2 pamoka

Raštų studijavimas

Įvadas

Ši pamoka padės mokiniams pagilinti Raštų paskirties supratimą. Ji taip pat padės jiems prasmingiau studijuoti Raštus. Joje yra mokymosi veiklų, padėsiančių suprasti Raštų pasakojimų aplinkybes ir situaciją, nustatyti ir suprasti doktrinas bei principus, ir pritaikyti juos savo gyvenime. Tobulindami savo gebėjimą studijuoti Raštus, mokiniai karščiau mylės Raštus ir geriau supras Evangeliją. Apmąstykite, kaip galėtumėte ištisus metus dažnai peržvelgti šios pamokos medžiagą.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Kaip turėtume traktuoti Raštų studijavimą seminarijoje?

Prieš pamoką lentoje užrašykite šį Prezidento Tomo S. Monsono teiginį. (Teiginys paimtas iš 1970 m. spalio konferencijos medžiagos, p. 107.)

„Evangelijos mokymo tikslas… – ne „kišti informaciją“ į klasės narių galvas. […] Tikslas – įkvėpti žmogų mąstyti apie gyvenimą pagal Evangelijos principus, norėti pagal juos gyventi, o tada ką nors daryti, kad pagal juos gyventų.“ (Prezidentas Tomas S. Monsonas)

Paprašykite kurį nors mokinį garsiai perskaityti šį teiginį.

• Koks, pagal šį teiginį, turėtų būti mano, kaip seminarijos mokytojo, tikslas? Koks turėtų būti jūsų, kaip seminarijos mokinių, tikslas?

Pasakykite mokiniams, kad šioje pamokoje jie tyrinės, kaip mąstyti apie gyvenimą pagal Raštuose pateiktus Evangelijos principus, kaip norėti pagal juos gyventi ir kaip ką nors daryti, kad pagal juos gyventų.

Raštų pasakojimų aplinkybių ir situacijos supratimas

Paaiškinkite, kad vienas dalykas, kurį mokiniai gali padaryti, siekdami pagerinti savo Raštų studijas, – tai sužinoti Raštuose pateikiamų apreiškimų ir pasakojimų aplinkybes ir situaciją. Tos aplinkybės ir situacija dažnai vadinama kontekstu.

Pakvieskite vieną mokinį perskaityti tokį Prezidento Tomo S. Monsono patarimą:

„Susipažinkite su pamokomis, kurias pateikia Raštai. Sužinokite, kokiomis aplinkybėmis ir kokioje situacijoje Mokytojas pasakė palyginimus, o pranašai – perspėjimus. Studijuokite Raštus taip, lyg tie žmonės kalbėtų jums, nes tai yra tiesa“ („Būkite geriausi, kokie tik galite būti“, 2009 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

Pažymėkite, kad tokių aplinkybių ir situacijos supratimas gali padėti mums suvokti Raštuose esančius mokymus. Tai suteikia informacijos, kuri paaiškina Raštų tekste esančius pasakojimus, doktrinas ir principus ir padeda juos geriau suprasti.

Lentoje užrašykite tokius klausimus:

• Kas kalba šiose eilutėse?

• Kokiems žmonėms jis ar ji kalba?

• Kas vyksta šiame pasakojime?

Paaiškinkite, kad šie klausimai gali padėti mums suprasti Raštuose esančių mokymų ar pasakojimų kontekstą.

Paprašykite mokinių papasakoti, kaip jie stengėsi geriau suprasti Raštų ištraukų aplinkybes ir situaciją. Kai kurias iš šių idėjų galite užrašyti lentoje.

Mokiniai gali paminėti tokius būdus, kaip, pavyzdžiui, išsiaiškinti sunkių ar nežinomų žodžių prasmę, ištyrinėti supantį tekstą, perskaityti santraukas skyrių pradžioje arba išnašose ieškoti paaiškinimų ir dalinių nuorodų. Būtinai paminėkite šiuos būdus, jeigu jų nepaminės mokiniai.

Pademonstruokite vieną būdą, kaip suprasti Raštų ištraukos kontekstą, pakviesdami kurį nors mokinį garsiai perskaityti 3 Nefio 17:1–10. Paprašykite klasės narius sekti tekstą ir stengtis rasti atsakymus į lentoje užrašytus klausimus. Taip pat galite paraginti juos perskaityti skyriaus santrauką, kur trumpai apžvelgiamas visas skyrius.

• Kas pasakoja šią 1, 5–6 ir 9–10 eilutėse pateikiamą istoriją? (Mormonas.)

• Kas kalba pačioje istorijoje? Kam skirta ši žinia?

• Kas vyko prieš šioje istorijoje aprašomus įvykius? (Žr. 3 Nefio 8–16 skyrių santraukas.) Kaip, žinant šias aplinkybes, keičiasi jūsų supratimas apie tai, kodėl žmonės norėjo, kad Gelbėtojas dar truputėlį su jais pabūtų? (Žr. 3 Nefio 17:5–6.) Kokie stebuklai įvyko po to, kai Jis pasakė, kad dar pasiliks? (Žr. 3 Nefio 17:7–10.)

Doktrinų ir principų nustatymas ir supratimas

Pabrėžkite, kad, suprasdami istorines Raštų pasakojimo aplinkybes ir situaciją, mokiniai bus geriau pasiruošę nustatyti ir suprasti tame pasakojime pateiktus principus ir doktrinas. Pakvieskite kurį nors mokinį perskaityti šį vyresniojo Ričardo G. Skoto iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo pateiktą Evangelijos principų apibūdinimą:

„Principai – tai koncentruota tiesa, paruošta pritaikymui įvairiausiose situacijose“ („Acquiring Spiritual Knowledge“, Ensign, Nov. 1993, p. 86).

Paaiškinkite, kad principai ir doktrinos yra amžinos, nesikeičiančios Jėzaus Kristaus Evangelijos tiesos, kuriomis galime vadovautis savo gyvenime. Tai yra pamokos, kurias senovės pranašai norėjo, kad išmoktume iš Raštuose aprašytų įvykių, istorijų ir pamokslų. Pažymėkite, kad kai kurie rašytojai Raštuose vartojo tokias frazes, kaip „taip mes matome“ (žr. Helamano 3:27–29), arba tokius žodžius, kaip todėl (žr. Almos 32:16), kad tiesiogiai nurodytų į doktrinas ir principus. Vis dėlto daugelis doktrinų ir principų Raštuose nėra pateikti taip tiesiogiai. Šios tiesos yra numanomos ir iliustruojamos per Raštuose aprašomų žmonių gyvenimą.

Kad padėtumėte mokiniams išmokti nustatyti netiesiogiai pateiktas doktrinas ir principus, pasiūlykite jiems, kad skaitydami Raštus, jie sau užduotų tokius klausimus: Kokia šio pasakojimo žinia? Ko autorius norėjo, kad mes pasimokytume iš šio pasakojimo? Kokių tiesų mokoma šioje Raštų ištraukoje? Šiuos klausimus galite užrašyti lentoje.

Paprašykite mokinius sugrįžti prie 3 Nefio 17:1–10 ir padėkite jiems pasipraktikuoti nustatinėjant doktrinas ir principus. Paklauskite:

• Ko iš 3 Nefio 17:2–3 pateiktų Gelbėtojo mokymų galime išmokti apie tai, kaip reikia suprasti Jo žodį?

• Kokias tiesas apie Gelbėtoją sužinome iš 3 Nefio 17:5–7?

• Dėl didelio susirinkusių žmonių tikėjimo Gelbėtojas pasisiūlė juos išgydyti. Kokius principus, susijusius su palaiminimų iš Viešpaties siekimu, galite nustatyti iš 3 Nefio 17:8–9? (Vienas iš principų, kuriuos mokiniai gali nustatyti, yra tai, kad Viešpats atsižvelgia į mūsų nuoširdų troškimą artintis prie Jo.)

Jei yra laiko mokiniams dar pasipraktikuoti nustayti doktrinas ir principus, pakvieskite juos susirasti savo mėgstamiausias Raštų istorijas. Paprašykite juos nustatyti principus, kurių jie išmoksta iš tų istorijų. Tada pakvieskite juos papasakoti tas istorijas ir įvardinti iš jų sužinotus principus.

Doktrinų ir principų pritaikymas

Prezidentas Boidas K. Pakeris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo sakė:

„Tikroji doktrina, jei žmonės ją supranta, keičia požiūrį ir elgseną. Evangelijos doktrinų studijavimas pagerins elgseną greičiau nei elgsenos studijavimas. […] Štai kodėl mes taip primygtinai pabrėžiame Evangelijos doktrinų studijavimą“ („Little Children“, Ensign, Nov. 1986, p. 17).

Paaiškinkite, kad suprasdami doktriną ar principą, mes žinome daugiau negu tik žodžių apibrėžimus. Mes žinome, ką ta doktrina ar principas reiškia mūsų gyvenime. Kai nustatome doktriną ar principą ir jį suprantame, galime pritaikyti jį savo gyvenime. Paaiškinkite, kad tas pritaikymas vyksta tada, kai veikiame pagal sužinotą principą. Veikiantys pagal sužinotus principus mokiniai gaus didesnę galimybę pajusti, kaip Šventoji Dvasia patvirtina tų principų tikrumą (žr. 2 Nefio 32:5; Moronio 10:5). Tokia yra tikroji per Raštų studijas įgyto pažinimo vertė. Padėkite mokiniams suprasti, jog kada tik jie bestudijuotų Raštus – namuose, bažnyčioje, seminarijoje, vykdydami Asmeninio tobulėjimo arba Pareigos Dievui programas ar bet kokioje kitoje situacijoje – vienas pagrindinių jų tikslų turėtų būti labiau stengtis gyventi pagal Evangeliją ir artintis prie Dievo.

Norėdami padėti mokiniams suprasti ir pritaikyti Raštuose rastus principus, skatinkite juos studijuojant Raštus melsti Šventosios Dvasios pagalbos. Taip pat raginkite juos užduoti sau tokius klausimus: Ką Viešpats nori, kad daryčiau su šiuo žinojimu? Kiek tai gali pakeisti mano gyvenimą? Ką galiu pradėti daryti ar nustoti daryti dabar, kad būčiau bent truputį geresnis žmogus? Kaip pagerėtų mano gyvenimas, jeigu tai daryčiau? (Kai kuriuos iš šių klausimų arba juos visus galite užrašyti lentoje. Taip pat galite pasiūlyti mokiniams užsirašyti šiuos klausimus savo Raštų studijavimo žurnaluose, kad galėtų dažnai juos peržvelgti.)

Pabaigoje suskirstykite mokinius į poras. Paprašykite jų vienas kitam papasakoti, kokių principų jie išmoko šiandien, studijuodami 3 Nefio 17:1–10. Paskatinkite juos pakalbėti apie tai, ką jie darė, kad geriau suvoktų šiuos principus, ir ką darys, kad tai, ką pajuto ir ko išmoko, pritaikytų gyvenime. Paprašykite juos pakalbėti apie tai, kaip taikydami šiuos principus jie galėtų pakeisti savo gyvenimą.

Papildomos mokymo idėjos

Doktrinų ir principų išsiaiškinimas

Kad padėtumėte mokiniams praktikuotis išsiaiškinti doktrinas ir principus, lentoje nubraižykite šią lentelę su Raštų nuorodomis ir paraginkite juos nusikopijuoti ją į savo Raštų studijavimo žurnalus. Tegul mokiniai perskaito Raštų ištraukas ir užrašo pagrindinę kiekvienos ištraukos žinią.

Raštų ištrauka	Pagrindinė šios ištraukos žinia (savais žodžiais)
1 Nefio 02:16
1 Nefio 19:23
2 Nefio 32:3

Duokite mokiniams pakankamai laiko ir tada paprašykite jų pasidalinti išsiaiškintomis Raštų žiniomis. Paprašykite mokinių užrašyti vieną iš tų principų pagal modelį: Jeigu aš tada Pavyzdžiui: Jeigu aš tikėdamas paprašysiu Dievą, Jis gali suminkštinti mano širdį ir padėti man tikėti (žr. 1 Nefio 2:16). Kai užduotis bus baigta, paprašykite jų perskaityti savo porininkui tai, ką užrašė. Taip pat paprašykite jų paaiškinti, kodėl tai jiems svarbu. Pakvieskite vieną ar du mokinius papasakoti klasei, kaip jie geriau studijuos Raštus, jei stengsis nustatyti ir suprasti Evangelijos doktrinas ir principus.

Raštų studijavimo įgūdžiai ir būdai

Studijuoti Raštus mokiniams padės tokie įgūdžiai. Jie užrašyti daugelyje šio vadovėlio vietų kaip priminimas.

Žodžių apibrėžimai: Kai kurie pranašų vartoti žodžiai yra mums neįprasti. Raštų Rodyklė, Raštų išnašos ir paprasti žodynai gali padėti mums sužinoti žodžių apibrėžimus ir rasti tokių žodžių sinonimus. Pavyzdžiui: žodis Mesijas iš 1 Nefio 10:4–17.

Vardo pakeitimas: Jei, skaitydami Raštus, ten esantį vardą pakeisite savuoju, jums bus lengviau Raštus pritaikyti gyvenime. Pavyzdžiui: 1 Nefio 1:1.

Dalinių nuorodos ieškojimas: Susiekite Raštų ištraukas viena su kita – taip išsiaiškinsite prasmę ir atsiversite supratimui. Pavyzdžiui: Paraštėje šalia 3 Nefio 12:28 galite užsirašyti pastabą perskaityti Doktrinos ir Sandorų 42:23.

Priežastis ir pasekmė: Ieškokite ryšių „jeigu… tada“ ir „kadangi… todėl“. Pavyzdžiui: 2 Nefio 1:9.

Raktiniai žodžiai: Tokie žodžiai ir frazės kaip štai, todėl, kadangi, tačiau arba ir taip matome yra kvietimas sustoti ir paieškoti tekste konkrečios žinios. Pavyzdžiui: Helamano 6:35–36.

Raštuose pateikti sąrašai: Dažnai pranašai pateikia visą sąrašą įspėjimų ir kvietimų. Radę tokius sąrašus, apmąstykite, ar nevertėtų sunumeruoti visus pateiktus dalykus. Pavyzdžiui: Almos 26:22.

Konkreti situacija: Raštų pasakojimuose nustatykite, kas kalba, kokiam žmogui ar žmonėms kalba tas kalbėtojas, apie ką jis kalba, kada ir kur tai įvyko. Pavyzdžiui: Almos 32:21–43 situacijos aprašymą rasite perskaitę Almos 31:1, 6–11 ir 32:1–6.

Priešingybės: Pranašų raštuose dažnai parodomos idėjų, įvykių ir žmonių priešingybės. Šios priešingybės pabrėžia Evangelijos principus. Ieškokite priešingybių pavienėse eilutėse, skyriuose, tarp skyrių ir knygų. Pavyzdžiui: 2 Nefio 2:27; Almos 48:1–17.

Įsivaizdavimas: Ieškokite aprašančiųjų smulkmenų, padėsiančių skaitant tekstą mintyse susikurti vaizdą. Įsivaizduokite, jog patys dalyvaujate tam tikruose įvykiuose. Pavyzdžiui: Enoso 1:1–8.

Simbolizmas: Žodžiai kaip, lygiai taip arba prilyginti padeda nustatyti simbolius. Tyrinėdami tam tikro simbolio pobūdį ir apmąstydami jo savybes, pasistenkite įžvelgti, kas slypi už jo. Išnašos ir Raštų Rodyklė gali padėti jums išsiaiškinti kai kurių simbolių prasmę. Pavyzdžiui: Helamano 8:14–15, taip pat šių eilučių išnašos.

Apmąstymas: Apmąstyti reiškia apgalvoti, apsvarstyti, užduoti klausimus ir įvertinti tai, ką žinote, ir tai, ko išmokote. Apmąstymas dažnai padeda suvokti, ką turime daryti, kad Evangelijos principus pritaikytume gyvenime.

Raštų studijavimas

Žemėlapyje parinkite mokiniams nepažįstamą vietą. Pakvieskite juos įsivaizduoti, kad jie keliaus ilgon kelionėn į tolimą vietą. Pasakykite jiems tos vietos pavadinimą, bet nerodykite, kur ji yra žemėlapyje, ir nepasakokite, kas tai per vieta.

• Kokia transporto priemone ten keliausite? Ką pasiimsite su savimi? Ką darysite ten nuvykę?

Mokiniams bus sunku prasmingai atsakyti į šiuos klausimus. Parodykite tą vietą žemėlapyje ir paaiškinkite, kur ji yra. Truputį apibūdinkite jiems vietovę. Tada vėl paklauskite to paties, ko klausėte anksčiau.

• Kaip žinojimas, kur vykstate, pakeičia jūsų pasiruošimą kelionei?

• Kiek turite galimybių nukeliauti į reikiamą vietą, nežinodami, kur ji yra?

Paaiškinkite, kad kaip žinojimas, kur keliaujame, didžiai paveikia tai, ką pasirenkame pasiimti su savimi, ir tai, kaip ten keliaujame, lygiai taip žinojimas, koks yra numatytas Evangelijos studijavimo tikslas, gali didžiai paveikti tai, kaip kasdien klasėje studijuojame Raštus, ir tai, ką per tai gauname.

Priminkite mokiniams, kad seminarijoje Evangelijos mokomės kiekvieną dieną studijuodami Raštus. Pakvieskite kurį nors mokinį perskaityti tokią Prezidento Meriono G. Romnio mintį: Paprašykite klasės narių išklausyti ir nustatyti, koks yra pagrindinis Raštų studijavimo tikslas:

„Žmogus negali nuoširdžiai studijuoti Raštų nesimokydamas Evangelijos principų, kadangi Raštai buvo užrašyti, kad išsaugotų tuos principus mūsų labui“ („The Message of the Old Testament“ [BŠS simpoziumas Senojo Testamento tema, 1979 m. rugpjūčio 17 d.], p. 3).

• Kodėl, anot prezidento Romnio, Raštai buvo užrašyti?

• Kuo Raštų studijavimas skiriasi nuo studijavimo ruošiantis mokykliniam testui?

Pažymėkite, kad Raštų studijavimo tikslas yra ne tik mokytis apie Raštuose aprašytus įvykius, bet nustatyti Evangelijos tiesas, kurių mus stengėsi mokyti Raštų rašytojai, ir pagal jas gyventi. Šios tiesos vadinamos doktrinomis ir principais.

Kad padėtumėte mokiniams suprasti, kas yra doktrinos ir principai, ir pailiustruotumėte pagrindinį doktrinų ir principų vaidmenį Raštų studijavime, prieš pamoką nupieškite lentoje tokį paveikslėlį:

Paaiškinkite, kad kairėje nupieštas žmogus simbolizuoja pranašus ir kitus žmones Raštuose. Žmogus dešinėje simbolizuoja visus mus. Tiksliau sakant, galite paprašyti mokinių pasakyti kokio nors žmogaus iš Mormono Knygos vardą (pavyzdžiui, Nefis arba Amonas) ir užrašyti jį kairėje nupieštos žmogaus figūrėlės apačioje. Tada galite užrašyti kurio nors mokinio vardą dešinėje nupieštos žmogaus figūrėlės apačioje. Parodykite į tarpą tarp tų žmonių figūrėlių.

• Kokie yra skirtumai tarp mūsų gyvenimo ir Raštuose aprašytų žmonių gyvenimo, dėl kurių mums gali būti sunku suprasti Raštus ir tai, kaip jie susiję su mumis? (Mokiniai gali paminėti gyvensenos, kultūros, kalbos ir geografinius skirtumus.)

Pakvieskite kurį nors mokinį piešinyje lentoje nupiešti tiltą ir ant jo užrašyti: doktrinos ir principai.

Pasakykite mokiniams, kad doktrinos ir principai yra amžinos ir nesikeičiančios Evangelijos tiesos. Jos buvo tikros, kai Raštai buvo rašomi, ir kai pritaikysime jas savo gyvenime, jos padės mums artintis prie Viešpaties ir pasirinkti išmintingus sprendimus. Kaip vaizduojama šiame paveikslėlyje, doktrinos ir principai sujungia abu laikotarpius ir padeda įveikti tarp jų esantį tarpą.

Paaiškinkite, kad šį Raštų studijavimo procesą sudaro trys svarbios dalys: 1) Raštų konteksto, arba istorinių aplinkybių, pagrindinės siužeto linijos ir įvykių, supratimas; 2) doktrinų ir principų nustatymas ir supratimas ir 3) šių tiesų pritaikymas gyvenime. Prie piešinio lentoje parašykite šias tris Raštų studijavimo dalis, kaip parodyta apačioje.