118 pamoka

3 Nefio 6–7

Įvadas

Po stebuklingo išgelbėjimo nuo Gadiantono plėšikų nefitai taika mėgavosi apie 3 metus. Tačiau tarp žmonių atsirado išdidumas, klasiniai skirtumai ir persekiojimai. Nors nemažai žmonių išliko ištikimi Viešpačiui, daug kas sudarė slaptas sąjungas. Dėl slaptų sąjungų buvo nužudytas vyriausiasis teisėjas ir nuversta nefitų valdžia. Žmonės pasidalino į gentis ir paskyrė vadovus. Nefis mokė su galia ir didele valdžia.

Pasiūlymai, kaip mokyti

3 Nefio 6:1–18

Klestėdami nefitai tampa išdidūs, o Bažnyčia suskaldoma

Prieš pamoką lentoje užrašykite tokius klausimus: Paprašykite mokinius atsakyti į klausimus ir paaiškinti, kodėl taip atsakė.

Ar įmanoma, kad žmogus galėtų būti …

turtingas ir nuolankus?

vargšas ir išdidus?

išsilavinęs ir nuolankus?

nemokytas ir išdidus?

Paskatinkite mokinius, studijuojant 3 Nefio 6 skyrių, ir toliau galvoti apie šiuos klausimus. Apibendrinkite 3 Nefio 6:1–9 eilutes, paaiškindami, kad nefitai ir lamanitai, nugalėję Gadiantono plėšikus, įvedė taiką šalyje ir pradėjo klestėti. Tačiau netrukus kilo grėsmė jų taikai ir klestėjimui.

Pakvieskite mokinį garsiai perskaityti 3 Nefio 6:5, 10–12, o likusius mokinius – surasti, kas kėlė grėsmę žmonių taikai ir klestėjimui.

• Koks pavojus kilo žmonių taikai ir klestėjimui?

• Ar esate pastebėję, kaip turtų gausa ar išsilavinimas veda prie panašių problemų jūsų mokykloje, bendruomenėje ar šalyje? Jei taip, atsakykite kaip?

Per lentos centrą nubrėžkite vertikalią liniją ir taip suformuokite du stulpelius. Pirmojo stulpelio viršuje parašykite Išdidūs, o antrojo – Nuolankūs. Pakvieskite mokinius 3 Nefio 6:13–14 eilutėse surasti žodžius ar frazes, kurie apibūdina žmonių reakciją į tai, kad turtai ir išsilavinimas pradėjo juos skaldyti. (Galite paaiškinti, kad keikti reiškia piktai kritikuoti ar plūsti.) Mokiniams pabaigus skaityti, pakvieskite juos lentoje, deramame stulpelyje, užrašyti surastus žodžius ar frazes.

• Kas rodo, kad 3 Nefio 6:13 eilutėje aprašyti žmonės, kuriuos persekiojo išdidieji, patys buvo kupini išdidumo?

• Kaip manote, kodėl atsakyti „keikimu į keikimą“ (arba kritikavimu į kritikavimą) reiškia išdidumą?

• Kokį įspūdį paliko tuometinis atsivertusių lamanitų atsakas?

• Kokio principo išmokstame iš 3 Nefio 6:13–14? (Mokinių atsakymai gali skirtis, tačiau jie turėtų įvardyti tokį principą: Nesvarbu, kokioje situacijoje esame, galime nuspręsti būti nuolankūs ir ištikimi.)

Atkreipkite mokinių dėmesį į lentoje surašytus nuolankumo pavyzdžius. Užduokite tokius klausimus:

• Ką galime daryti, kad padėtume sau visose situacijose išlikti nuolankūs ir ištikimi? (Mokinių atsakymus surašykite lentoje po antrašte Nuolankūs.)

• Pagalvokite apie žmogų, kuris, jūsų manymu, visuomet būna geras nuolankaus ir ištikimo žmogaus pavyzdys. Kaip šis žmogus rodo nuolankumą?

Paaiškinkite, kad dėl to, kad dauguma nefitų neatgailavo dėl savo išdidumo, jų situacija vis blogėjo. Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti 3 Nefio 6:15–18. Pakvieskite likusius mokinius sekti skaitomą tekstą ir surasti, kaip žmonių išdidumas leido Šėtonui daryti jiems įtaką.

• Ko šiose eilutėse išmokstame apie ryšį tarp išdidumo ir Šėtono galios mus gundyti? (Padėkite mokiniams nustatyti tokią tiesą: Kai esame išdidūs, leidžiame Šėtonui stipriau mus gundyti nusidėti. Galite paskatinti mokinius užsirašyti šį principą savo Raštuose, užrašuose ar Raštų studijavimo žurnaluose.)

• Kokie žodžiai ir frazės 3 Nefio 6:15–18 eilutėse apibūdina dėl išdidumo patirtą širdies permainą į bloga? (Jie buvo „palikti […] kad būtų vedžiojami […] kur tik [Šėtonas} norėjo juos vesti, ir kad darytų kiekvieną nedorybę, kokią jis tik norėjo, kad jie darytų“. Jie buvo „baisaus nelabumo būsenos“ ir „sąmoningai maištavo prieš Dievą“.)

• Kaip manote, kodėl išdidumas daro įtaką tam, kiek Šėtonas gali mus veikti?

Prezidentas Henris B. Airingas

Kad papildytumėte mokinių atsakymus, galite pakviesti vieną mokinį perskaityti Prezidento Henrio B. Airingo iš Pirmosios Prezidentūros pareiškimą. Pakvieskite mokinius įsiklausyti į Prezidento Airingo įspėjimą apie vieną iš išdidumo pavojų.

„Išdidumas mumyse sukelia triukšmą, dėl kurio sunku išgirsti tylų Dvasios balsą. Tada netrukus savo tuštybėje net nebegalime jos klausytis. Greitai galime pradėti manyti, kad mums jos nereikia“ („Prayer,“ Ensign, Nov. 2001, 16).

• Kodėl pavojinga nebesiklausyti Dvasios balso? (Padėkite mokiniams suprasti, kad, ignoruodami Šventosios Dvasios kuždesius, esame labiau linkę pasiduoti velnio pagundoms.)

Vėl atkreipkite mokinių dėmesį į lentoje surašytus nuolankumo pavyzdžius. Pakvieskite juos išsirinkti vieną nuolankumo pavyzdį, kuris, jų manymu, jiems labiausiai padėtų. Skirkite jiems kelias minutes užsirašyti, kaip jie gali iš karto pradėti taikyti tai mokykloje ar namuose.

3 Nefio 6:19–7:14

Slaptos sąjungos sugriauna nefitų valdžią; žmonės susiskirsto į gentis

Lentoje nubraižykite tokią chronologinę laiko juostą:

chronologinė laiko juosta

Mokinius suskirstykite į dvi grupes. Kiekvienai grupei paskirkite vieną iš lentoje surašytų Raštų ištraukų. Paprašykite paskirtas eilutes tyliai perskaityti ir surasti, kokie pagrindiniai nefitų istorijos įvykiai aprašyti tose eilutėse. Duokite mokiniams pakankamai laiko, paskui pakvieskite po vieną mokinį iš kiekvienos grupės po chronologine laiko juosta užrašyti pagrindinius perskaitytos ištraukos įvykius (kiti grupės nariai gali padėti). Jiems pabaigus, paaiškinkite, kad šių įvykių sąrašas rodo, kaip slaptosios sąjungos tapo nefitų valdžios griuvimo ir žmonių susiskirstymo į gentis priežastimi.

Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti 3 Nefio 6:27–30. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomą tekstą ir įvardyti slaptų sąjungų įkūrėją ir jų tikslą. Mokiniams įvardijus slaptų sąjungų įkūrėją (velnią), paklauskite:

• Kokie žodžiai ar frazės apibūdina slaptų sąjungų tikslus? (Galimi atsakymai: kad „suvienytų prieš visą teisumą“, „sunaikinti“ Viešpaties žmones, kad „paniekin[tų] šalies įstatymą ir teises“ ir „kad žemė daugiau nebūtų laisva“.)

• Kaip pranašų žudikai išvengė bausmės? (Jų draugai ir šeima buvo slaptų sąjungų nariai ir susivienijo, kad padėtų jiems išsaugoti paslaptį ir išvengti jų veiksmų pasekmių.)

• Įsivaizduokite, kad turite draugų, kurie nori išvengti savo veiksmų pasekmių. Kaip galite padėti jiems apsispręsti gyventi pagal Evangelijos standartus?

Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti 3 Nefio 7:1–8. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomą tekstą ir surasti šių slaptų sąjungų poveikį nefitams. Paaiškinkite, kad velnias, stengdamasis sunaikinti teisumą ir skatinti nedorybę, vilioja žmones sudaryti slaptas sąjungas. Padėkite mokiniams suprasti, kad slaptų sąjungų metodai ir motyvai dažnai būna subtilūs ir ne visada lengva juos atpažinti. Paskatinkite juos vengti bendrauti su bet kokiomis grupėmis ar asmenimis bent kiek primenančiais slaptas sąjungas.

3 Nefio 7:15–26

Nefis tęsia savo tarnystę tarp neištikimųjų ir keletas žmonių atsiverčia

• Kaip manote, kaip būtumėt jautęsi, jeigu būtumėte gyvenę tarp nefitų po jų valdžios nuvertimo? Kodėl?

• Kaip manote, kur būtumėte ieškoję vadovavimo?

Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti 3 Nefio 7:15–20. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomą tekstą ir surasti priežastis, dėl kurių toje situacijoje jie būtų panorėję sekti Nefiu. Galite paprašyti, kad, perskaitę eilutę ar dvi, mokiniai stabteltų ir paaiškintų, kas juos būtų įkvėpę sekti Nefiu.

• Ką tuomet norėjo perteikti Nefis? (Žr. 3 Nefio 7:16.)

• Kuo šiandieniniai Bažnyčios vadovai panašūs į Nefį?

• Kada esate matę Bažnyčios vadovą, mokantį „su galia ir didele valdžia“? (3 Nefio 7:17).

Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti 3 Nefio 7:21–26 ir surasti, kaip atverstieji buvo palaiminti už tai, kad sekė Nefiu ir atgailavo už savo nuodėmes. Pakvieskite keletą mokinių papasakoti, ką aptiko.

• Kokių principų galime išmokti iš atgailavusiųjų ir sekusių Nefio pavyzdžiu?

Mokiniai gali paminėti įvairiausias tiesas, tačiau privalo įvardyti šį principą: Jei atgailausime ir seksime Viešpaties tarnais, galėsime jausti Šventąją Dvasią.

• Kodėl norėdami, kad Šventoji Dvasia būtų su mumis, turime atgailauti?

• Kaip manote, kodėl, sekdami Viešpaties tarnais, esame imlesni Šventosios Dvasios vadovavimui?

Perskaitykite toliau pateiktą Prezidento Džeimso E. Fausto iš Pirmosios Prezidentūros teiginį:

Prezidentas Džeimsas E. Faustas

„Padariau išvadą, kad dvasinis vadovavimas didele dalimi priklauso nuo buvimo harmonijoje su Bažnyčios Prezidentu, Pirmąja Prezidentūra ir Dvylikos Apaštalų Kvorumu – su visais, kuriuos palaikome… kaip pranašus, regėtojus ir apreiškėjus. Nežinau, kaip galime tikėtis būti visiškoje harmonijoje su Viešpaties Dvasia, jei nesame harmonijoje su Bažnyčios Prezidentu ir kitais pranašais, regėtojais ir apreiškėjais“ („Pašaukti ir išrinkti“, 2005 m. spalio mėn. visuotinės konferencijos medžiaga).

• Kada jautėte Šventosios Dvasios įtaką dėl to, kad nusprendėte paklusti Viešpaties tarnams?

Paskatinkite mokinius užsirašyti, ką Dvasia įkvėpė juos daryti taikant šiandien išmoktas tiesas. Pabrėžkite, kad, net jei kiti nusprendžia negyventi pagal Viešpaties įsakymus, kaip tai buvo su nefitais, mes galime pasirinkti nuolankiai sekti Dievu ir Jo išrinktais tarnais.

Komentarai ir kontekstas

3 Nefio 6:10–18. Išdidumo poveikis

3 Nefio 6:10–18 eilutėse skaitome apie tai, kaip išdidumas sukelia žmonių susiskaldymą. Prezidentas Ezra Taftas Bensonas mokė, kad polinkis lygintis su kitais gali būti išdidumo išraiška. Jis taip pat įspėjo dėl to, kad išdidumas veikia mūsų santykius su Dievu ir kitais:

„Išdidieji savo intelektą, nuomonę, darbus, turtus, talentus ir visas kitas pasaulietiškas puikavimosi priemones lygindami su kitų, kiekvieną žmogų paverčia savo priešininku. K. S. Luiso žodžiais tariant, „Puikybė patiria malonumą ne ką nors turėdama, o turėdama daugiau negu kitas. […] Tik sulyginimas pakelia jus į puikybę – per malonumą pranokti kitus. Pranykus varžymosi elementui, dingsta ir puikybė“ (Tiesiog krikščionybė, 2007 m., Katalikų pasaulio leidiniai, p.143) . […]

Išdidumas pakenkia visiems mūsų santykiams – mūsų santykiams su Dievu ir su Jo tarnais, santykiams tarp vyro ir žmonos, tarp gimdytojo ir vaiko, tarp darbdavio ir darbininko, tarp mokytojo ir studento ir visos žmonijos santykiams. Mūsų išdidumo laipsnis nulemia tai, kaip elgiamės su savo Dievu bei su savo broliais ir seserimis“ (“Beware of Pride,” Ensign, May 1989, 4, 6).