Kapitel 7

2 Nephi 1–3

Introduktion

Det här skriftställeblocket innehåller några av Lehis sista råd till sina barn före sin död. De principer som Lehi undervisade om har stor betydelse för oss i dag. Han undervisade om de välsignelser som Gud lovar de lydiga. Han vittnade om skapelsen, Adams och Evas fall och Jesu Kristi försoning på ett sätt som kan hjälpa oss att inse deras inbördes relation. Han tog också med en profetia som gavs av Josef i Egypten, vilken bar vittnesbörd om sin kallelse och profeten Joseph Smiths verksamhet. När ni diskuterar de här lärdomarna kan du hjälpa eleverna inse vad de har för samband med deras liv.

Vissa lärdomar och principer

De rättfärdiga i löftets land blir välsignade (se 2 Nephi 1:5–12).
Skapelsen, fallet och försoningen utgör själva kärnan i vår himmelske Faders återlösningsplan (se 2 Nephi 2).
Evangeliets återställelse uppfyllde forntida profetior (se 2 Nephi 3).

Undervisningsförslag

2 Nephi 1:5–12. De rättfärdiga i löftets land blir välsignade

Skriv på tavlan Löftets land. Inled diskussionen med att ställa några av följande frågor:

Vad tänker ni på när ni hör uttrycket ”löftets land”?

Låt en elev läsa Hebreerbrevet 11:8–9.

Var låg Abrahams utlovade land?

Låt en elev läsa 2 Nephi 1:5.

På vilken kontinent ligger löftets land i den här profetian?

Hjälp eleverna förstå att Herren har angett olika utlovade länder för sitt folk utifrån deras omständigheter och behov.

Förklara att Lehi berättade för sina barn om de välsignelser och förbannelser som var förknippade med deras utlovade land. Gör en uppställning på tavlan med två spalter. Ge den ena spalten överskriften Välsignelser och den andra spalten Förbannelser. Låt eleverna studera 2 Nephi 1:7–12 och söka efter välsignelser och förbannelser och göra översikten fullständig. Efter några minuter ber du dem berätta vad de har kommit fram till. Skriv upp deras insikter på tavlan i få ord. Deras svar kan vara ungefär desamma som i följande översikt:

Välsignelser (2 Nephi 1:7–9	Förbannelser (2 Nephi 1:10–12)
frihetens land (vers 7)	Guds domar drabbar dem (vers 10)
aldrig falla i fångenskap (vers 7)	föra dit andra nationer som skall ta ifrån dem deras egendomsländer (vers 11)
förbli okänd för andra nationer ännu en tid (vers 8)	skingrade och slagna (vers 11)
få framgång i landet (vers 9)	blodsutgjutelse (vers 12)
ingen ska ta ifrån dem deras arveland (vers 9)
bo i trygghet för evigt (vers 9)

Förklara att det i de sista dagarna var nödvändigt att en nation upprättades som medgav att evangeliets välsignelser återställdes. När evangeliet väl upprättats där kunde Guds rike utbredas över hela världen. Diskutera med eleverna vilka välsignelser i fråga om det utlovade landet som också kan tillämpas på andra länder där kyrkans medlemmar bor.

Berätta om hur du känner att evangeliet har varit till välsignelse för dig personligen och för ditt land allmänt sett.

2 Nephi 2. Skapelsen, fallet och försoningen utgör själva kärnan i vår himmelske Faders återlösningsplan

Förklara att vi tack vare Lehis lärdomar i kapitel 2 får kunskap om förhållandet mellan skapelsen, fallet och försoningen.

Skriv Skapelsen — Fallet — Försoningen på tavlan. Återge följande ord av äldste Russell M. Nelson i de tolv apostlarnas kvorum (finns också på medföljande DVD A). Sök efter sambandet mellan skapelsen, fallet och försoningen.

”Planen krävde en skapelse och den krävde i sin tur både fallet och försoningen. Detta är planens tre grundläggande beståndsdelar. Skapelsen av en paradisisk planet kom från Gud. Jordelivet och dödligheten kom in i världen genom Adams fall. Odödlighet och möjligheten till evigt liv gavs genom Jesu Kristi försoning. Skapelsen, fallet och försoningen planerades långt innan det faktiska arbetet med skapelsen påbörjades” (i Conference Report, apr. 2000, s. 105, eller se Liahona, juli 2000, s. 102).

Skriv upp följande skriftställehänvisningar på tavlan:

Låt eleverna läsa vart och ett av dessa skriftställen och berätta vilken aspekt av frälsningsplanen som tas upp. Led därefter en diskussion om varje aspekt av planen genom att använda några av följande förslag:

Skapelsen (2 Nephi 2:11–16)

Vilka är avsikterna med skapelsen enligt de här verserna?
Varför var skapelsen ett nödvändigt steg före fallet och försoningen?
Nämn några exempel på ”motsats till allting”. Varför behöver vi motsatser?

Fallet (2 Nephi 2:17–25)

Vilka förhållanden rådde före fallet? Vilka förhållanden rådde efter fallet?

När du leder den här diskussionen kan du skriva upp de här förhållandena på tavlan i två spalter. Några exempel visas i följande översikt:

Före fallet	Efter fallet
Adam och Eva skulle inte ha fått barn.	De fick barn.
Adam och Eva skulle inte ha känt till glädje eller sorg.	De kunde uppleva både glädje och sorg.
De skulle inte ha gjort gott eller ont.	De kunde göra gott och de kunde också synda.
De skulle ha förblivit i Edens lustgård för alltid.	De blev utdrivna från Herrens närhet och ut ur Edens lustgård. De blev fallna och dödliga — underkastade den fysiska döden (se även Mose 6:48).

Varför var fallet nödvändigt för lycksalighetsplanen? (Se Mose 5:11–12.)

Många tycker att Adams och Evas fall var ett fruktansvärt misstag. Återge följande förklaring av äldste Bruce C. Hafen i de sjuttios kvorum (finns också på medföljande DVD B):

”Fallet var ingen katastrof. Det var varken ett misstag eller en olycka. Det var en avsiktlig del av frälsningsplanen. Vi är Guds andliga ’släkt’, skickade till jorden, ’oskyldiga’ till Adams överträdelse. Men vår Faders plan utsätter oss för frestelser och bedrövelser i denna fallna värld som priset för att förstå sann glädje. Utan att smaka det bittra kan vi faktiskt inte förstå det söta. Vi behöver jordelivets skolning och förädling som ”ett nästa steg i [vår] utveckling mot att bli som vår Fader. Men att växa innebär växtvärk. Det innebär också att vi lär oss av våra misstag, i en fortlöpande process som gjorts möjlig genom Frälsarens nåd, som han erbjuder oss både under och efter ’allt vi kan göra’” (se Liahona, maj 2004, s. 97; i det här talet citerar äldste Hafen följande källor: Apg 17:28; L&F 93:38; Jeffrey R. Holland, Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], s. 207; 2 Nephi 25:23 med kursivering tillagd).

Ge eleverna tillfälle att memorera 2 Nephi 2:25 . Be någon frivillig att läsa upp den för klassen ur minnet.

Försoningen (2 Nephi 2:6–10, 26–29)

Varför var försoningen nödvändig enligt de här verserna?
Vad måste vi enligt 2 Nephi 2:7 göra för att till fullo dra nytta av det offer som Jesus Kristus erbjöd oss? (Uttrycket ”förkrossat hjärta och en botfärdig ande” förklaras i informationen om 3 Nephi 9:19–20 på sidorna 291–292 i elevens lektionsbok.)
Vad kan vi göra för att ”tillkännage dessa sanningar för jordens invånare”? (2 Nephi 2:8).

Låt en elev recitera eller läsa tredje trosartikeln. Påminn eleverna om att Kristi försoning överfinner följderna av Adams fall för alla människor. Vi kommer alla att uppstå —frälsta från fysisk död. Vi kommer också att frälsas från den andliga död som fallet åstadkommit — vi kommer att återvända till Guds närhet för att dömas. (Se Helaman 14:15–17.) För att ta emot alla försoningens välsignelser — för att få upphöjelse — måste vi vara medvetna om vårt eget ”fall” till följd av våra egna synder. Vi måste bli berättigade till alla försoningens välsignelser ”genom lydnad mot evangeliets lagar och förordningar” (Trosartiklarna 1:3).

Om det finns tillgång till psalmböcker kan du låta eleverna sjunga eller läsa ”Oändlig är kärleken” (Psalmer, nr 125).

Avsluta med att bära ditt vittnesbörd om den kärlek vår himmelske Fader visade oss när han gav sin plan för vår frälsning.

2 Nephi 2:26–27. Vi är fria att välja frihet och evigt liv eller fångenskap och död

Låt eleverna läsa 2 Nephi 2:26–27 tyst för sig själva.

Vad tror ni menas med att ”verka av [oss] själva och utan att påverkas”?
Varför är handlingsfrihet en nödvändig del av frälsningsplanen?
Vad är vi enligt vers 27 fria att välja?

Be eleverna beskriva en person (utan att nämna något namn) som hamnat i fångenskap på grund av orättfärdiga val. Låt dem därefter beskriva någon som utgör ett exempel på frihet genom rättfärdiga val.

Bär ditt vittnesbörd om de välsignelser som kommer av att använda handlingsfriheten på ett rättfärdigt sätt.

2 Nephi 3. Evangeliets återställelse uppfyllde forntida profetior

Evangeliets återställelse genom profeten Joseph Smith uppfyllde en profetia av den gammaltestamentlige profeten Josef, Jakobs son. Låt eleverna läsa 2 Nephi 3:6–18 och turas om med att läsa verserna. Låt dem identifiera de fyra olika Josef som nämns.

Dela upp klassen i små grupper. Be eleverna fastställa vilka profetior som nämns i verserna 6–18 som handlar om profeten Joseph Smith. När de är klara kan du låta dem jämföra sina listor med listan på sidorna 54–55 i elevens lektionsbok.

Läs följande ord av äldste M. Russell Ballard i de tolv apostlarnas kvorum:

”Herren förutordinerade … Joseph Smith den äldre, som finns omnämnd i de heliga skrifterna, till att bli en av profetens jordiska föräldrar. Josef i Egypten profeterade att den siare i de sista dagarna som Gud skulle låta träda fram för att utföra hans verk, att dennes namn skulle ’vara Josef’ (JSÖ, 1 Mos 50:33) och att hans namn skulle ’vara efter hans fars namn’ (2 Nephi 3:15). Den himmelske budbäraren Moroni uppmanade den unge Joseph att gå till sin far efter den natt då han gavs helig undervisning. Enligt Josephs egna ord ’befallde [denne budbärare] mig att gå till min far och berätta för honom om den syn och de befallningar som jag hade fått. Jag lydde. Jag återvände till min far på åkern och upprepade alltsammans för honom. Han svarade mig att det var från Gud och sade åt mig att gå och göra som budbäraren hade befallt’ (Joseph Smith — Historien 1:49–50)” (i Conference Report, okt. 1991, s. 4, eller se Nordstjärnan, jan. 1992, s. 5).

Hur påverkar profetiorna i 2 Nephi 3 ditt vittnesbörd om återställelsen och profeten Joseph Smith? (Se även JSÖ, 1 Mos 50:24–38 i Handledning för skriftstudier.)

Be en elev läsa 2 Nephi 3:12. Fråga därefter hur den här profetian har gått i uppfyllelse. För att vidare besvara den här frågan återger du uttalandet av president Boyd K. Packer på sidan 55 i elevens lektionsbok.

Låt eleverna läsa 2 Nephi 3:15, 18, 24. För att hjälpa dem bättre förstå profeten Joseph Smiths viktiga roll kan du återge det som sägs om honom på sidorna 54–55 i elevens lektionsbok.

Låt eleverna bära sina vittnesbörd om evangeliets återställelse genom profeten Joseph Smith.