Kapitel 34

Alma 52–63

Introduktion

Ibland har lärare en tendens att hasta igenom kapitlen om krig i Almas bok i tron att det är viktigare att gå vidare till andra lärdomar och skildringar. Men de här kapitlen är rika på insikter som kan vara av stort värde för dem du undervisar. Dina elever angrips av ondskans makter. När de studerar de här kapitlen kan de lära sig av goda föredömen som till exempel överbefälhavare Moroni, Pahoran och Helaman och hans unga krigare, vilket kan hjälpa dem att förbli i säkerhet. De får lära sig vad stridigheter leder till och om den kraft som finns i rättfärdig enighet. De får se resultatet av att hålla förbund och de rika välsignelser som fås genom att vara trofast oavsett omständigheterna. De får se välsignelsen med hem där evangeliet är medelpunkten. De får större uppskattning för Herrens närhet till hans utvalda tjänare i svåra och prövande tider.

Vissa lärdomar och principer

• Genom att hålla förbund får vi Guds välsignelser och beskydd (se Alma 53:10–18).

• Herrens lärjungar är trofasta i allt som blir dem anförtrott (se Alma 53:16–23; 57:19–27).

• Gud ger de rättfärdiga hopp, tro, frid och förvissning om befrielse (se Alma 58:1–12).

• Herren förväntar sig att vi ska försvara friheten (se Alma 60–61).

Undervisningsförslag

Alma 53:4–5. Vi måste befästa oss mot Satans frestelser

Låt en elev läsa Alma 53:4–5. Visa en bild av en befästning runt en forntida stad (se till exempel Evangeliet i bild [2009], nr 52, som visar Jerusalem i bakgrunden med en mur runt omkring, eller Evangeliet i bild, nr 81, som visar lamaniten Samuel på en mur runt staden Zarahemla). Förklara att man förr i tiden ofta byggde murar runt sina städer.

• Vad fanns det för fördelar i orostider med att en stad hade en befästningsmur?

• Vad kan vi göra i vårt personliga liv som är som att bygga en skyddande mur runt om oss själva?

I samband med att eleverna diskuterar den här frågan kan du hänvisa dem till Alma 37:6–7 . Du kan be dem räkna upp ”små och enkla medel” som kan uträtta ”mycket stort” till vårt beskydd. Tänkbara svar är personlig bön, skriftstudier, närvaro på kyrkans möten och fasta. Framhåll att med varje bön vi uppsänder, varje vers i skrifterna vi läser, varje fasta vi iakttar, varje tjänande vi utför och så vidare, blir våra försvarsmurar starkare och större. Satan är all rättfärdighets fiende och arbetar frenetiskt på att riva ner vårt försvar. Våra personliga befästningar måste vara stabila och förstärkas regelbundet. Låt eleverna diskutera följande fråga i grupper om två eller tre:

• Hur kan vi förstärka vårt personliga försvar mot ondskan?

Låt eleverna begrunda följande varning från president Henry B. Eyring i första presidentskapet:

”Då krafterna omkring oss ökar i intensitet, blir den andliga styrka som en gång räckte, till sist inte nog. Och oavsett vilken tillväxt i andlig styrka vi en gång trodde var möjlig, så kommer en ännu större tillväxt att vara tillgänglig för oss. Både behovet av andlig styrka och möjlighet att förvärva den kommer att öka i en takt som om vi underskattar dem gör det på egen risk” (”Alltid” [KUV:s brasafton för unga vuxna], 3 jan. 1999, s. 3, ldsces.org).

Alma 53:10–18. Genom att hålla förbund får vi Guds välsignelser och beskydd

Skriv på tavlan Genom att hålla förbund får vi Guds välsignelser. Be eleverna nämna några av de förbund som de har ingått eller kommer att ingå. Skriv upp deras svar på tavlan.

• Vilka är några av de välsignelser som Herren ger oss när vi håller våra förbund?

Låt eleverna läsa Alma 53:10–18 tyst för sig själva och markera orden ed och förbund och andra liknande ord. Be eleverna beskriva de förbund föräldrarna i den här berättelsen ingick och de förbund som sönerna ingick.

• På vilka sätt var föräldrarnas förbund till välsignelse för folket?

• Varför blev föräldrarnas förbund ett problem?

• På vad sätt var sönernas förbund lösningen på det problemet?

• Varför är det viktigt att hålla våra förbund även när det kan tyckas ofördelaktigt? (Gå igenom Alma 53:14–15; se också L&F 82:10 .)

I samband med att eleverna samtalar om behovet av att alltid hålla sina förbund kan du hänvisa dem till uttalandet av äldste M. Russell Ballard på sidan 252 i elevens lektionsbok. Uttalandet finns också på medföljande DVD A.

Alma 53:16–23; 57:19–27. Herrens lärjungar är trofasta i allt som blir dem anförtrott

Rikta elevernas uppmärksamhet på Mormons ord i Alma 53:20 om att ammoniternas söner ”alltid var trofasta i allt som blev dem anförtrott”. Be eleverna tänka på ett tillfälle då de anförtroddes att göra någonting som verkade svårt. Låt dem fundera över vad de gjorde för att visa att de var värda det förtroendet.

Dela upp klassen i två grupper. Låt ena gruppen läsa Alma 53:20–21 och den andra gruppen Alma 57:19–21, 26. Låt dem söka efter egenskaper hos dessa unga män och berätta vad de funnit för klassen. Du kan skriva upp deras svar på tavlan. Uppmuntra dem att skriva ner dessa punkter i sina anteckningsböcker eller i skrifterna.

• Vad har de här egenskaperna att göra med pålitlighet?

Alma 56:31–57. Mödrar kan ha mycket gott inflytande på sina barn

Läs Alma 56:31–48 tillsammans med eleverna. Låt gärna eleverna turas om att lösa högt. För att betona det inflytande som de ammonitiska mödrarna hade på sina söner ber du en elev läsa uttalandet av syster Julie B. Beck på sidan 254 i elevens lektionsbok. Uttalandet finns också på medföljande DVD B.

• Varför tror ni att de här krigarna trodde så starkt på det som deras mödrar hade undervisat dem om?

• När har ni upplevt en mors inflytande som vet vem hon är och vem Gud är?

När eleverna diskuterar de här frågorna kan du be dem läsa följande uttalande av äldste Neal A. Maxwell (1926–2004) i de tolv apostlarnas kvorum:

”Kvinnor … vaggar ett gråtande barn utan att undra över om det var en förlorad dag eftersom de vet att de håller morgondagen tätt intill sig …

När mänsklighetens sanna historia bringas i dagen ska den då karaktäriseras av ekot av gevärseld — eller det formande ljudet av vaggvisor?” (Woman [1979], s. 96.)

• Varför tror ni att mödrar har så stort inflytande på sina barn?

Rikta åter elevernas uppmärksamhet på Alma 56:47. Hjälp dem förstå att Helamans unga krigare också var varmt fästa vid sina fäder.

För att belysa vikten av att mödrar och fäder samarbetar när det gäller att undervisa sina barn läser du följande utdrag ur ”Familjen: Ett tillkännagivande för världen”:

”Föräldrar har ett heligt ansvar att uppfostra sina barn i kärlek och rättfärdighet, att sörja för deras fysiska och andliga behov, att lära dem älska och tjäna varandra, att hålla Guds bud och vara laglydiga medborgare var än de bor. Män och hustrur — mödrar och fäder — kommer att stå till svars inför Gud för hur de uppfyller dessa plikter

… Enligt gudomlig plan skall fadern presidera över sin familj i kärlek och rättfärdighet och han har ansvaret att sörja för och beskydda sin familj. Moderns främsta ansvar är barnens omvårdnad. I dessa heliga ansvar är fadern och modern skyldiga att hjälpa varandra som likvärdiga makar” (Liahona, nov. 2010, s. 129).

Bär ditt vittnesbörd om denna princip.

Alma 58:1–12. Gud ger de rättfärdiga hopp, tro, frid och förvissning om befrielse

Låt eleverna läsa Alma 58:2 och 56:21 och ta reda på vad Helamans här gjorde för att nephiterna skulle vara i säkerhet.

• Vad menas med ordet fäste?

• Vilka är några av Herrens fästen — säkra platser dit vi kan bege oss i dag?

• Vilka är några av Satans fästen i dag?

Läs följande uttalande av president George Albert Smith (1870–1951), kyrkans åttonde president:

”Det går en tydlig gränslinje mellan Herrens territorium och Lucifers. Om vi är på Herrens sida av gränsen, kan Lucifer inte nå oss med sitt inflytande, men om vi går över gränsen och kommer in på hans territorium så är vi i hans makt. Genom att hålla Herrens bud är vi i säkerhet på hans sida av gränsen, men om vi inte lyder hans lärdomar går vi frivilligt över gränsen och kommer i frestelsezonen och utsätter oss för den förstörelse som alltid finns där” (Improvement Era, maj 1935, s. 278).

• Varför är det farligt att gå över gränsen till Satans territorium? Varför är vi svagare där än på Herrens sida av gränsen?

Låt eleverna läsa Alma 58:3–9 och beskriva det problem som Helamans här stod inför.

• Vad skulle ni göra i en sådan situation?

Läs Alma 58:10–13.

• Vad gjorde Helaman och hans unga krigare för att övervinna sitt dilemma?

• Hur besvarade Herren deras böner?

• Hur drar vi nytta av att följa det här mönstret när vi ställs inför livets prövningar?

Äldste Gene R. Cook i de sjuttios kvorum skrev om denna omständighet i Mormons bok:

”Kanske nephiterna hoppades på ett underverk. De kanske ville att änglar skulle komma och befria dem, vilket hade hänt vid ett eller två tillfällen i Gamla testamentet. Men vad fick de? Herren gav dem förvissning, frid, tro och hopp. Han krossade inte genast deras fiender, men han gav dem de gåvor som de behövde för att kunna befria sig själva …

Herren ingöt med andra ord viljan och kraften i dessa män att göra vad de önskade — till att börja med stark beslutsamhet och därefter förmågan att förverkliga den. När deras bön hade besvarats fortsatte nephiterna med att trygga friheten.

När Herren ingjuter hopp och tro och frid och förvissning i människor kan de uträtta mycket som är stort. Det här är därför ofta det vi bör hoppas på när vi ber om hjälp—inte ett underverk som löser problemet åt oss, utan ett underverk inuti oss som hjälper oss att själva komma på lösningen, med Herrens hjälp och med Herrens kraft” (Receiving Answers to Our Prayers [1996], s. 156–157).

Hur skulle den här förklaringen kunna påverka det vi hoppas på som svar på våra böner?

Alma 60:23–24. Vi måste göra rent det inre kärlet

Ge en mugg som är ren på utsidan men smutsig inuti till en av eleverna.

• Varför räcker det inte att hålla muggens utsida ren?

Låt eleverna läsa Alma 60:23–24. Du kan också be dem läsa Matteus 23:25–26.

• Vad menas med det ”inre kärlet” i dessa verser?

• Hur skulle uttrycket ”det inre kärlet” kunna tillämpas på vårt personliga liv?

• Varför behöver vårt inre kärl vara rent? Vad kan vi göra för att hålla vårt inre kärl rent?

Återge president Ezra Taft Bensons uppmaning på sidan 256 i elevens lektionsbok. Be därefter eleverna begrunda följande fråga utan att svara högt:

• På vilka sätt kan ni tillämpa president Bensons råd?

Alma 60–61. Herren förväntar sig att vi ska försvara friheten

Förklara att varje nation har sina patrioter — män och kvinnor som älskar sitt land och stöder sitt folks frihet. De vördas som patrioter på grund av de egenskaper och den förmåga de har. Dela upp eleverna i par. Be en elev i varje par läsa överbefälhavare Moronis ord i kapitel 60 och be den andra eleven läsa Pahorans ord i kapitel 61. Be dem söka efter egenskaper hos Moroni och Pahoran som de tycker är viktiga för att en nation ska kunna bevara sin frihet. Be dem därefter berätta för varandra vad de har funnit. Deras listor kan inbegripa följande egenskaper:

Överbefälhavare Moroni (Alma 60)	Pahoran (Alma 61)
Oförskräckthet (vers 2)	Sorg över andras lidanden (vers 2)
Omsorg om andras välfärd (vers 10)	Önskan att försvara friheten (vers 6)
Minne av tidigare välsignelser (vers 20)	Inte sårad av kritik (vers 9)

• Vad tycker ni är mest imponerande med överbefälhavare Moroni och Pahoran?

• Vad kännetecknar en patriotisk inställning enligt dessa kapitel?

• Hur omsätter ni de här principerna i ert eget liv?

• Vilka exempel på de här principerna har ni sett hos andra människor?

Alma 62:39–51. I svåra tider ödmjukar sig några inför Gud medan andra däremot blir förhärdade

Låt eleverna läsa Alma 62:39–41.

• Vad betyder ordet förhärdad i vers 41? Vad betyder ordet veknat?

• Varför tror ni att en del nephiter blev förhärdade på grund av kriget medan andra däremot veknade?

• Varför skonades nephiterna enligt Mormons ord i vers 40? (Se också Alma 10:22–23.)

Läs Romarbrevet 8:28, 35–39. Låt eleverna berätta om ett tillfälle då de vände sig till Herren i sitt lidande.

Läs Alma 62:42–51 och diskutera hur kyrkan kan hjälpa ett land och dess folk att återhämta sig från krigets följder. Vittna om att Herren kan läka alla sår som orsakats av krig. Du kan också påpeka att på samma sätt som Herren kan läka en nation som har varit i krig så kan han läka var och en av oss när vi lider.

Be eleverna fundera över sina diskussioner om kapitlen i Mormons bok som handlar om krig (Alma 43–62). Gå igenom några av de principer som du och dina elever har diskuterat medan ni studerat de här kapitlen.

• Varför tror ni att Mormon skrev så mycket om krig?

Avsluta med dina egna tankar om kapitlen som behandlar krig. Bär ditt vittnesbörd.