68 pamoka. Mozijo 28–29

68 pamoka

Mozijo 28–29

Įvadas

Kai karaliaus Mozijo sūnūs atsivertė, jie pajuto stiprų troškimą Evangeliją paskelbti lamanitams. Apie tai pasiteiravęs Viešpaties ir gavęs patikinimą, kad jie bus palaiminti sėkme ir apsauga, Mozijas leido jiems vykti. Tuo pačiu metu Mozijas rūpinosi jam patikėtais šventais metraščiais. Jis išvertė jareditų metraščius ir po to visus tuos metraščius perleido Almai jaunesniajam. Kadangi jo sūnūs atsisakė galimybės tapti karaliumi, jis įvedė teisėjų sistemą – naują šalies valdymo formą.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Mozijo 28:1–9

Mozijo sūnūs trokšta pamokslauti lamanitams

Prieš pamoką lentoje užrašykite tokius teiginius:

Nuoširdžiai trokštu, kad kiti būtų amžinai laimingi.
Esu pasiryžęs aukotis, kad padėčiau kitiems.
Trokštu su kitais pasidalinti Evangelija.

Pamokos pradžioje paprašykite mokinių tyliai paanalizuoti save pagal lentoje surašytus teiginius. Paprašykite jų tai padaryti dešimtbalėje vertinimo sistemoje: 1 reiškia, kad teiginys jiems visai netinka, o 10 reiškia, kad teiginys jiems labai tinka.

Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Mozijo 27:8–10.

Kaip Alma ir Mozijo sūnūs tuo savo gyvenimo tarpsniu būtų įvertinę save pagal tą pačią vertinimo sistemą?

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mozijo 28:1–4.

Kaip Mozijo sūnūs būtų save įvertinę pagal tą pačią vertinimo sistemą tuo gyvenimo tarpsniu? Kurios Mozijo 28:1–4 eilutėse esančios frazės rodo, kiek jie pasikeitė?
Kodėl pasikeitė Mozijo sūnų troškimai? (Jie panaudojo tikėjimą Jėzumi Kristumi, atgailavo už visas savo nuodėmes ir tada atsivertė; žr. Mozijo 27:34–36. Taip pat, kad pabrėžtumėte, kaip juos paveikė Viešpaties Dvasia, galite pasiremti Mozijo 28:4 eilute.)
Remiantis jūsų žiniomis apie tuometinius lamanitus, kokių sunkumų jie galėtų sukelti misionieriams?
Kaip, pasak Mozijo 28:2 eilutės, Mozijo sūnūs tikėjosi savo pamokslavimais pakeisti lamanitų gyvenimą?
Kaip Mozijo sūnų atsivertimas paveikė jų troškimą dalintis Evangelija? Kokių principų galime pasimokyti iš jų patyrimų? (Mokinių atsakymus apibendrinkite lentoje užrašydami tokį principą: Kuo gilesnis mūsų atsivertimas, tuo didesnis mūsų troškimas dalintis Evangelija.)

Pakvieskite vieną mokinį perskaityti žemiau pateiktą vyresniojo Dalino H. Oukso iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį. Galite paraginti mokinius šį principą užsirašyti savo Raštuose, prie Mozijo 28:1–4 eilučių.

„Mūsų troškimo dalintis Evangelija stiprumas yra geras mūsų asmeninio atsivertimo masto rodiklis“ („Sharing the Gospel“, Ensign, 2001 m. lapkritis, p. 7).

Pakvieskite mokinius pamąstyti apie tai, kaip jų troškimas dalintis Evangelija su kitais didėjo tuomet, kai jie artėjo prie Viešpaties.

Kokie jūsų gyvenimo patyrimai paskatino jus pasidalinti Evangelija su kitais?

Paprašykite mokinių įsivaizduoti, kad jie pažįsta vieną jaunuolį, kuris yra Bažnyčios narys, tačiau nelabai trokšta tarnauti misijoje.

Kaip šis jaunuolis galėtų padidinti savo troškimą dalintis Evangelija? (Kai mokiniai dalinsis savo įžvalgomis, paraginkite juos prisiminti tai, kas pagilino jų atsivertimą į Jėzaus Kristaus Evangeliją, ir ką iš savo patirties jie galėtų rekomenduoti šiam jaunuoliui. Padėkite jiems suprasti, kad didesnis atsivertimas veda į didesnį troškimą dalintis Evangelija su kitais.)

Galite paaiškinti, kaip jūs įgijote troškimą mokyti Evangelijos kitus. Kai tai darysite, pagalvokite, ar nevertėtų paliudyti apie tai, kad, jei artėsime prie Viešpaties ir jausime Jo Dvasią, augs mūsų troškimas dalintis Evangelija su kitais.

Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Mozijo 28:5–8 eilutes ir surasti, kodėl Mozijas leido savo sūnums leistis į tokią pavojingą misiją.

Kokių palaiminimų Viešpats pažadėjo Mozijo sūnums, atsakydamas į Mozijo maldą?

Mozijo 28:10–20

Mozijas išverčia jareditų plokšteles ir Almai perduoda šventuosius metraščius

Lentoje nupieškite tokius paveikslėlius:

Parodykite į paveikslėlį su karūna ir paprašykite vieno mokinio perskaityti Mozijo 28:10. Paprašykite klasės surasti problemą, su kuria susidūrė karalius, kai jo sūnūs išvyko į misiją. (Jam reikėjo surasti, kas galėtų pakeisti jį soste.)

Apibendrinkite Mozijo 28:11–19 eilutes, paaiškindami, kad Mozijas senėjo ir dalį savo dėmesio nukreipė į jam patikėtus šventus metraščius: jo tėvo jam perduotus metraščius, kuriuos jis turėjo vesti, ir metraščius, kuriuos jam perdavė karalius Limhis. Būdamas regėtojas, jis išvertė jareditų metraščius – plokšteles, kurias surado grupė žmonių, kuriuos karalius Limhis išsiuntė ieškoti Zarahemlos žemės (žr. Mozijo 8:7–9). Atkreipkite mokinių dėmesį į lentoje nupieštą paveikslėlį su aukso plokštelėmis.

Paaiškinkite, kad Mozijui reikėjo ne tik paskirti karalystės vadovą, bet ir surasti, kas rūpinsis plokštelėmis. Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Mozijo 28:20 eilutę.

Kas gavo šventus metraščius?
Kodėl šių metraščių perdavimas Almai buvo teisingas pasirinkimas?

Mozijo 29

Žmonės seka Mozijo patarimu pradėti naują valdymo formą – teisėjų sistemą

Paprašykite tų mokinių, kurie norėtų būti karaliumi ar karaliene, pakelti ranką. Iš ranką pakėlusiųjų išsirinkite vieną mokinį, paprašykite jį ateiti į klasės priekį ir atsistoti prie lentoje nupieštos karūnos (arba ant jo galvos uždėkite popierinę karūną). Paprašykite to mokinio pasakyti, kokių privilegijų jis turėtų, jei būtų karalius arba karalienė.

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mozijo 29:1–3.

Ką žmonės norėjo matyti savo karaliumi?
Ko Mozijo sūnūs atsisakė, kad galėtų pamokslauti lamanitams?
Ką šių laikų vaikinai ir merginos aukoja ar atideda, kad galėtų tarnauti misijoje?

Apibendrinkite Mozijo 29:4–10 eilutes, paaiškindami, jog karalius Mozijas nerimavo, kad naujo karaliaus paskyrimas gali atvesti į nesutarimus ir net į karą. Jis taip pat minėjo ir kitas problemas, kurios atsitiktų, jei valdžią užimtų neteisus karalius. Paprašykite mokinių perskaityti Mozijo 29:16–18 eilutes ir surasti tas kitas problemas.

Paaiškinkite, kad karalius Mozijas pasiūlė, jog nefitams nebevadovautų karalius. Jis rekomendavo teisėjų sistemą, o teisėjus išsirinkti žmonių balsu.

Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Mozijo 29:11, 25 eilutes ir atkreipti dėmesį į tai, kaip teisėjai turėtų teisti žmones. („Pagal Dievo įsakymus“ ir „pagal mūsų tėvų jums duotus įstatymus“.)

Lentoje užrašykite Mozijo 29:26–27, 30, 33–34, 37–38. Klasės mokinius suskirstykite poromis. Paprašykite mokinių panagrinėti šias eilutes ir surasti, kokios būtų žmonių pareigos karaliaus Mozijo pasiūlytos formos valdžioje. Tada paprašykite, kad visos poros aptartų tokius klausimus: (Šiuos klausimus taip pat galite išdalinti lapeliuose arba surašyti lentoje.)

Kuo, pasak karaliaus Mozijo, naudingas sprendimų priėmimas žmonių balsu? (Jis sakė, kad žmonių balsas įprastai netrokšta tų dalykų, kurie yra „priešing[i] tam, kas teisu“. Jis taip pat kalbėjo apie tai, kad visi piliečiai turi dalintis valdymo našta ir turėti „vienodas galimybes“.)
Kokie būtų padariniai, jei žmonių balsas pasirinktų blogį? (Ant jų kristų Dievo teismai ir jie būtų sunaikinti.)
Ką, jūsų manymu, Mozijo 29:34 eilutėje reiškia frazė „kad kiekvienas galėtų nešti savo dalį“? Kaip ši frazė galėtų būti taikoma kalbant apie piliečių pareigą dalyvauti savo vietos ar šalies valdyme?

Perskaitykite šį vyresniojo Nylo A. Maksvelo iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį:

„Nes smunkant kultūrai, už tai atsako tiek vadovai, tiek jų sekėjai. […] Lengva kritikuoti blogus vadovus, tačiau neturėtume pamiršti ir jų sekėjų“ („Repent of [Our] Selfishness“, Ensign, 1999 m. gegužė, p. 24).

Kodėl svarbu, kad už savo veiksmus atsakytų tiek vadovai, tiek ir jų sekėjai?
Kaip galite palaikyti teisius įstatymus ir vadovus? (Galite mokinius nukreipti į Tikėjimo Teiginių 1:12.)

Patikinkite, kad nors ne visose šalyse žmonės turi galimybę rinkti savo vadovus, tačiau Viešpats visada padės tiems, kurie kliaujasi Juo, kad ir kur begyventų.

Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Mozijo 29:41–43.

Ką žmonės išrinko būti pirmuoju vyriausiuoju teisėju? Ar jis pateisino lūkesčius būti teisiu ir teisingu vadovu? Kas nutiko jam vadovaujant?

Paprašykite mokinių savais žodžiais paaiškinti, ko išmoko iš Mozijo 29 skyriaus. Jie gali užsiminti apie kai kurias iš šių tiesų:

Neteisi valdžia gali privesti prie nesutarimų ir nuodėmės.

Neįprasta, kad bendras žmonių balsas pasirinktų tai, kas nėra teisinga.

Jei žmonės pasirinktų blogį, tai ant jų kristų Dievo teismai.

Kiekvienas žmogus turi pareigą palaikyti teisius įstatymus ir vadovus.

Užbaikite paliudydami apie šiandienos pamokoje aptartus principus.

Mozijo knygos apžvalga

Skirkite šiek tiek laiko, kad padėtumėte mokiniams apžvelgti Mozijo knygą. Paprašykite jų pagalvoti apie tai, ko tiek seminarijoje, tiek asmeninių studijų metu jie pasimokė iš šios knygos. Jei reikia padėti prisiminti, pakvieskite juos greitai peržvelgti Mozijo knygą. Praėjus pakankamai laiko, pakvieskite kelis mokinius pasidalinti savo mintimis ir jausmais apie tai, kas šioje knygoje jiems labiausiai įstrigo.

Komentarai ir kontekstas

Mozijo 28:3. Troškimas dalintis Evangelija

Vyresnysis M. Raselas Balardas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo pasiūlė vieną efektyvų būdą, kaip Bažnyčios nariai galėtų dalintis Evangelija:

„Raktas į sėkmingą misionierišką narių darbą yra tikėjimo panaudojimas. Vienas būdas, kaip parodyti tikėjimą Viešpačiu ir Jo pažadais, tai pamaldžiai nusistatyti datą, kada padėsite kažkam, pasiruošusiam susitikti su misionieriais. Esu gavęs šimtus laiškų nuo narių, kurie panaudojo savo tikėjimą šituo paprastu būdu. Nors šeimos ir nemanė, kad yra kažkas, su kuo jie gali pasidalinti Evangeliją, jie nustatė datą, meldėsi ir tada kalbėjosi su daug daugiau žmonių. Viešpats yra gerasis Ganytojas ir Jis pažįsta savo avis, kurios buvo paruoštos išgirsti Jo balsą. Jis nukreips mus, kai ieškosime Jo dieviškos pagalbos dalindamiesi Jo evangelija“ („Sukurkite namus, kuriuose dalinamasi evangelija“, 2006 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

Mozijo 29:41–44. Teisėjų valdymas

Karaliaus Mozijo įvesta valdžios forma buvo tokia reikšminga, kad nuo tada iki pat Kristaus gimimo (žr. 3 Nefio 2:8) nefitai metus skaičiuodavo nuo teisėjų valdžios pradžios. Iki tol nefitai metus skaičiuodavo nuo Lehio išvykimo iš Jeruzalės metų.