Institutet
Kapitel 54: Moronis bok 7

Kapitel 54

Moroni 7

Introduktion

Äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum sade att rättfärdiga avsikter ger ”liv och legitimitet åt den troendes handlingar” (Pure in Heart [1998], s. 16). Mormon undervisade också om vikten av att handla med ett rättfärdigt uppsåt. Han sade att det är skillnad mellan att göra goda gärningar med ett ärligt uppsåt och att bara göra det mekaniskt. Genom Mormons lärdomar kan eleverna få djupare insikt om att tro, hopp och kärlek bör styra alla våra handlingar.

Vissa lärdomar och principer

Undervisningsförslag

Moroni 7:3–4. Jesu Kristi efterföljare är fridsamma i sitt umgänge med andra

Förklara att Moroni 7 innehåller Mormons lärdomar (Moronis far). Be eleverna läsa Moroni 7:3–4 och jämföra det med Läran och förbunden 19:23.

  • Hur visste Mormon att kyrkans medlemmar på hans tid var ”Kristi fridsamma efterföljare”?

Skriv fridsamt umgänge på tavlan.

  • Vad innebär de här orden för er?

Låt eleverna ge exempel på när de sett kyrkans medlemmar umgås fridsamt.

Moroni 7:5–11. Vårt uppsåt är viktigt för Gud

Återge följande typexempel: Två män i ett äldstekvorum tillbringade en hel dag med att hjälpa en änka att rengöra och reparera hennes hus. Den förste mannen tjänade enbart därför att hans äldstekvorumpresident hade gett honom i uppgift att göra det. Även om den andre mannen hade fått samma uppgift av kvorumpresidenten var hans främsta skäl till att tjäna att han såg andras nöd och uppriktigt ville hjälpa till.

  • Även om männen tjänade lika länge, varför kan deras tjänande ha varit av olika värde i Guds ögon och för dem själva?

  • Varför är vårt uppsåt viktigt?

För att illustrera den principen kan du återge president Marion G. Romneys berättelse på sidan 383 i elevens lektionsbok.

Låt eleverna läsa Moroni 7:5–11 tyst för sig själva. Medan de läser skriver du följande på tavlan Vad undervisar Mormon om? När de är färdiga med läsningen leder du en kort diskussion om den här frågan. Förvissa dig om att en del av diskussionen koncentreras på våra avsikter när vi ger gåvor eller tjänar.

Låt eleverna tyst för sig själva fundera över tillfällen när de har gett gåvor, erbjudit sina tjänster, hållit böner eller hållit buden med ett ärligt uppsåt. Låt dem därefter jämföra dessa erfarenheter med tillfällen när de har gjort sådant utan att vara uppriktiga.

  • Vad spelar våra avsikter för roll när vi ger en gåva eller erbjuder våra tjänster?

Moroni 7:12–19. Allt som förmår oss att göra gott är från Gud

Låt eleverna läsa Moroni 7:12–19 tyst för sig själva och markera varje förekomst av orden gott och ont. Skriv följande rubriker på tavlan: Det är av Gud och Det är av djävulen. Låt därefter eleverna på nytt läsa Moroni 7:13, 16–17 och söka efter Mormons råd om hur vi kan avgöra om någonting kommer från Gud eller om det kommer från djävulen (obs att Moroni 7:16–17 är ett nyckelskriftställe ). Skriv upp elevernas svar på tavlan enligt följande översikt:

Det är av Gud

Det är av djävulen

Inbjuder och lockar till att ständigt göra gott

Förmår människor att göra ont

Inbjuder till att älska Gud

Förmår människor att inte tro på Kristus

Inbjuder till att tjäna Gud

Förmår människor att inte tjäna Gud

Förmår människor att tro på Kristus

Förmår människor att förneka Kristus

Led en diskussion med eleverna om hur dessa sanningar också gäller för deras liv. Följande frågor kan vara till hjälp:

  • Hur hjälper oss Kristi ljus att döma rätt och att flitigt söka efter det som är gott? (För att förvissa dig om att eleverna förstår Kristus ljus kan du be dem läsa kommentaren till Moroni 7:12–19 på sidorna 383–384 i elevens lektionsbok.)

  • Vilka råd fick vi på den sista generalkonferensen som förmår oss att göra gott?

  • Nämn några sätt på vilka vänner har hjälpt er att älska och tjäna Gud?

För att påminna eleverna om att Gud vill hjälpa dem, återger du följande uttalande av äldste Neil L. Andersen i de tolv apostlarnas kvorum:

”Låt oss börja med det vi vet. Det goda kommer från Gud, det onda kommer från djävulen. [Se Moroni 7:12.] Men det rör sig inte om jämställda styrkor som kämpar mot varandra i universum. I ledningen för allt som är gott står Kristus …

Djävulen, å andra sidan, ’förmår människor att göra ont’. [Moroni 7:17.] ’Han [har] fallit från himlen … [har] blivit för evigt olycklig’, [2 Nephi 2:18] och strävar nu efter att ’göra alla människor lika olyckliga som han själv är’. [2 Nephi 2:27.] Han är en lögnare och en förlorare. [Se Läran och förbunden 93:25; se också Handledning för skriftstudier, ”Djävulen”, s. 25–26.]

Frälsarens kraft och djävulens kraft är verkligen inte jämförbara. På den här planeten har emellertid det onda tillåtits att utöva ett visst inflytande för att ge oss tillfälle att välja mellan gott och ont” (Liahona, maj 2005, s. 46).

  • Varför är det viktigt att komma ihåg att Kristi kraft är större än djävulens kraft?

Moroni 7:19–32. Tro på Kristus hjälper oss att ”hålla fast vid allt som är gott”

Förklara att skrifterna ofta undervisar genom upprepning. Låt eleverna ögna igenom Moroni 7:19–21 och söka efter ett råd som upprepas. (Rådet är att ”hålla fast vid allt som är gott”.)

För att hjälpa eleverna inse vad de kan lära sig av rådet att ”hålla fast vid allt som är gott” skriver du hålla fast och vidröra på tavlan. Be en elev ställa sig framför klassen. Lägg ett exemplar av Mormons bok framför eleven. Be därefter eleven demonstrera skillnaden mellan att hålla fast vid något som är gott och att vidröra något som är gott.

  • Vad har det här för samband med de verser vi just har studerat? Vad tror ni menas med att ”hålla fast” vid skrifterna?

Uppmuntra eleverna att följa Mormons råd och verkligen ” hålla fast vid allt som är gott”.

Be eleverna läsa Moroni 10:30. Framhåll att Moroni i den här versen uppmanar oss att ”komma till Kristus” och att ”hålla fast vid varje god gåva”.

Låt eleverna tvärhänvisa Moroni 10:30 med Moroni 7:20. Be en elev läsa Moroni 7:20. (Du kan påpeka att samtidigt som vi har fått rådet att hålla fast vid allt som är gott har vi också blivit varnade att inte ens vidröra det som är ont.)

  • Hur hjälper oss tron på Jesus Kristus att hålla fast vid allt som är gott och undvika det som är dåligt?

Be en elev läsa Moroni 7:22–25.

  • Om vi vore utan Jesus Kristus och hans försoning, varför skulle vi då inte kunna få något gott? (I samband med att eleverna diskuterar den här frågan kan du låta dem läsa Alma 22:13–14.)

  • Hur påverkar den här sanningen era känslor för Frälsaren och hans försoning?

Skriv följande versnummer på tavlan men utelämna orden inom parentes:

  • 22, 25 (änglar)

  • 23 (profeter)

  • 25 (skrifter och tro)

  • 26 (bön)

  • 28 (tro)

  • 32 (den Helige Anden)

Be eleverna läsa de här verserna i Moroni 7 och söka efter välsignelser som Herren ger för att vi ska kunna komma till honom och ”hålla fast vid allt som är gott”. Skriv upp elevernas svar på tavlan. Tänkbara svar finns inom parentes i listan.

  • Hur har de här välsignelserna hjälpt er att komma till Kristus?

Moroni 7:27–39. Underverkens dag är inte förbi

Låt eleverna räkna upp underverk som de har läst om i skrifterna. Du kan skriva upp deras svar på tavlan.

  • Hur skulle ni besvara frågan i Moroni 7:27?

  • Vilka underverk har ni bevittnat?

  • Vilka orsaker anger Mormon i Moroni 7:31 till att änglar uppenbarar sig för människor? (För att kalla dem till omvändelse, för att utföra det verk som tillhör Faderns förbund och för att undervisa ”Herrens utvalda redskap”.)

Förklara att Mormon i Moroni 7:32–34 nämner bestämda underverk som var och en av oss kan få del av. Be eleverna finna dessa underverk. (Tänkbara svar inbegriper den Helige Andens vägledning, uppfyllelsen av förbund, kraften att göra allt som Herren vill att vi ska göra, omvändelse och frälsning.)

  • På vilka sätt är de här välsignelserna underverk?

Låt eleverna dela upp sig i par och läsa Moroni 7:29–35. Be dem arbeta tillsammans och finna det förlopp som Herren använder sig av för att föra frälsningens underverk till oss. När eleverna har haft tillräckligt med tid på sig ber du dem berätta om sina svar för resten av klassen. Medan de gör det ber du en elev skriva en sammanfattning av förloppet på tavlan. Det kan se ut ungefär så här:

Änglar betjänar dem som har stor tro — Herrens utvalda redskap (se verserna 29–31).

Dessa människor förbereds för att bära vittnesbörd om Kristus för andra (se vers 31).

Vägen bereds så att de övriga av vår himmelske Faders barn kan få tro (se vers 32).

Vi omvänder oss, kommer till Kristus, blir döpta och har tro så att vi kan bli frälsta (se vers 34).

  • Hur kan ert vittnesbörd hjälpa andra att få större tro?

Låt varje elev läsa Moroni 7:38–39 och skriva ett kort stycke om vad de ska göra för att få större tro på Kristus.

Moroni 7:44–48. ”Kristi rena kärlek består för evigt”

Förbered före lektionen kopior av följande utvärderingsblad:

Hur långt har du kommit i din utveckling när det gäller kärlekens egenskaper — på en skala från 1–10?

(0 = Jag har inte den här egenskapen; 10 = Jag har den i hög grad)

Ringa in det nummer som bäst beskriver ditt nuvarande tillstånd.

Är tålig

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Är god

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Avundas inte

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Är inte uppblåst

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Söker inte sitt

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Blir inte lätt förargad

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tänker intet ont

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gläds inte åt ondska

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gläds åt sanningen

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fördrar allting

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tror allting

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Hoppas allting

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Uthärdar allting

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Låt eleverna läsa Moroni 7:44, 46 och 1 Korintierbrevet 13:13.

  • Vilket värde tillmätte Mormon och aposteln Paulus kärleken?

Skriv ordet Kärlek på tavlan. Låt en elev läsa Moroni 7:45–47 (obs att vers 45 är ett nyckelskriftställe ). Be eleven göra ett uppehåll efter att ha läst varje beskrivning av kärleken. Vid varje uppehåll ber du en annan elev skriva upp beskrivningen på tavlan. (Obs att beskrivningarna finns uppräknade på utvärderingsbladet.)

När eleverna tillsammans går igenom de här verserna kan du hänvisa dem till uttalandena av äldsterna Dallin H. Oaks och Jeffrey R. Holland på sidorna 387–388 i elevens lektionsbok. Uttalandet av äldste Oaks finns också på medföljande DVD A.

  • Varför tror ni att vi är ingenting om vi inte har kärlek?

För att hjälpa eleverna utvärdera hur långt de har kommit i sin utveckling när det gäller kärlekens egenskaper delar du ut utvärderingsbladet. Betona att deras svar är personliga. Papperen ska inte lämnas in.

Läs och diskutera Moroni 7:48 med eleverna. Framhåll att Mormon lärde oss vad vi måste göra för att ”vara fyllda av denna kärlek” eller få större kärlek.

Med vers 48 i åtanke uppmuntrar du eleverna att granska sina svar på det personliga utvärderingsbladet och markera de områden inom vilka de vill förbättra sig. Låt dem vända på utvärderingsbladet och skriva ner vad de tänker göra för att få Kristi rena kärlek och bli mer kärleksfulla mot andra.

Jesus Kristus är det fullkomliga exemplet på kärlek. Avsluta den här lektionen med att återge följande uttalande av äldste Joseph B. Wirthlin (1917–2008) i de tolv apostlarnas kvorum:

”Lägg märke till att denna kärlek endast ges till dem som söker den, endast till dem som uppriktigt ber om den, endast till dem som är Kristi lärjungar. Innan vi kan fyllas av denna rena kärlek måste vi börja från början med evangeliets första princip. Vi måste för det första ha ’tro på Herren Jesus Kristus’ [Trosart. 1:4]” (i Conference Report, okt. 1998, s. 32 eller Liahona, jan. 1999, s. 29).

Bär ditt vittnesbörd om kärlekens betydelse i ditt eget liv.

Skriv ut