Almos 23–24

Įvadas

Po savo atsivertimo lamanitų karalius savo žmonėms paskelbė religijos laisvę. Šis pareiškimas leido Aaronui ir jo broliams skelbti Evangeliją ir lamanitų miestuose kurti bažnyčias. Atsivertė tūkstančiai lamanitų, ir jie niekada neatsimetė. Šie lamanitai sudarė sandorą sudėti savo karo ginklus ir iš neatsivertusiųjų lamanitų išsiskyrė pasivadindami anti nefi lehiais. Kai neatsivertusieji lamanitai juos užpuolė, kai kurie anti nefi lehiai paaukojo savo gyvybes, kad išlaikytų savo sandorą.

Pastaba: 83 pamokoje jūs galbūt paraginote mokinius leisti jų liudijimams ir teisiems pavyzdžiams veikti kitus, kaip akmenėlis sukelia ratilus tvenkinyje. Jei būtent taip ir padarėte, pagalvokite, ar nevertėtų šios pamokos pradėti išklausant, kaip jiems sekėsi tai daryti.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Almos 23

Tūkstančiai lamanitų atverčiami į Viešpatį

Lentoje nupieškite du žmogeliukus (užteks ir žmogeliukų iš pagaliukų). Tada perskaitykite toliau pateiktą vyresniojo Ričardo G. Skoto iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį. Paprašykite, kad mokiniai klausytųsi, kaip vyresnysis Skotas apibūdino du žmonių tipus.

„Visi matėme žmonių, kurie gyvenimą nugyveno nuosekliai darydami teisingus dalykus. Atrodo, kad jie yra laimingi, net entuziastingi dėl gyvenimo. Kai reikia priimti sunkius sprendimus, jie, atrodo, nuolatos pasirenka teisingai, nors galėjo priimti ir labiau viliojančius alternatyvius sprendimus. Žinome, kad ir jie yra pajungti pagundai, tačiau atrodo, kad nekreipia dėmesio į ją. Panašiai matėme ir tų, kurių priimti sprendimai nėra tokie šaunūs. Galingoje dvasinėje aplinkoje jie ryžtasi elgtis geriau, keisti savo gyvenimo kryptį ir atsisakyti sekinančių įpročių. Nors jie labai nuoširdžiai ryžtasi pasikeisti, tačiau greitai sugrįžta prie tų pačių dalykų, kurių ryžosi atsisakyti.

Tad koks yra skirtumas tarp šių dviejų grupių atstovų? Kaip galima nuolat pasirinkti teisingai?“ („Full Conversion Brings Happiness“, Ensign, May 2002, 24).

Mokinių paklauskite, kaip, remdamiesi vyresniojo Skoto komentarais, jie galėtų pavadinti tuos du lentoje nupieštus žmogeliukus. Vienam lentoje nupieštam žmogeliukui duokite vardą Ištikimas, o kitam – Nenuoseklus. Mokinių paklauskite, kaip jie atsakytų į vyresniojo Skoto užduotus klausimus:

Koks skirtumas tarp šių dviejų grupių atstovų?
Kaip galima nuolat pasirinkti teisingai?

Kai mokiniai studijuos Almos 23–24 skyrius, paraginkite juos pamąstyti apie tai, kas daugelį Bažnyčios narių skatina visą savo gyvenimą išlikti ištikimus.

Apibendrinkite Almos 23:1–5 eilutes, paaiškindami, kad atsivertęs lamanitų karalius tarp žmonių išsiuntinėjo pareiškimą apie tai, kad šie leistų Aaronui ir jo broliams netrukdomai ir saugiai skelbti Dievo žodį visoje žemėje. Šis pareiškimas leido šiems misionieriams tarp lamanitų kurti bažnyčias. Dėl to atsivertė tūkstančiai lamanitų.

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 23:6. Paprašykite mokinių sekti skaitymą ir surasti du dalykus, kurie prisidėjo prie lamanitų atsivertimo. Paprašykite mokinių atsakyti, ką jie surado.

Kodėl, jūsų manymu, buvo svarbu, kad Amonas ir jo broliai lamanitus mokytų „sulig apreiškimo ir pranašystės dvasia“?
Ką, jūsų manymu, reiškia, kad Dievo galia darė stebuklus lamanituose?
Kada patyrėte Dievo galią, padėjusią jums atsiversti? Kada matėte, kaip Dievo galia padėjo atsiversti kam nors kitam?

Pakvieskite mokinius vėl perskaityti Almos 23:6 eilutę ir surasti frazes, apibūdinančias tuos lamanitus, kurie patikėjo Amono ir jo brolių pamokslavimu. (Žiūrėkite, kad mokiniai suprastų, jog šie lamanitai „buvo atversti į Viešpatį“, o ne į Bažnyčią ar į juos mokiusius misionierius. Taip pat užtikrinkite, kad mokiniai pamatytų, jog šie žmonės „niekuomet neatpuolė“. Lentoje, po žmogeliuku, pavadinimu Ištikimas, užrašykite buvo atversti į Viešpatį ir niekuomet neatpuolė.)

Kodėl, susidūrus su sunkiomis aplinkybėmis ar suspaudimais, svarbu būti atsivertusiems į Viešpatį, o ne į kitus žmones ar idėjas?

Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Almos 23:7, 16–18 eilutes ir surasti žodžius bei frazes, kurie įrodo lamanitų atsivertimą. Paprašykite mokinių pranešti apie savo rastus atsakymus. Jų rastus žodžius ir frazes galite užrašyti lentoje, po žmogeliuku, pavadintu Ištikimas. Kad padėtumėte mokiniams toliau analizuoti šias eilutes, galite užduoti tokius klausimus:

Kaip žmonių troškimas turėti naują vardą įrodo, kad jie pasikeitė?
Kaip būtų galima „išskirti“ atsivertusiuosius šiais laikais?
Pasak Almos 23:18 eilutės, atsivertusieji lamanitai tapo darbštūs ir draugiški nefitams. Kai žmogus bando atgailauti ar pakeisti savo gyvenimą, kaip jam gali būti naudinga bendrauti su kitais žmonėmis, kurie yra atsivertę?

Užrašykite lentoje tokius žodžius: Atsivertimas reiškia …

Paprašykite, kad savo žinias apie Almos 23 skyrių mokiniai apibendrintų užbaigdami lentoje užrašytą teiginį. Nors mokiniai gali atsakyti kitais žodžiais, tačiau jų atsakymai turėtų atspindėti tokią tiesą: Atsivertimas reiškia pasikeitimą ir tapimą nauju asmeniu per Dievo galią. Užbaikite teiginį lentoje.

Atkreipkite mokinių dėmesį į lentoje užrašytus žodžius Ištikimas ir Nenuoseklus. Paraginkite juos pamąstyti, kuris iš šių dviejų terminų geriausiai apibūdina jų atsivertimo laipsnį.

Almos 24

Anti nefi lehiai sudaro sandorą daugiau niekada nepaimti ginklų

Pakvieskite mokinius tyliai prisiminti, ar jie buvo kada nors nusprendę ko nors nebedaryti ar kaip nors nebenusidėti, tačiau vis tiek tai padarė ar nusidėjo. Paaiškinkite, kad, jeigu tai buvo nutikę jiems, jie turėtų ir toliau stengtis tobulėti. Studijuodami Almos 24 skyrių, jie sužinos apie tiesas, kurios jiems padės.

Apibendrinkite Almos 24:1–5 eilutes, paaiškindami, kad amalekininkai ir amulonitai, buvę nefitai, kurstė kitus lamanitus pykti ant savo karaliaus ir kitų anti nefi lehių. Tokiame pyktyje šie lamanitai ruošėsi pulti anti nefi lehius. Šios nesantaikos metu anti nefi lehių karalius mirė. Karalystė buvo perleista vienam iš jo sūnų. Amonas, kartu su Lamoniu ir kitais, susirinko pas naująjį karalių aptarti, kaip apsiginti nuo lamanitų.

Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Almos 24:6 eilutę ir surasti, ko nebedaryti nusprendė anti nefi lehiai. Kai keli mokiniai atsakys, pakvieskite kitus kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Almos 24:7–10, 12–14. Paprašykite mokinių sekti skaitymą ir surasti visus būdus, kuriais, pasak anti nefi lehių karaliaus, juos palaiminimo Dievas.

Kokią vieną iš nuodėmių, pasak Almos 24:9 eilutės, anksčiau buvo padarę anti nefi lehiai?
Kodėl, pasak Almos 24:13 eilutės, jie atsisakė kautis mūšyje?

Padalinkite klasę į dvi grupes. Pakvieskite pirmąją grupę perskaityti Almos 24:11, 15 eilutes ir surasti frazes, parodančias anti nefi lehių pastangas atgailauti. Antrosios grupės paprašykite perskaityti Almos 24:16–19 eilutes ir surasti, ką padarė anti nefi lehiai, kad liktų švarūs. Po to, kai mokiniai turės pakankamai laiko perskaityti, pakvieskite juos papasakoti apie tai, ką sužinojo. Kad iškeltumėte papildomų idėjų, galite užduoti tokius klausimus:

Ką, jūsų manymu, karalius turėjo omenyje, sakydamas: „Viskas, ką galėjome padaryti, … tai atgailauti“? (Almos 24:11). (Ši frazė byloja apie didžiules anti nefi lehių pastangas ir ryžtą atgailauti už savo nuodėmes.)
Žodis liudijimas pavartotas tris kartus – Almos 24:15–16, 18 eilutėse. Kaip, užkasdami savo ginklus giliai žemėjo, jie parodė savo liudijimą? (Likusiems žmonėms ir Dievui tai parodė, kad jie tikrai paliko, arba metė, savo nuodėmes.)

Paprašykite vieno mokinio perskaityti tokį Prezidento Spenserio V. Kimbolo teiginį:

„Mesdamas nuodėmę žmogus negali pageidauti geresnių sąlygų. […] Jis turi būti tikras, kad ne tik metė nuodėmę, bet kad pakeitė ir situacijas, sudarančias palankias sąlygas tai nuodėmei atsirasti . Jis turėtų vengti tų vietų, situacijų ir aplinkybių, kurioms esant kilo nuodėmė, nes visa tai vėl gali ją sukelti. Jis turi mesti žmones, su kuriais buvo padaryta nuodėmė. Jis neturėtų tų asmenų nekęsti, tačiau turėtų jų vengti ir vengti visko, kas susiję su nuodėme“ (The Miracle of Forgiveness [1969], 171–172).

Ką padarė anti nefi lehiai, kad išvengtų situacijų ir žmonių, galinčių juos sugundyti vėl sugrįžti prie savo buvusių nuodėmių?

Galite mokiniams skirti šiek tiek laiko pamąstyti apie tai, ar jų gyvenime yra kokia nors padėtis, kurią reiktų keisti atgailaujant už kokią nors jiems problematišką nuodėmę, kurią reikėtų palikti.

Lentoje užrašykite: Jei mes … , tai Dievas …

Paprašykite mokinių apžvelgti Almos 24:10–18 eilutes ir paieškoti, kaip jie galėtų užbaigti lentoje esantį teiginį. (Galite mokiniams pasiūlyti savo Raštuose užrašyti kad ir tokį teiginį: Jei mes darome viską, ką galime, kad atgailautume, Dievas paims mūsų kaltės jausmus ir padės išlikti švariems.)

Vėl atkreipkite mokinių dėmesį į Almos 24:17 eilutę.

Kokių maišto ginklų pavyzdžių žinote (žr. Almos 23:7), kuriuos žmonės galėtų sudėti ar užkasti atsiversdami į Viešpatį? (Padėkite mokiniams suprasti, kad maišto ginklais galėtų būti žmonių nuodėmingas mąstymas ar veiksmai, kurių jie turėtų išsižadėti tam, kad atsiverstų į Viešpatį.)

Paprašykite kurį nors mokinį perskaityti žemiau pateiktą vyresniojo Džefrio R. Holando iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį:

„Atgaila trunka tiek, kiek jums prireiktų pasakyti: „Aš pasikeisiu“ – ir būti tuo tikrai užtikrintam. Žinoma, reikės išspręsti tam tikras problemas, kažką atitaisyti. Gali būti – ir tebūnie taip – kad likusį gyvenimą praleisite įrodinėdami savo atgailą jos pastovumu“ („For Times of Trouble“, New Era, Oct. 1980, 11–12).

Paprašykite mokinių paaiškinti, kokių veiksmų vaikinas ar mergina galėtų imtis, siekdami išvengti kartojimo šių nuodėmių: Išminties Žodžio nesilaikymo, pornografijos žiūrėjimo ir nemalonaus elgesio su broliais ar seserimis.

Pakvieskite mokinius įsivaizduoti, kaip turėjo jaustis savo ginklus užkasę anti nefi lehiai, kai sužinojo, kad lamanitų armijos ruošiasi juos pulti. Paprašykite mokinių apmąstyti šią situaciją tyliai skaitant Almos 24:20–22 eilutes.

Lentoje užrašykite šią tiesą: Jei laikomės savo sandorų, tai padedame kitiems atsiversti. Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Almos 24:23–27. Paprašykite klasės narius sekti skaitomą tekstą ir surasti tuos žodžius ir frazes, kurie mokytų lentoje užrašyto principo.

Kaip šis pasakojimas veikia jūsų troškimą laikytis savo sandorų?
Ką galime padaryti, kad sustiprintumėme savo troškimą ir gebėjimą laikytis su Viešpačiu sudarytų sandorų?

Pakvieskite mokinius papasakoti kokių nors nutikimų, susijusių su lentoje užrašytu principu. Baigdami pamoką paliudykite apie šioje pamokoje mokytus principus.

Komentarai ir kontekstas

Almos 23:17. „Jie pasivadino anti nefi lehiais“

„Keturių Mozijo sūnų ir jų draugų misionierių atversti lamanitai ėmė save vadinti „anti nefi lehiais“ (Almos 23:17; Almos 24:1–5). Šio pavadinimo dalis „nefi lehiai“ greičiau kažką bendro turėjo su Nefio ir Lehio žemėmis (arba su tuomet tose žemėse gyvenusiais žmonėmis) nei su Nefio ir Lehio palikuonimis.

Tačiau Dr. Hju Niblis pastebėjo, „kad semitų ir bendros indoeuropiečių šaknies žodis „anti“ atitinka žodį „prieš(ais) kažką“, pvz., prieš veidrodį, o tai savo ruožtu reiškia arba „prieštaraujantis“, arba „imituojantis“. (Cituota iš Eldin Ricks, Book of Mormon Study Guide, p. 63.) Tad terminas „anti nefi lehiai“ galėtų reikšti imituojančiuosius Nefio ir Lehio palikuonių mokymus“ (Daniel H. Ludlow, A Companion to Your Study of the Book of Mormon [1976], 209–210).