Leksjon 1

Frelsesplanen

Innledning

President Boyd K. Packer i De tolv apostlers quorum ba Seminar-lærere om å gi en kort oversikt over frelsesplanen ved begynnelsen av hvert skoleår:

“En kort oversikt over ‘lykkens plan’…, hvis den gis helt i starten og repeteres fra tid til annen, vil være av enorm verdi for elevene…

Unge mennesker lurer på ‘hvorfor’? Hvorfor blir vi befalt å gjøre visse ting, og hvorfor blir vi befalt å ikke gjøre andre ting? Kunnskap om lykkens plan, om det så bare er et sammendrag, kan gi svar på ‘hvorfor’” (“Lykkens store plan” [tale til lærere i Kirkens skoleverk, 10. aug.1993], LDS.org).

Denne leksjonen gir en kort oversikt over frelsesplanen. Den fokuserer på Jesu Kristi forsoning, som er “den sentrale kjensgjerning, det viktige grunnlag og hovedlæresetningen i den store og evige frelsesplan” (Jeffrey R. Holland, “Misjonærarbeid og forsoningen”, Liahona, okt. 2001, 26).

Undervisningsforslag

Undervis om frelsesplanen gjennom hele året

Gjennom hele året kan du med jevne mellomrom vise oversikten over frelsesplanen i denne leksjonen. Hjelp elevene å finne steder der åpenbaringene i Lære og pakter styrker vår forståelse av frelsesplanen. Be deretter elevene forklare hvordan læresetningene fra disse åpenbaringene passer inn i oversikten.

Vår himmelske Faders plan for lykke

Be en elev lese Moses 1:39 høyt. (Eller eleven kan fremsi det hvis han eller hun har lært det utenat.) Be elevene følge med, og se etter hva vår himmelske Fader sa er hensikten med hans verk. Skriv følgende uttalelse på tavlen: Hensikten med vår himmelske Faders plan er å gjøre det mulig for oss å oppnå udødelighet og evig liv.

• Hva er forskjellen på udødelighet og evig liv? (Udødelighet er å leve evig i en oppstanden tilstand. På grunn av Jesu Kristi forsoning vil alle motta denne gaven. Evig liv, eller opphøyelse, er å leve evig i Guds nærhet sammen med vår familie. Denne gaven er også tilgjengelig gjennom Jesu Kristi forsoning, men bare for dem som adlyder evangeliets lover og ordinanser.)

For å hjelpe elevene å forstå uttrykket “evig liv”, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av eldste Bruce R. McConkie i De tolv apostlers quorum:

“Guds liv er evig liv, evig liv er Guds liv – uttrykkene er synonyme” (Mormon Doctrine, 2. utg. [1966], 237).

• Hvilke velsignelser er lovet dem som mottar evig liv?

Tegn den tilhørende oversikten på tavlen. Be elevene kopiere oversikten eller ta notater i sine notatbøker eller skriftstudiedagbøker når de lærer om frelsesplanen i denne leksjonen.

Skriftstudiedagbøker

En skriftstudiedagbok kan være en innbundet dagbok, en notatbok eller sider i en ringperm. Elevene kan også bruke notat- og dagbokverktøyet på LDS.org eller en app for å ta notater på en smarttelefon eller et nettbrett. I skriftstudiedagbøker kan elevene gjøre notater og skrive ned inntrykk under Seminar-leksjonene, i sitt personlige studium og på andre møter i Kirken. Når de skriver ned og organiserer sine tanker og tilskyndelser, vil de styrke sin forståelse av evangeliet, motta personlig åpenbaring, og bli bedre forberedt til å delta i klassen.

Forklar at i vårt førjordiske liv levde vi som ånder i vår himmelske Faders nærhet. Der lærte vi om vår himmelske Faders plan for vår lykke, og hvordan det å følge denne planen ville hjelpe oss å oppfylle hans hensikter for oss (se L&p 138:55-56; Abraham 3:22-28).

• Hvordan var vi forskjellig fra vår himmelske Fader i det førjordiske liv? (Han hadde et fullkomment legeme og en fullkommen karakter. Det hadde ikke vi.)

• Hva fremla vår himmelske Fader for oss i det førjordiske liv som skulle hjelpe oss å motta udødelighet og evig liv? (Frelsesplanen.)

Forklar at vi bruker ordet jordelivet om vårt liv på jorden. Som vist i tilhørende oversikt, kan du legge til en oval på tavlen som symboliserer livet på jorden, og merke den med ordet Jordelivet. Tegn en pil fra Det førjordiske liv til Jordelivet.

Gi elevene tid til å grunne på følgende spørsmål:

• Hvorfor måtte vi forlate Guds nærhet for å bli mer lik ham? (Elevenes svar kan omfatte følgende: For å få en kropp, og for å lære og vokse ved å bruke vår handlefrihet.)

Når noen få elever har svart, kan du be en elev lese høyt følgende uttalelse av president Spencer W. Kimball:

“Gud har gitt oss en plan. Han har sendt oss alle til jorden for å motta et legeme og få erfaring og vekst” (The Teachings of Spencer W. Kimball, red. Edward L. Kimball [1982], 25).

• Hva sier president Kimball er noen grunner til at Gud har sendt oss til jorden? (Når elevene svarer skulle de ha identifisert følgende sannhet: Gud har sendt oss til jorden for å motta en kropp og få erfaring og vekst.)

• Hvilken rolle spiller utfordringene fristelse, sykdom, sorg, smerte, motløshet, funksjonshemninger og andre vanskeligheter i jordelivet for vår innsats for å oppnå evig liv?

Be en elev lese Lære og pakter 20:19-20 høyt. Be klassen følge med og finne barrierer som kan hindre oss i å motta evig liv.

• Hva er noe av det vi kan møte i jordelivet, som kan hindre oss i å motta evig liv? (Når elevene svarer, kan du hjelpe dem å oppdage følgende læresetning: Synd hindrer oss i å bli som vår himmelske Fader og vende tilbake for å leve sammen med ham. Se også Moses 6:57, som lærer oss at gjennom omvendelse, kan vi vende tilbake for å bo hos Gud.)

Skriv Synd i oversikten på tavlen i nærheten av ordet Jordelivet. Be en elev lese 1 Nephi 10:21, en annen lese Moses 6:57, og en annen lese Alma 41:10-11 høyt. Be klassen følge med, på utkikk etter grunner til at synd hindrer oss i å bli som vår himmelske Fader og motta evig liv.

• Hva sier disse versene om hvorfor synd hindrer oss i å bli som vår himmelske Fader og motta evig liv? (Elevene kan gi en rekke forskjellige svar. Hjelp dem å identifisere følgende sannhet: Intet urent kan bo i Guds nærhet.)

Be to elever komme frem foran klassen. Be én av dem om å holde et bilde av Jesus som ber i Getsemane (Kunst inspirert av evangeliet, bok [2009], nr. 56; se også LDS.org) og den andre om å holde et bilde av Korsfestelsen (nr. 57). Be en tredje elev lese Lære og pakter 76:40-42 høyt. Be klassen følge med og identifisere hva vår himmelske Fader tilveiebragte, slik at vi kan overvinne synd.

• Ifølge Lære og pakter 76:40-42, hva gjør det mulig for oss å overvinne synd? (Elevene kan svare med forskjellige ord, men sørg for at de identifiserer følgende sannhet: Jesus Kristus led og ble korsfestet for alle menneskers synder.)

Be elevene som holder bildene, forklare hva hendelsene som er fremstilt på bildene deres, har å gjøre med vår evne til å overvinne syndens virkninger. Vis bildene på tavlen som vist i tilhørende oversikt.

Skriv følgende skriftstedhenvisninger på tavlen: L&p 18:22-23; L&p 25:13, 15. La elevene arbeide sammen to og to. Be en av dem lese Lære og pakter 18:22-23, og be den andre lese Lære og pakter 25:13, 15. Be dem begge om å se etter hva vi må gjøre for å få tilgang til forsoningens rensende kraft, og motta evig liv. Be dem fortelle hverandre hva de har funnet ut.

• Hva må vi gjøre for å komme til Jesus Kristus og motta velsignelsene ved hans sonoffer? (Svarene kan omfatte å vise tro på Jesus Kristus, omvende oss, bli døpt, motta Den hellige ånd, holde ut i tro, holde pakter og adlyde budene. Som vist i neste oversikt, tegner du en pil fra venstre mot høyre over den nederste ovalen. Skriv elevenes svar langs pilen.)

Oppsummer elevenes svar med å bære vitnesbyrd om at hvis vi er lydige mot evangeliets prinsipper og ordinanser, kan vi overvinne synd på grunn av Jesu Kristi forsoning. Forklar at når vi inngår og holder dåpens pakt, gjør barmhjertigheten det mulig for oss å få tilgivelse for våre synder hvis vi omvender oss. I tillegg har vi gjennom Den hellige ånds gave daglig tilgang til hjelp på veien til evig liv.

• Hvordan har Gud hjulpet deg gjennom Den hellige ånd i din daglige innsats for å etterleve evangeliet?

Forklar at i tillegg til synd, er det en annen hindring som må overvinnes for at vi skal få evig liv. Spør elevene om de vet hva denne hindringen er.

Når elevene har svart, skriver du Fysisk død i oversikten ved siden av ordet Synd. Be en elev forklare hva som skjer med ånden og kroppen vår når vi dør. Be en elev lese Lære og pakter 93:33-34 høyt, og en annen elev lese Lære og pakter 130:22 høyt. Be klassen følge med, og se etter et svar på følgende spørsmål:

• Hvordan ville permanent adskillelse av ånd og kropp være et hinder for å bli som Gud? (Elevene skulle identifisere følgende læresetning: Vi kan ikke være som vår himmelske Fader uten en kropp av kjøtt og ben.)

Vis klassen bildet av Maria og den oppstandne Jesus Kristus (Kunst inspirert av evangeliet, bok nr. 59; se også LDS.org), og be en elev forklare hva som skjer på bildet. Be deretter en elev lese Alma 11:42-44 høyt. Be klassen følge med og finne ut hva Jesus Kristus gjorde slik at vi kan overvinne den hindring som fysisk død er.

• Hva sier disse versene om hva Jesus Kristus har gjort for å sikre at vi kan overvinne fysisk død? (Hjelp elevene å identifisere følgende læresetning: På grunn av Jesu Kristi forsoning vil alle mennesker oppstå og leve evig.)

Be noen få elever etter tur lese høyt fra Lære og pakter 138:14-17.

• Hvordan kan “håpet om en oppstandelse i herlighet” gi deg og din familie glede?

Minn elevene på at udødelighet er en gave som alle mennesker vil motta. Evig liv, derimot, er Herrens gave bare til dem som adlyder lovene og ordinansene i hans evangelium. Plasser bildet av Maria og den oppstandne Jesus Kristus på tavlen ved siden av de andre bildene. Skriv Jesu Kristi forsoning over de tre bildene.

Tegn enda en sirkel i den øverste ovalen, og merk den Evig liv. Tegn en loddrett pil fra enden av pilen nederst i oversikten til ordene Evig liv.

Be elevene oppsummere hva de har lært om vår himmelske Faders plan for vår lykke. Be dem se etter en mulighet til å undervise et familiemedlem eller en venn om planen for lykke.

For å avslutte leksjonen, kan du forklare for elevene at gjennom deres studium av Lære og pakter vil de lære mange flere sannheter knyttet til planen for lykke. Denne leksjonen har bare gitt en kort oversikt. Bær ditt vitnesbyrd om de sannheter klassen har drøftet i denne leksjonen.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Forsoningen står sentralt i frelsesplanen

Eldste Dallin H. Oaks i De tolv apostlers quorum har vitnet og sagt:

“Jesu Kristi sonoffer har blitt kalt ‘den mest ufattelige av alle begivenheter siden skapelsens morgen til evighetens endeløse tidsaldre’. [Bruce R. McConkie, The Promised Messiah: The First Coming of Christ (1981), 218.]…

Dette offer – Jesu Kristi forsoning – står sentralt i frelsesplanen” (“Offer”, Ensign eller Liahona, mai 2012, 19).

Jordelivets lærdommer

Eldste Joseph B. Wirthlin i De tolv apostlers quorum sa følgende om hvordan utfordringer i jordelivet kan foredle oss:

“Å lære å utholde tider med skuffelse, lidelse og sorg er en del av vårt opplæringsprogram. Disse erfaringene, selv om de ofte er vanskelige å takle i øyeblikket, er nettopp den type erfaringer som tøyer vår forstand, utvikler vår karakter og øker vår medlidenhet med andre” (“Ta det som det kommer, og nyt det”, Ensign eller Liahona, nov. 2008, 27).

Mormons bok lærer at en av hensiktene med jordelivet er å oppleve glede: “Adam falt for at mennesket kunne bli til, og mennesket er til for å kunne ha glede” (2 Nephi 2:25).

Vår himmelske Fader venter på at vi skal komme tilbake

President Thomas S. Monson vitnet om Guds ønske om at alle hans barn skal vende tilbake til hans nærhet:

“Det er den celestiale herlighet vi søker. Det er i Guds nærhet vi ønsker å være. Det er en evig familie vi ønsker å være medlem av. Slike velsignelser opptjenes gjennom et liv med å strebe, søke, omvende seg og til slutt lykkes…

Vår himmelske Fader fryder seg over dem som holder hans bud. Han er også bekymret for det bortkomne barn, den motstrebende tenåring, den villfarne ungdom, de forsømmelige foreldre. Ømt taler Mesteren til disse, og til alle: ‘Kom tilbake. Kom opp. Kom inn. Kom hjem. Kom til meg.’

…Som hans spesielle vitne vitner jeg for dere at han lever og at han venter på vår triumferende hjemkomst” (“Livets løp”, Ensign eller Liahona, mai 2012, 93).

“Bli det vår himmelske Fader ønsker at vi skal bli”

Eldste Dallin H. Oaks har forklart:

“Den endelige dom [er ikke bare] en evaluering av alle gode og onde handlinger – hva vi har gjort. Den er en erkjennelse av den endelige følge av våre handlinger og tanker – hva vi har blitt. Det er ikke nok for noen bare å utføre de ytre handlinger. Budene, ordinansene og paktene i evangeliet er ikke en liste over innskudd som kreves på en konto i himmelen. Jesu Kristi evangelium er en plan som viser oss hvordan vi kan bli det vår himmelske Fader ønsker at vi skal bli” (“Utfordringen å bli”, Liahona, jan. 2001, 40).

Hva er forskjellen på udødelighet og evig liv?

Eldste Joseph B. Wirthlin har sagt:

“Evig liv er… noe helt annet [enn udødelighet]. Udødelighet handler om kvantitet. Evig liv handler om kvalitet…

Evig liv er kronen på tilværelsen. Som Guds åndebarn er dere og jeg arvinger til denne ubetalelige gaven. Vi har en strålende fremtid foran oss. Vi vil motta nåde.

Hvis udødelighet er Guds gjerning, er evig liv Guds herlighet” (“What Is the Difference between Immortality and Eternal Life?” New Era, nov. 2006, 8).

Flere undervisningsforslag

Hjelp elevene å bli kjent med hverandre

Følgende aktivitet vil hjelpe elevene å bli kjent med hverandre, og begynne å tenke på frelsesplanen. Gi hver elev en kopi av følgende oversikt. Gi dem fem minutter til å omgås og finne klassekamerater som utsagnene i oversikten stemmer for. Hvis elevene kan si at et bestemt utsagn er sant om seg selv, skulle de undertegne den ruten i klassekameratenes oversikt. Eksempelvis kan en elev spørre en klassekamerat om han eller hun har lest hele Lære og pakter. Hvis klassekameraten sier ja, kan hans eller hennes navn skrives i den tilsvarende ruten i oversikten.

Jeg kan forklare hensikten med livet.	Jeg vet hva evangeliets første prinsipper og ordinanser er.	Jeg har utført tjeneste for en annen i dag.	Jeg har lest hele Lære og pakter.
Jeg vet hvorfor vår himmelske Fader gir oss bud.	Jeg vet navnet på alle elevene i klassen.	Jeg vet om et skriftsted som lærer oss om Jesu Kristi forsoning.	Jeg kan forklare hva som skjer når vi dør.
Jeg tror jeg har den største familien av alle i klassen.	Jeg kan vitne om at Frelseren elsker meg.	Jeg kan forklare hva som hindrer oss i å vende tilbake for å bo hos Gud.	Jeg har opplevd at min lydighet mot et bud har gjort meg lykkeligere.
Jeg kan vitne om at Frelseren lever.	Jeg kan forklare hva Jesus Kristus gjorde for å frelse oss.	Jeg tror jeg er den yngste i klassen.	Jeg vet hvorfor vi måtte komme til jorden.

Når elevene har fått tilstrekkelig tid, spør du dem hvor mange ruter de har fått signert på arkene sine. For å gjennomgå svarene og hjelpe elevene å bli bedre kjent, kan du overveie å spørre hvilke elever som signerte ruten “yngst i klassen” eller be noen vise at de “vet navnet på alle elevene” i klassen.

Be noen elever lese høyt navnene de har skrevet i ruten hvor det står: “Jeg kan forklare hensikten med livet.” Be en eller to av elevene de nevner, forklare sin forståelse av hensikten med livet. Hvis elevene har problemer med å svare, kan du foreslå at de leser Moses 1:39 og ser etter hva Gud sa er hensikten med hans verk. (Under denne aktiviteten skulle du ikke presse elevene til å svare hvis de ikke føler seg komfortable med å gjøre det.)