Учение и Заветы 106–108; 137 (Блок 23)

Материал для подготовки к уроку учителя заочной семинарии

Краткий обзор ежедневных уроков по программе заочной семинарии

Следующий краткий обзор учений и принципов, которые студенты узнали в ходе изучения Учения и Заветов 106–108; 137 (Блок 23), приводится не для того, чтобы излагать его на уроке. В вашем уроке подробно разбираются лишь некоторые из этих учений и принципов. Размышляя над потребностями ваших студентов, следуйте побуждениям Святого Духа.

День 1 (Учение и Заветы 106; 107:1–20)

Изучая наставление Господа Уоррену Каудери в разделе Учение и Заветы 106, студенты узнали, что если мы смиримся перед Господом, то Он помилует нас, возвысит и даст нам благодать и уверенность. Студенты также начали изучать Учение и Заветы 107 – откровение о священстве. Из этого раздела они узнали, что Священство Мелхиседеково – это Священство по сану Сына Божьего. Они также узнали о других чинах и обязанностях Священства Мелхиседекова и Ааронова.

День 2 (Учение и Заветы 107:21–38)

Продолжая изучение раздела Учение и Заветы 107, студенты узнали об обязанностях председательствующих кворумов Церкви: Первого Президентства, Кворума Двенадцати Апостолов и Кворума Семидесяти. Они также узнали, что решения этих председательствующих кворумов принимаются в единстве и праведности.

День 3 (Учение и Заветы 107:39–100; 108)

Из раздела Учение и Заветы 107 студенты узнали, что патриархи призываются и посвящаются под руководством Двенадцати Апостолов, и что отцы, наделенные Священством Мелхиседековым, имеют власть благословлять своих детей. Студенты также изучили слова Господа Лайману Шерману, записанные в разделе Учение и Заветы 108. Они выяснили, что если мы повинуемся голосу Господа, то приглашаем Его прощение, что приносит покой нашим душам.

День 4 (Учение и Заветы 137)

В этом уроке студенты узнали о видении Пророка Джозефа Смита о Целестиальном Царстве и о людях, которых он там увидел. В этом уроке подчеркиваются следующие принципы: все люди, кто умерли без знания Евангелия и кто приняли бы его, унаследуют Целестиальное Царство; Господь будет судить нас согласно нашим делам и желаниям сердца; все дети, умершие до достижения возраста ответственности, будут спасены в Целестиальном Царстве.

Введение

При выполнении ежедневных заданий студентам не нужно было глубоко изучать Учение и Заветы 107:60–100. В этом уроке им предоставится такая возможность. Это поможет им познакомиться с чинами священства и лучше понять свои обязанности как членов Церкви Иисуса Христа. Студенты также изучили совет, данный Лайману Шерману и записанный в разделе Учение и Заветы 108.

При изучении чинов священства в этом уроке важно помочь студентам понять, что хотя мужчины имеют различные чины носителей священства, благословения священства доступны каждому. Старейшина Даллин Х. Оукс, член Кворума Двенадцати Апостолов, учил: «Священство – это сила Бога, используемая для благословения всех Его детей – и мужчин, и женщин. Некоторые из наших сокращенных выражений, например, ‘женщины и священство’, выражают ошибочную идею. Мужчины – это еще не ‘священство’. Собрание священства – это собрание тех, кто имеет и использует священство. Благословения священства, такие, как крещение, получение Святого Духа, храмовое облечение и брак на вечность, – одинаково доступны и мужчинам, и женщинам. Власть священства действует в семье и в Церкви согласно принципам, которые установил Господь» («Власть священства в семье и в Церкви», Ensign или Лиахона, ноябрь 2005 г., стр. 25–26). Мужчинам и женщинам отведены одинаково важные роли в семье и в Церкви (см. «Семья. Воззвание к миру», Ensign или Лиахона, ноябрь 2010 г., стр. 129).

Методические указания

Учение и Заветы 107:60–100

Господь являет обязанности президентов и кворумов священства

Для краткого обзора напишите на доске такие заголовки: Священство Мелхиседеково и Священство Аароново. Предложите студентам перечислить чины священства на доске под соответствующими заголовками. Попросите одного из студентов написать чин священства и передать мел или маркер другому. Продолжайте до тех пор, пока студенты не напишут все чины священства. Призывайте студентов при необходимости помогать друг другу. (В священстве Мелхиседековом различают следующие чины: старейшина, первосвященник, патриарх, Семидесятый и Апостол. В Священстве Аароновом различают следующие чины: дьякон, учитель, священник и епископ.)

Что такое кворум священства? (Организованная группа братьев, имеющих один и тот же чин.)

Предложите одному из студентов подойти к доске и обвести те чины священства, которые организованы в кворумы. Попросите класс помогать по мере необходимости. (У следующих чинов есть кворумы: Апостол, Семидесятый, первосвященник, старейшина, священник, учитель и дьякон. Вы можете объяснить, что в каждом коле есть один кворум первосвященников, президентом которого является президент кола. В каждом приходе первосвященники образуют группу первосвященников.)

Попросите нескольких студентов по очереди прочитать вслух Учение и Заветы 107:60–63, 85–89, 93–94. Предложите классу следить по тексту и определить, что общего между кворумами, упомянутыми в этих стихах.

Что общего между этими кворумами, согласно этим стихам? (Студенты могут сформулировать ответ по-разному, но убедитесь, что они выявили следующую истину: Чтобы председательствовать над каждым кворумом и руководить его работой, назначается президент.)
Чем, согласно стихам 87–88, кворум священников отличается от кворумов дьяконов и учителей? (Над кворумом священников председательствует епископ прихода. Он также председательствует над носителями Священства Ааронова в приходе. В рамках небольшого прихода президент этого прихода действует в качестве президента кворума священников.)
Как вы думаете, почему важно, чтобы в каждом кворуме священства был президент? Как президент кворума священства может помогать членам своего кворума?

Попросите одного из студентов прочитать вслух Учение и Заветы 107:65–66. Предложите классу следить по тексту и найти, какой церковный руководитель председательствует над всеми носителями священства. Попросите студентов поделиться тем, что они узнали. Убедитесь, что студенты понимают, что эти стихи относятся к Президенту Церкви.

Попросите другого студента прочитать вслух Учение и Заветы 107:67, 91–92. Предложите классу следить по тексту и найти слова и выражения, описывающие власть и обязанности Президента Церкви.

Как бы вы кратко описали власть и обязанности Президента Церкви, основываясь на том, что узнали из этих стихов? (Хотя студенты могут ответить по-разному, они должны сформулировать следующую истину: Президент Церкви обладает властью управлять всеми таинствами и благословениями и председательствует над всей Церковью. Предложите одному из студентов записать этот принцип на доске.)

Вы можете дополнительно прояснить некоторые термины из стиха 92 следующими определениями, данными старейшиной Джоном А. Уидтсоу, членом Кворума Двенадцати Апостолов:

«Пророк – это учитель известной истины; Провидец – восприниматель скрытой истины; Носитель откровений – носитель новой истины. В самом широком понимании, которое используется чаще всего, титул Пророк включает в себя эти другие титулы» (Evidences and Reconciliations, arr. G. Homer Durham, 3 vols. in 1 [1960], 258).

Покажите фотографию современного Президента Церкви.

Какие благословения пришли к вам, благодаря власти священства, которой обладает Президент Церкви?

Попросите студентов прочитать про себя Учение и Заветы 107:99–100.

Что, согласно этим стихам, мы должны делать, чтобы оставаться достойными перед Господом? (Студенты могут сформулировать ответ по-разному, но они должны выявить следующий принцип: Чтобы оставаться достойными перед Господом, мы должны узнать свой долг и со всем усердием выполнять его.)

Хотя изначально эти стихи были направлены носителям священства, принципы, которые в них преподаются, применимы ко всем членам Церкви.

Разделите студентов на пары. Предложите им обсудить приведенные ниже вопросы. Читайте вопросы по одному или напишите их на доске.

Как вы были благословлены служением члена Церкви, который усердно выполнял свой долг?
Что вы делаете, чтобы узнать свой долг и со всем усердием выполнять его?

Дайте студентам возможность свидетельствовать о важности выполнения нашего долга в Церкви и в семье.

Учение и Заветы 108:4–8

Господь дает Лайману Шерману наставления и обещания

Напомните студентам, что в разделе Учение и Заветы 108 содержится откровение о воле Господа в отношении Лаймана Шермана, который подошел к Пророку Джозефу Смиту и попросил узнать больше о его обязанностях.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Учение и Заветы 108:7–8. Попросите класс следить по тексту и найти указания, которые Господь дал Лайману. Попросите студентов рассказать, что они узнали. Возможно, вам понадобится объяснить, что увещевания – это наставление или поддержка.

Каким образом Господь хотел, чтобы Лайман Шерман укреплял своих братьев?

Попросите студентов найти принцип в наставлении Господа Лайману Шерману в стихах 7–8. Они могут выявить множество принципов, включая следующий: Мы должны укреплять других во всех своих разговорах и действиях. (Вы можете предложить им выделить этот принцип в тексте Священных Писаний.)

Как вы можете укреплять окружающих в своих разговорах?
Как вы можете укреплять окружающих своими действиями?

Попросите студентов описать опыт из своей жизни, когда кто-то укрепил их, сделав что-то из перечисленного в разделе Учение и Заветы 108. Если уместно, поделитесь своим личным опытом. Предложите студентам подумать о человеке, которого они могут укрепить сегодня, и о конкретном действии, которое они для этого предпримут.

Следующий блок (Учение и Заветы 109–112)

Чтобы подготовить студентов к изучению разделов Учение и Заветы 109–112, предложите им поразмышлять над следующим: Почему храмы имеют важное значение? Вы когда-нибудь участвовали в посвящении храма? Объясните, что в следующем блоке они узнают о посвящении храма в Киртланде. Они узнают больше о том, что произошло, кто там явился, и как то, что было явлено, может благословить их и их семьи навечно.