58 pamoka

Mozijo 11–12:17

Įvadas

Kadangi karaliaus Nojaus išdidumas ir palaidas gyvenimas daugelį jo žmonių nuvedė į nelabumą, tai Viešpats pasiuntė pranašą Abinadį, kad šis įspėtų Nojų ir jo žmones. Abinadis juos įspėjo, kad, jei neatgailaus, atsidurs vergijoje. Žmonės nusprendė neklausyti įspėjimų, o karalius Nojus įsakė įmesti Abinadį į kalėjimą.

Pamokas pritaikykite mokinių poreikiams

Daugumoje pamokų pateikiama daugiau Raštų tiesų, nei turėsite laiko jas visas aptarti. Studijuodami Raštus ir mokymo medžiagą, Šventosios Dvasios pagalba stenkitės išsiaiškinti, kurias doktrinas ir principus labiausiai reiktų aptarti per pamoką kartu su mokiniais. Šventoji Dvasia padės kiekvieną pamoką pritaikyti jūsų mokinių poreikiams.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Mozijo 11:1–19

Karalius Nojus nuveda savo žmones į nelabumą

Prieš pamoką lentoje užrašykite tokius klausimus:

Kaip reaguotumėte, jeigu jūsų tėvai pasakytų, kad kai kurie jūsų draugai jums daro blogą įtaką?

Kaip reaguotumėte, jei Bažnyčios vadovas pasakytų, kad vienas iš jūsų mėgstamiausių užsiėmimų trukdo jums dvasiškai augti?

Kaip reaguotumėte, jei pranašas pasisakytų prieš jums labai patinkančią pasilinksminimo formą?

Pakvieskite mokinius tyliai apmąstyti šiuos klausimus. Tada paklauskite:

• Kodėl šios situacijos yra keblios?

• Ką galėtumėte padaryti, kad panašiomis situacijomis sektumėte savo tėvų ar vadovų patarimais?

• Kodėl teisūs žmonės ryžtasi sekti patarimais net tuomet, kai gyvenime reikia padaryti didelius pakeitimus?

Paaiškinkite, kad mokiniai šioje pamokoje sužinos apie grupę žmonių, kurie nenorėjo sekti pranašo patarimais.

Mokiniams papasakokite šios pamokos kontekstą: Zenifas nusivedė grupę žmonių į Nefio žemę, kurioje juos pavergė lamanitai. Nors Zenifas, dėl pernelyg didelio savo uolumo, buvo apgautas lamanitų, vis dėlto jis buvo geras žmogus, savo žmones mokęs kliautis Viešpačiu. Prieš savo mirtį Zenifas karalystę perleido savo sūnui Nojui. (Žr. Mozijo 9–10.)

Paaiškinkite, kad Nojus buvo nedoras žmogus. Kad pademonstruotumėte, kaip jo nedorumas darė įtaką jo žmonėms, padalinkite klasę į dvi grupes. Pirmąją grupę paprašykite perskaityti Mozijo 11:1–2, 5–7 eilutes, o antrąją grupę – Mozijo 11:14–19 eilutes. Abi grupes pakvieskite ieškoti, kaip konkrečiai karaliaus Nojaus nelabumas darė įtaką žmonėms. Kad padėtumėte mokiniams analizuoti šias eilutes, galite užduoti tokius klausimus:

• Kodėl, jūsų manymu, žmonės buvo linkę palaikyti Nojų jo nelabume?

• Kodėl „tušti ir pataikūniški žodžiai“ suklaidina žmones?

• Ko, remdamiesi šiuo pasakojimu apie Nojaus žmones, galime pasimokyti apie tai, kaip turėtume reaguoti į tuščius ir pataikūniškus žodžius? (Tikėdami tuščiais ir pataikūniškais žmonių žodžiais, galime būti nuklaidinti.)

• Ką galime daryti, kai dauguma mus supančių žmonių gyvena neteisiai?

Mozijo 11:20–12:17

Abinadis žmones įspėja, kad, jeigu neatgailaus, jie atsidurs vergijoje

Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Mozijo 11:20.

• Ką darė Viešpats, kad padėtų Nojaus žmonėms? (Jis pasiuntė pranašą, kad šis šauktų juos atgailauti.)

Lentoje užrašykite tokį principą: Dievas pranašus siunčia tam, kad padėtų mums atgailauti ir išvengti bėdų. Paaiškinkite, kad Viešpats Abinadį siuntė du kartus, kad šis įspėtų žmones.

Lentoje nubraižykite žemiau pateiktą lentelę. Po kiekvienos Raštų nuorodos palikite pakankamai vietos santraukai užrašyti.

	Abinadžio žinia	Žmonių reakcija
Pirmas įspėjimas	Mozijo 11:20–25	Mozijo 11:26–29
Antras įspėjimas	Mozijo 12:1–8	Mozijo 12:9–17

Kad padėtumėte mokiniams suprasti Abinadžio žinią, pusės jų paprašykite perskaityti Mozijo 11:20–25 eilutes, kuriose rašoma apie pirmąjį Abinadžio įspėjimą, o kitą mokinių pusę – perskaityti Mozijo 12:1–8 eilutes, kuriose rašoma apie antrąjį įspėjimą. Pakvieskite abiejose grupėse esančius mokinius apibendrinti Abinadžio žinias, o vieną mokinį tuos apibendrinimus surašyti lentoje po atitinkamomis Raštų nuorodomis.

Pakvieskite mokinius rašyti lentoje

Kol mokiniai rašo lentoje, jūs galite žiūrėti į klasę ir toliau vesti diskusiją. Tai atkreipia mokinių dėmesį į lentą ir skatina dalyvauti. Priminkite mokiniams, kad nereikia rašyti pilno atsakymo – užteks kelių pagrindinių žodžių iš žmonių komentarų. Kad paskatintumėte dalyvauti daugiau mokinių, galite vienam mokiniui leisti rašyti lentoje kelias minutes, o po to šią galimybę suteikti kitam mokiniui.

• Kokius matote skirtumus tarp abiejų Abinadžio įspėjimų?

Kad padėtumėte mokiniams pamatyti tuos skirtumus, atkreipkite jų dėmesį į Mozijo 11:20–25 eilutes ir jose kartojamas frazes „jeigu jie neatgailaus“ ir „jei šie žmonės neatgailaus“. Galite juos paraginti šias frazes pasižymėti. Paskui paraginkite juos rasti skirtumą tarp šių eilučių žodžių ir Mozijo 12:1–8 eilutėse esančių žodžių. Galite mokiniams pasiūlyti ypatingą dėmesį atkreipti į tai, kad šiose eilutėse vartojamas būsimasis laikas. (Padėkite mokiniams suprasti, kad tie žmonės galėjo išvengti šių padarinių, jei būtų atgailavę po pirmojo įspėjimo. Bet kadangi jie atsisakė atgailauti, tai tie padariniai buvo neišvengiami ir žymiai skaudesni antrajame Abinadžio įspėjime.)

• Ko šie skirtumai moko apie neįsiklausymo į pranašo įspėjimą pasekmes?

• Kuo rizikuojame, jei ir toliau darome nuodėmes ir neatgailaujame?

Kad padėtumėte mokiniams suprasti tų žmonių reakciją į Abinadžio žinias, paprašykite pusės mokinių perskaityti Mozijo 11:26–29 eilutes ir atkreipti dėmesį į tų žmonių ir jų karaliaus reakciją į pirmąją Abinadžio žinią. Kitos mokinių pusės paprašykite perskaityti Mozijo 12:9–17 eilutes ir atkreipti dėmesį į tai, kokia buvo reakcija į antrąją Abinadžio žinią. Paprašykite kiekvienos grupės mokinių tas reakcijas apibendrinti, o vieną mokinį tuos apibendrinimus surašyti į lentelę lentoje.

• Kodėl, jūsų manymu, tie žmonės piktinosi Abinadžiu, nors šis norėjo jiems padėti? Kodėl, jūsų manymu, jie gynė karalių Nojų, nors jis vedė juos į nelaimę?

• Mozijo 11:29 eilutėje skaitome, kad „žmonių akys buvo apakintos“. Kaip šie žmonės tapo akli tiesai?

Kai mokiniai aptarinės šiuos klausimus, padėkite jiems suprasti tokį principą: Nuodėmė gali mus padaryti aklus pranašo žodžiams. Paaiškinkite, kad būdami akli tie žmonės manė, jog Nojus yra jų draugas, o Abinadis – jų priešas; bet iš tikrųjų buvo atvirkščiai. Paprašykite mokinių tyliai apmąstyti šiuos klausimus:

• Ar, kai kas nors jus pataisė, pykote ir gynėte savo klaidas, nors žinojote, kad esate neteisūs?

• Ką galite daryti, kad priimtumėte savo šeimos narių, vietinių Bažnyčios vadovų ir pranašų patarimus, kaip sekti Dievo žodžiu?

Pažymėkite, kad daug žmonių mus ragina gyventi pagal Dievo žodį. Kad padėtumėte mokiniams ir toliau mąstyti apie tai, kaip tinkamai reaguoti į pasikeisti ir atgailauti patariančius žmones, sugrįžkite prie lentoje prieš pamoką užrašytų trijų klausimų. Paprašykite mokinių savo Raštų studijavimo žurnale arba klasės užrašuose atsakyti į vieną iš šių klausimų. Jiems baigus rašyti, pakvieskite kelis mokinius papasakoti apie tai, kaip jie buvo palaiminti dėl to, kad sekė savo tėvų ar vadovų patarimu. Paraginkite juos siekti ir paklusti patarimams, kuriuos jiems duoda tėvai, vietiniai Bažnyčios vadovai bei pranašai.

Raštų įvaldymo apžvalga

Mokiniai Raštų ištraukas supras geriau, jei patys sugalvos klausimus pagal tas ištraukas. Pakvieskite mokinius kartu su visa klase arba mažomis grupelėmis surašyti užuominas apie konkrečias Raštų įvaldymo eilutes. (Galite parinkti kelias eilutes, kurias norite, kad mokiniai išmoktų arba apžvelgtų.) Tada jų paprašykite paskaityti sugalvotas užuominas. Jei teisingai atspėjate Raštų įvaldymo eilutę – gaunate taškų. Jei neteisingai atspėjate Raštų įvaldymo eilutę – taškus pelno klasė.

Pastaba: Jei šios pamokos metu nebus laiko atlikti šią veiklą, tai ją galite panaudoti kitą dieną. Kitos apžvalginės veiklos surašytos šio vadovėlio priede.