrog till deras lycka. När du har gett eleverna några minuter att läsa ber du dem berätta vad de har funnit.

Låt en elev läsa uttalandet av president Gordon B. Hinckley på sidan 59 i elevens lektionsbok.

Vilka principer för lycka finner ni i det här uttalandet?
Hur kan ni tillämpa dem i ert eget liv?

2 Nephi 6–8. Israel kommer att återställas när de tror på Messias

De här kapitlen innehåller en del av en predikan hållen av Nephis bror Jakob, däribland några av Jesajas profetior. Hjälp eleverna inse att de här lärdomarna är tillämpliga på ”hela Israels hus” (2 Nephi 6:5).

Visa två bokstöd för eleverna. Fråga vad man använder bokstöd till. (De stöttar böcker och andra föremål som placerats mellan dem.) Förklara att lärare ofta använder ”bokstöd” när de undervisar. Dessa bokstöd utgörs av lektionens inledning och sammanfattning. I 2 Nephi 6–8 undervisar Jakob ur Jesajas skrifter. Han använder bokstöd i den här undervisningen för att hjälpa oss förstå vad han vill att vi ska lära oss.

Jakobs inledande bokstöd finns i 2 Nephi 6. Låt en elev läsa 2 Nephi 6:4–5.

Vilka tidsperioder sade Jakob att han skulle undervisa om?
Varför var Jesajas lärdomar viktiga för folket enligt Jakob?

Jakobs sammanfattande bokstöd finns i 2 Nephi 9:1–3. Läs de här verserna tillsammans med eleverna. Låt dem söka efter skäl till varför Jakob återgav Jesajas skrifter.

Hur kan kunskap om dessa bokstöd vara till hjälp för oss när vi läser 2 Nephi 6–8?

Skriv på tavlan Judisk historia och bestämmelse och Principer för Israels insamling. Förklara att Jakobs lärdomar kan indelas i dessa två kategorier.

Judisk historia och bestämmelse

Skriv under rubriken Judisk historia och bestämmelse följande årtal och händelser på tavlan, varav några har hämtats från kronologin på sidorna 107–109 i Handledning för skriftstudier. (Skriv gärna upp dem på tavlan eller på ett plakat före lektionen.) Vänta med att skriva in hänvisningarna i Mormons bok i parenteserna.

Låt eleverna läsa 2 Nephi 6:6–11 och ta reda på vilka verser som hör ihop med varje händelse. En del verser kan användas tillsammans med fler än en utsaga. Allteftersom eleverna ger förslag på hänvisningar ber du att en av dem lägger till dem till listan.

Judisk historia och bestämmelse

587 f. Kr. — erövring av Jerusalem (vers 8)
537 f. Kr. — Koreshs påbud om judarnas återvändande (vers 9)
e. Kr. 30–33 — Jesu Kristi jordiska verksamhet (vers 9)
e. Kr. 33 — Jesu Kristi korsfästelse (vers 9)
e. Kr. 70 — belägring och erövring av Jerusalem, vilket ledde till att judarna än en gång skingrades (verserna 10–11)

Låt eleverna återvända till 2 Nephi 6:11. Vad kommer att leda till Israels hus insamling? (När de kommer till kunskap om sin Återlösare ska de samlas in till sina arveländer. För att få veta vad det innebär för medlemmar i Israels hus att komma till kunskap om sin Återlösare, se 1 Nephi 15:14–16; 2 Nephi 30:7.)

Låt en elev läsa kapitelingressen till 2 Nephi 7. Framhåll att det här kapitlet innehåller Jesajas profetia om Jesu Kristi jordiska verksamhet och försoning.

Låt eleverna läsa 2 Nephi 7:2, 4–8 tyst för sig själva. Be dem söka efter formuleringar i den här profetian som förebådade vad Messias skulle säga, göra eller uppleva. Diskutera hur den här profetian uppfylldes under Frälsarens jordiska verksamhet.

Be dem uttrycka sina känslor om vad de här verserna lär om Frälsaren.

Läs 2 Nephi 8:17–23 tillsammans med eleverna. Förklara att de här verserna tar upp framtida händelser.

Vad skulle judarna enligt vers 18 sakna? (Någon att leda dem.)
Vad lovar Herren att göra för sitt folk i verserna 21–23? (Han lovar att ta deras lidande — ”bottensatsen i [hans] vredes bägare” — och låta deras förföljare drabbas av det.)

Principer för Israels insamling

För att hjälpa eleverna förstå att 2 Nephi 8 handlar om Israels insamling låter du dem läsa kapitelingressen. Därefter delar du upp dem i två grupper. Låt den ena gruppen läsa 2 Nephi 8:1–2, 7–8, 12, 24–25 och söka efter svar på den här frågan:

Hur kan Herrens råd i de här verserna hjälpa oss att tillhöra dem som blir insamlade i de sista dagarna?

Låt den andra gruppen läsa 2 Nephi 8:3–6, 11 och söka efter svar på den här frågan:

Hur kan vi genom att minnas de här utlovade välsignelserna lättare förbli trofasta när vi frestas?

Efter fyra eller fem minuter frågar du eleverna vad de har lärt sig.

Vad finns det för samband mellan missionsarbete och Israels insamling? (Hjälp eleverna inse att de tar del i Israels insamling när de ger nära och kära och vänner möjlighet att lära sig mer om evangeliet.)

Återge följande ord av äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum:

”Varför skingrades Israel? … Våra israelitiska förfäder skingrades eftersom de förkastade evangeliet, befläckade prästadömet, övergav kyrkan och tog avstånd från riket. De skingrades därför att de vände sig bort från Herren, dyrkade falska gudar och gick i hednafolkens fotspår. De skingrades därför att de övergav Abrahams förbund och trampade de heliga förrättningarna under fötterna och förkastade Herren Jehova, som är Herren Jesus som alla deras profeter vittnade om. Israel skingrades därför att de avföll. Herren skingrade dem i sin vrede, på grund av deras ogudaktighet och uppror, bland hedningarna i alla jordens nationer.

Vad är det då som inbegrips i Israels insamling? Israels insamling utgörs av att tro på och acceptera och leva i harmoni med allt det som Herren en gång erbjöd sitt forntida utvalda folk. Den utgörs av att ha tro på Herren Jesus Kristus, av att omvända sig, av att bli döpt och ta emot den Helige Andens gåva och av att hålla Guds bud. Den utgörs av att tro på evangeliet, bli medlem i kyrkan och komma in i riket. Den utgörs av att ta emot det heliga prästadömet, få sin begåvning på heliga platser med kraft från höjden och av att ta emot alla Abrahams, Isaks och Jakobs välsignelser genom det celestiala äktenskapets förrättning” (A New Witness for the Articles of Faith [1985], s. 515).

Bär vittnesbörd om Israels insamling, om vår förmån att samlas in till Frälsaren som medlemmar i hans kyrka och vår förmån att hjälpa andra att också insamlas.