Moronio 4–5

Įvadas

Moronis užrašė Gelbėtojo nurodymus nefitams dėl sakramento, įskaitant maldas, kurias turėjo sukalbėti turintieji kunigystės įgaliojimą laimindami duoną ir vyną.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Moronio 4–5

Moronis paaiškina, kaip pateikiamas sakramentas

Jei įmanoma, parodykite sakramento duonos ir sakramento vandens padėklus. (Nors parodyti šiuos daiktus gali būti tikslinga, neturėtumėte bandyti atkartoti sakramento apeigų.) Duokite mokiniams popieriaus ir paprašykite jų iš atminties užrašyti sakramento maldas. Davę mokiniams pakankamai laiko, paaiškinkite, kaip vienoje savo metraščio dalyje Moronis įtraukia šias maldas, kurias Viešpats davė sakramentui laiminti. Lai jie atsiverčia Moronio 4:3 arba Moronio 5:2 ir pasitikrina savo atsakymus. Tada paklauskite:

Jeigu jūsų draugas iš kito tikėjimo nuspręstų sudalyvauti sakramento susirinkime, kaip paaiškintumėte sakramento reikšmę ir tai, ką jis reiškia jums?

Tam, kad padėtumėte mokiniams suprasti sakramento reikšmę, vieną mokinį pakvieskite garsiai perskaityti Moronio 4:1–3, po to kitą mokinį – Moronio 5:1–2. Pakvieskite mokinius Moronio 4:3 ir Moronio 5:2 eilutėse surasti tas frazes, kurios paaiškina, ką simbolizuoja sakramento duona ir vanduo. (Galite mokiniams pasiūlyti tas frazes pasižymėti Raštuose). (Galite priminti klasei, kad šiandien Bažnyčioje vietoje vyno sakramentui naudojamas vanduo, kaip tai leista pagal apreiškimą, duotą Džozefui Smitui [žr. DS 27:2].)

Ką simbolizuoja duona? (Jėzaus Kristaus kūną. Žr. Mato 26:26; 3 Nefio 18:6–7.)
Ką simbolizuoja vanduo? (Jėzaus Kristaus kraują. Žr. Mato 26:27–28; 3 Nefio 18:8–11.)
Kodėl Gelbėtojo kūnas ir kraujas mums tokie svarbūs? (Mokiniai, atsakydami į šį klausimą, turėtų paminėti Gelbėtojo fizines kančias ir mirtį ant kryžiaus. Jie turėtų paminėti Jo prisikėlimą, kai Jo kūnas buvo sujungtas su Jo dvasia trečią dieną po to, kai Jis paėmė ant savęs mirtį. Jie taip pat turėtų paminėti stiprias dvasines kančias ir tą kančią, kai Jis paėmė ant savęs mūsų nuodėmes, dėl ko kraujavo iš kiekvienos poros. Dėl to, kad Jis paėmė ant savęs fizinę mirtį, visi žmonės bus prikelti. Kadangi Jis kentėjo už mūsų nuodėmes, mums jos gali būti atleistos, kai atgailausime.)

Parašykite lentoje šį neužbaigtą teiginį: Sakramento simboliai padeda mums prisiminti… Paklauskite mokinių, kaip jie apibendrintų šį svarbų sakramento tikslą. Tuomet užbaikite šį teiginį: Sakramento simboliai padeda mums prisiminti Jėzaus Kristaus Apmokėjimą.

Pakvieskite mokinius apmąstyti šį vyresniojo Deivido B. Haito iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo klausimą:

„Kaip mums, Bažnyčios nariams, sekasi prisiminti mūsų Viešpatį ir Gelbėtoją, Jo auką ir mūsų įsiskolinimą Jam?“ (“Remembering the Savior’s Atonement,” Ensign, Apr. 1988, 7).

Ką mes galime padaryti, kad per sakramentą sutelktume dėmesį į Apmokėjimą?
Ką patyrėte jūs, per sakramento susirinkimą nuoširdžiai mąstydami apie Gelbėtojo Apmokėjimą?

Kai mokiniai pasidalins savo įžvalgomis, pakvieskite juos sąsiuviniuose ar Raštų studijavimo žurnaluose užsirašyti vieną būdą, kaip jie galėtų, kitą kartą priimdami sakramentą, savo mintis sutelkti į Apmokėjimą. Galite pakviesti kelis mokinius pasidalinti atsakymais su klase.

Norėdami padėti mokiniams suprasti papildomus sakramento tikslus, nubraižykite toliau pateikiamą lentelę be atsakymų, pateiktų skliaustuose. Pakvieskite mokinius nusikopijuoti lentelę į sąsiuvinius ar Raštų studijavimo žurnalus.

Ką aš pasižadu daryti	Ką, mano manymu, reiškia laikytis šios savo sandoros dalies	Ką galiu daryti, kad laikyčiausi šios savo sandoros dalies
(Būti pasirengus prisiimti Viešpaties vardą)
(Visuomet Jį atminti)
(Laikytis Jo įsakymų)

Priminkite mokiniams, kad, priimdami sakramentą, mes sudarome sandoras arba šventus susitarimus su Dievu. Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Moronio 4:3. Lai pirmame stulpelyje jie užrašo, kokius tris pažadus duoda priimdami sakramentą. Paprašykite, kad savo atsakymus mokiniai palygintų su šalia sėdinčio žmogaus. Tada pakvieskite juos savarankiškai užpildyti antrąjį stulpelį. Skyrę tam pakankamai laiko, pakvieskite kelis mokinius perskaityti tai, ką parašė. Mokiniams dalinantis tuo, ką užrašė, pasinaudokite visa toliau pateikiama medžiaga arba jos dalimi, idant padėtumėte jiems pagilinti supratimą apie kiekvieną sandoros dalį.

Tam, kad padėtumėte mokiniams giliau suprasti tai, ką reiškia priimti ant savęs Jėzaus Kristaus vardą, pakvieskite mokinį perskaityti toliau pateikiamą Prezidento Henrio B. Airingo iš Pirmosios Prezidentūros teiginį:

„Mes pažadame prisiimti Jo vardą. Tai reiškia, kad matome save esant Jo. Mūsų gyvenime Jis bus pirmoje vietoje. Mes norėsime to, ko nori Jis, o ne to, ko norime patys, ar ko norėti mus moko pasaulis“ (“That We May Be One,” Ensign, May 1998, 67).

Paaiškinkite, kad paliudydami savo pasiryžimą prisiimti Jėzaus Kristaus vardą, mes įsipareigojame gyventi kaip Jo mokiniai. Mes pažadame, kad nepadarysime gėdos Jo vardui ir nesuteiksime dingsties priekaištauti. Mes įsipareigojame tarnauti Jam ir savo artimui. Mes taip pat rodome, kad norime būti susiję su Juo ir Jo Bažnyčia.

Kaip jūs bandėte parodyti savo pasiryžimą priimti Viešpaties vardą? Kokį poveikį tai turėjo jūsų gyvenime?

Pakvieskite mokinius palyginti duonos laiminimo maldą Moronio 4:3 su vyno laiminimo malda Moronio 5:2. Paklauskite jų, kokių skirtumų ir panašumų jie pastebėjo. Atkreipkite dėmesį į tai, kad pažadas „visuomet jį atminti“ yra abiejose maldose.

Kaip manote, ką reiškia „visuomet jį atminti“?

Pakvieskite mokinį perskaityti toliau pateiktą vyresniojo D. Todo Kristofersono iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį. Paprašykite klasės klausytis ir rasti, ką galime daryti, idant visuomet galėtume atminti Gelbėtoją.

„Mūsų prioritetas turėtų būti tai, kas padeda visuomet Jį atminti – dažna malda ir Raštų studijavimas, atidus apaštalų mokymų studijavimas, kassavaitinis pasiruošimas vertai priimti sakramentą, sekmadieninis garbinimas ir to, ką išmokstame iš Dvasios ir patyrimų apie mokinystę, užrašymas bei atsiminimas.

Jums į galvą gali ateiti ir kitų dalykų, kurie tinka būtent šiuo jūsų gyvenimo laikotarpiu. […]

[…] Galiu patvirtinti, kad, laikui bėgant, mūsų noras ir gebėjimas visada atminti Gelbėtoją ir Juo sekti augs. Turėtume kantriai dirbti artėdami link to ir visuomet melsti įžvalgos bei mums reikalingos dieviškos pagalbos“ (“To Always Remember Him,” Ensign, Apr. 2011, 51).

Ką jūs padarėte, kad „visuomet jį atmin[tumėte]“?
Kaip nuolatinis Gelbėtojo prisiminimas gali mums padėti laikytis kitų mūsų sandoros dalių?
Kodėl, jūsų manymu, svarbu sakramentą priimti kiekvieną savaitę?

Norėdami pabrėžti mūsų pažadą laikytis įsakymų, pakvieskite mokinį perskaityti šį pareiškimą iš knygelės Jaunimo stiprybės vardan:

„Dangiškasis Tėvas suteikė jums valios laisvę – galimybę rinktis gėrį arba blogį ir elgtis savo nuožiūra. Šalia paties gyvenimo dovanos, teisė gyventi taip, kaip patys norite, yra viena didžiausių Dievo jums suteiktų dovanų. Būdami čia, žemėje, jūs esate bandomi, ar pasinaudosite valios laisve išreikšti savo meilę Dievui per Jo įsakymų laikymąsi“ (Jaunimo stiprybės vardan [2011 m.], p. 2).

Ką jūs darote kiekvieną dieną, idant padėtumėte sau laikytis Dievo įsakymų?

Mokiniams aptarus, kokius pažadus mes atnaujiname kas savaitę priimdami sakramentą, paprašykite, kad į trečiąjį stulpelį prie kiekvienos sandoros dalies užrašytų po vieną dalyką, kurį darys ateinančią savaitę, idant geriau laikytųsi savo sandoros. Pakvieskite juos pasidalinti savo idėjomis (tačiau priminkite, kad nederėtų dalintis niekuo, kas yra pernelyg asmeniška ar privatu).

Paaiškinkite, kad mums laikantis su Viešpačiu sudarytų sandorų, Jis žada mus laiminti (žr. DS 82:10). Pakvieskite mokinius, skaitant Moronio 4:3 ir 5:2, ieškoti, ką mums žada Viešpats, jei laikysimės pažadų, kuriuos atnaujiname priimdami sakramentą. Parašykite lentoje, po lentele, šį neužbaigtą teiginį: Ištikimai laikydamiesi sakramento sandorų… Pakvieskite mokinius užbaigti šį teiginį pagal tai, ko jie išmoko iš Moronio 4:3 ir Moronio 5:2. (Viena iš galimų teiginio pabaigų galėtų būti tokia: Ištikimai laikydamiesi sakramento sandorų, mes nuolatos galėsime su savimi turėti Viešpaties Dvasią.)

Kiek šis pažadas, kad Dvasia galės visada būti su mumis, yra vertas mūsų pastangų laikytis šios sandoros?

Pakvieskite mokinį perskaityti žemiau pateiktą vyresniojo Deivido A. Bednario iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį. Paprašykite klasės klausytis, ką gali Dvasia.

„Viešpaties Dvasia gali būti mūsų vadovas ir palaimins mus nurodymais, pamokymais ir dvasine apsauga mūsų mirtingos kelionės metu“ („Kad Jo Dvasia visuomet būtų su mumis,“ Ensign arba Liahona, 2006 m. gegužė, p. 31; taip pat žr. 2006 m. balandžio mėn. visuotinės konferencijos medžiagą).

Ar esate kada gavę nurodymų, pamokymų ar dvasinę apsaugą dėl Šventosios Dvasios bendrystės? (Nors patirtimi prašote pasidalinti mokinius, galite ir jūs pasidalinti savo patirtimi.)
Kiekvieną savaitę, sakramento metu, mes turime galimybę apsvarstyti, kaip gerai laikomės sandoros, aprašytos sakramento maldose. Kaip tai gali padėti mums, stengiantis, kad Dvasia visuomet būtų su mumis?
Mąstant apie tai, ko išmokote šiandien apie sakramento priėmimą, kuri sakramento maldos dalis yra ypatingai brangi jums? Kodėl?

Paskatinkite mokinius, priimant sakramentą, apmąstyti Gelbėtojo Apmokėjimą. Pakvieskite juos peržiūrėti užpildytas lenteles ir aptarkite, kaip būtų galima geriau laikytis sakramento metu sudaromų sandorų. Priminkite mokiniams Viešpaties pažadus mums: kai laikomės šios sandoros, Jo Dvasia visada bus su mumis. Paliudykite apie tuos palaiminimus, kurie ateis į mūsų gyvenimą, jei atsiminsime kas savaitę sakramento metu sudaromas sandoras ir jų laikysimės.

Raštų įvaldymo apžvalga

Galite suplanuoti galutinį Raštų įvaldymo testą arba peržiūrėti veiklą, skirtą padėti mokiniams įtvirtinti pasirinktas žinotinas Mormono Knygos eilutes. Nuspręskite, kaip patikrinsite jų žinias, ir suplanuokite šiam tikslui tinkančią veiklą. Galite sukurti atitikimo arba laukelių užpildymo testą su nuorodomis ir raktiniais žodžiais arba scenarijais arba galite patikrinti, kaip gerai mokiniai įsiminė tam tikras ištraukas. Kitas būdas būtų kiekvienam mokiniui paskirti mokyti trumpą pamoką ar tiesiog pasisakyti, pasiremiant ištraukomis iš žinotinų Raštų vietų. Kad ir kaip nuspręstumėte suorganizuoti paskutinį pratimą, kuriame reikės naudotis Raštų įvaldymo eilutėmis, duokite mokiniams laiko jas mokytis ir pasiruošti. Dalis šiandienos pamokos gali būti panaudota minėtajam pasiruošimui.