Kapitel 35

Helamans bok 1–4

Introduktion

Vi lever i en tid som blir alltmer ogudaktig. Och ju närmare vi kommer Frälsarens andra ankomst, desto mer kommer ogudaktigheten att tillta. När eleverna studerar de händelser på den amerikanska kontinenten som föregick Frälsarens första ankomst kan de tydligare se skillnaden mellan ogudaktighet och rättfärdighet. Du kan hjälpa dem känna igen och önska den frid och framgång som de människor får som förblir fasta i tron i prövningens tid.

Vissa lärdomar och principer

Stridigheter är destruktivt (se Helaman 1:1–9, 14–24).
Hemliga sammansvärjningar kan leda till att samhället går under (se Helaman 1:11–12; 2).
De ödmjuka och rättfärdiga heliggörs och får styrka av Herren, medan däremot de högmodiga och syndiga får lita till sin egen styrka (se Helaman 3:27–37; 4).

Undervisningsförslag

Helaman 1:1–9, 14–24. Stridigheter är destruktivt

Läs Helaman 1:1 tillsammans med eleverna. Be dem sedan titta på verserna 2–4 och säga vari de ”stora svårigheter” bestod som nämns i vers 1. (De kanske säger att den stora svårigheten låg i att överdomaren måste efterträdas. Om de gör det ber du dem att söka efter ett ord — eller olika former av ett ord — som återkommer i verserna 2–4. Tala om för dem att ordet visar varför valet av överdomare ledde till stora svårigheter. Ordet är strid eller stred.)

Be en elev läsa uttalandet av äldste Joseph B. Wirthlin på sidan 258 i elevens lektionsbok.

Varför är det till hjälp att komma ihåg att stridigheter är ett av Satans redskap?

Be en elev läsa uttalandet av president James E. Faust på sidan 258 i elevens lektionsbok.

Vad blir följden när vi är stridslystna enligt president Faust?

Låt eleverna läsa Helaman 1:5–7.

Hur försökte folket få slut på stridigheterna om vem som skulle bli överdomare?
Varför upphörde inte stridigheterna genom folkomröstningen?

Förklara att medan nephiterna hade att kämpa med inre stridigheter så närmade sig en ny fara utifrån. Läs verserna 14–15 för eleverna. Låt eleverna ögna igenom verserna 18–22 och finna vad som blev följden av lamaniternas angrepp.

Vilken stad gick förlorad i angreppet?
Vad gjorde nephiterna sårbara för angreppet?

För att hjälpa eleverna tillämpa principerna i de här verserna låter du dem föreslå områden i människors liv som kan störas av stridigheter. Skriv upp deras svar på tavlan. Tänkbara svar är vänskaper, familj, äktenskap, arbete och så vidare.

Välj ut ett eller två av elevernas svar. Låt eleverna föreslå sätt att undvika (eller avhjälpa) de svårigheter som stridigheter innebär. Vilka aktiviteter kan till exempel uppmuntra till enighet i familjen och därigenom få oss att undvika stridigheter? Och om det finns stridigheter i en familj, vad kan de då göra för att minska eller eliminera stridigheterna?

Helaman 1:11–12; 2. Hemliga sammansvärjningar kan leda till att samhället går under

Låt en elev hålla upp en liten pinne framför klassen. Förklara att pinnen står för en person. Visa hur lätt det är att bryta av pinnen. Ta sedan flera små pinnar och gör ett knippe av dem. Förklara att knippet står för personer som är enade. Visa hur svårt det är att bryta av ens en pinne när den sitter i ett knippe.

Vad kan vi lära oss av det här åskådliga exemplet?
Hur kan numerär styrka användas i ett rättfärdigt syfte?
Hur kan den användas i ett ogudaktigt syfte?

Framhåll att Satan använde sig av numerär styrka för att främja ogudaktighet bland nephiterna genom hemliga sammansvärjningar. Be en elev läsa Helaman 1:11–12 som förklarar att Gadiantons rövarband uppstod till följd av Kishkumens handlingar.

Be eleverna gå igenom kapitelingressen till Helaman 2. Låt dem läsa Helaman 2:4–5, 8 och utifrån dessa verser ge förslag på vad Gadianton var villig att göra för att tillskansa sig makt och myndighet över folket.

Framhåll att ett samhälle består av individer. För att ett samhälle ska gå under måste många individer falla till föga för ondskans makter.

Be eleverna nämna nutida exempel på destruktiva grupper eller destruktivt inflytande. (Några exempel finns i uttalandet av äldste M. Russell Ballard på sidorna 258–259 i elevens lektionsbok. Uttalandet finns också på medföljande DVD A.)

Hjälp eleverna förstå att Satan alltid ligger bakom hemliga sammansvärjningar. Påminn eleverna om att Satan har en omfattande erfarenhet av att bedra människor men att Herrens ande kan hjälpa oss undgå att falla offer för hans lögner. Du kan låta eleverna läsa Läran och förbunden 10:5 , som lär att bönen stärker oss mot Satan.

Du kan också rikta uppmärksamheten på det faktum att Gadiantons planer att störta regeringen omintetgjordes av Helamans tjänares ingripande (se Helaman 2:6–10). Även om ogudaktigheten ibland tilltar runtomkring oss kan vi stå fasta i vår rättfärdighet och stå emot ondskan.

Helaman 3:20. Vi bör ständigt sträva att göra det som är rätt

Be en elev läsa Helaman 3:20.

Vilket ord i Helaman 3:20 visar att Helaman alltid gjorde det som var rätt? (Ständigt.)
Vad har ni sett för följder i ert eget liv när ni ständigt bemödat er om att hålla buden?
När eleverna har delgett sina tankar om den här frågan låter du dem göra ett utkast till ett tal som de skulle kunna hålla om att ständigt lyda Herrens befallningar.

Tala om för eleverna att vi i likhet med Helaman måste sträva att ”ständigt göra det som är rätt i Guds ögon” (se Helaman 3:20). Du kan be klassen sjunga ”Gör vad är rätt” (Psalmer, nr 160). Ett alternativ är att be någon som har en bra sångröst att sjunga psalmverserna och låta resten av klassen sjunga med i refrängen.

Helaman 3:20–30. När vi håller Herrens bud har vi framgång i hans verk

Fråga eleverna hur de tror att de flesta skulle definiera ordet framgång.

Låt eleverna dela upp sig i par och studera begreppet framgång i Helaman 3:20–30. När de tillsammans studerar och diskuterar de här verserna ber du dem markera nyckelord och ordalydelser som har att göra med nephiternas framgångsrika omständigheter. Be dem också söka efter svar på följande frågor:

På vad sätt skiljer sig den framgång som omtalas här från världens definition av framgång?
Vad finns det för samband mellan principerna i verserna 29–30 och framgång?

När paren har diskuterat färdigt ber du några frivilliga att berätta vad de kom fram till för resten av klassen.

Helaman 3:27–37; 4. De ödmjuka och rättfärdiga heliggörs och får styrka av Herren, medan däremot de högmodiga och syndiga får lita till sin egen styrka

Visa ett smutsigt tygstycke. Antyd att tygstycket står för en världslig person. Visa därefter ett rent, vitt tygstycke (till exempel en näsduk).

Vad hjälper en person att bli som det här rena tygstycket? (Skriv upp elevernas svar på tavlan.)

Be en elev läsa Helaman 3:35.

Vad tror ni menas med att överlämna våra hjärtan åt Gud?

Låt en elev läsa definitionen av helgelse, heliggörelse i Handledning för skriftstudier som citeras på sidan 261 i elevens lektionsbok.

Är heliggörelse en händelse eller en process? Varför?

Låt eleverna läsa Helaman 3:27–30. Gör ett uppehåll efter varje vers och be eleverna ge förslag på principer i versen som har att göra med heliggörelse. Låt dem också kommentera andra ordalydelser som de finner betecknande.

Som avslutning på den här diskussionen om den heliggörelse som blir följden när vi överlämnar våra hjärtan åt Gud kan du låta eleverna ta några minuter och skriva hur de kan tillämpa dessa principer i sitt eget liv.

Låt eleverna läsa Helaman 3:29–30 tyst för sig själva och i sina skrifter markera allt de finner som beskriver vad Guds ord kan göra. Ställ därefter följande frågor:

På vilket sätt är Guds ord ”levande och kraftfullt”?
Hur kan ordet ”slå sönder alla djävulens lister och snaror”?
Vart kommer ordet slutligen att leda oss?

För att betona att skrifterna hjälper oss att bekämpa den ondes lister läser du följande uttalande av president Ezra Taft Benson (1899–1994), kyrkans trettonde president:

”Framgång i rättfärdighet, kraften att undvika att bli bedragen och motstå frestelser, vägledning i våra dagliga liv, helande av själen — detta är bara några av de löften som Herren gett dem som tar del av hans ord. Lovar Herren och uppfyller inte? Säkerligen kommer de välsignelser som han talar om att komma till oss om vi begrundar hans ord. Om vi inte gör det kan välsignelserna gå förlorade. Hur flitiga vi än är på andra områden så kan vissa välsignelser bara erhållas genom skrifterna, bara genom att komma till Herrens ord och hålla fast vid det allteftersom vi banar vår väg fram genom mörkret till livets träd” (”Ordets makt”, Nordstjärnan, nr 6 1986, s. 83).

Låt eleverna utforska Helaman 3:33–34, 36 och söka efter ordalydelser som visar hur högmod kan växa inom oss. (Det står till exempel i vers 33 att högmod ”började tränga in i … människors hjärtan”. I vers 34 står det att människor var ”upphöjda i högmod”. I vers 36 beskrivs det ”mycket stora högmod som hade trängt in i folkets hjärtan”.)

Varför går högmod vanligtvis från något litet till något stort?
Varför är det svårare att bli av med högmod efter att det fått möjlighet att tillta?
Hur kan daglig bön och dagliga skriftstudier också tillta fastän på ett positivt sätt?

Låt eleverna finna några av följderna av högmod vilka nämns i Helaman 4:12–13. Du kan jämföra människorna som beskrivs i dessa verser, vilka berömde sig av sin egen styrka och som ”lämnades åt sin egen styrka”, med de människor som beskrevs i Helaman 3:35, vilka blev ”starkare och starkare i sin ödmjukhet”. Hjälp eleverna inse att även om högmod börjar i liten skala kan det tillta och få enorma konsekvenser.

Återge följande uttalande av äldste Jeffrey R. Holland i de tolv apostlarnas kvorum:

”Var inte rädda för ärr som ni kan få genom att försvara sanningen och kämpa för det som är rätt, men akta er för ärr som vanställer er andligen, som ni får genom att göra sådan som ni inte skulle gjort, som ni får på platser dit ni inte skulle gått” (i Conference Report, okt. 1998, s. 101, eller se Nordstjärnan, jan. 1999, s. 92).

Vad tror ni äldste Holland menade när han talade om ”ärr … ni får på platser dit ni inte skulle gått”?

Låt eleverna läsa Helaman 4:23–26.

Vad händer med människor när de börjar gå på syndens väg?
Vilken lösning ges i vers 25 för dem som är på syndens väg?
På vilka sätt leder rättfärdighet till styrka?

Avsluta lektionen med att läsa Helaman 4:15. Uppmuntra eleverna att granska sitt liv och sätta kurs mot det som ger styrka och lycka.