Paulius mokė apie tikrosios meilės svarbą. Jis patarė Korinto šventiesiems įgyti tikrosios meilės ir jos laikytis bei siekti kitų dvasinių dovanų. Paulius mokė, kad pranašystės dovana yra svarbesnė už liežuvių dovaną ir kad ji suteikiama Bažnyčios nariams, idant jie galėtų dvasiškai stiprinti kitus.
Prieš pamoką lentoje užrašykite toliau pateiktus pavyzdžius arba jų kopijas išdalinkite mokiniams. Pakvieskite vieną mokinį juos garsiai perskaityti, o likusiųjų mokinių paprašykite pagalvoti, ar kuris nors iš pateiktų teiginių tiktų jiems apibūdinti.
Jus dažnai erzina ir pykdo brolio arba sesers elgesys.
Bendraklasis su jumis yra nemandagus, todėl jaučiate, kad turite teisę taip pat su juo elgtis nemandagiai.
Pavydite draugo talentų ir pasiekimų.
Kartais lengvai pasineriate į apkalbas ir kunigijos kvorume arba merginų organizacijos pamokoje negražiai atsiliepiate apie kitus.
Kokią žalą gali padaryti toks požiūris ir tokie poelgiai?
Paprašykite mokinių, studijuojant 1 Korintiečiams 13 skyrių, rasti tiesas, kurios galėtų padėti jiems išvengti laimę ir gerus santykius su kitais griaunančio požiūrio ir elgesio.
Priminkite mokiniams, kad Korinto šventųjų elgesys privedė prie nesutarimo ir susiskaldymo Bažnyčioje. Šiame laiške Paulius mokė, kad dvasinės dovanos duodamos tam, kad teiktų naudą visiems ir padėtų Bažnyčios nariams tarnauti ir stiprinti vieniems kitus. Paulius patarė šventiesiems „siek[ti] aukštesniųjų malonės dovanų“ (žr. 1 Korintiečiams 12:7–31).
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti 1 Korintiečiams 13:1–3. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir surasti, kokią savybę ir Dvasios dovaną Paulius labiausiai gyrė.
Kokią savybę ir Dvasios dovaną Paulius labiausiai gyrė? (Tikrąją meilę.)
Paaiškinkite, kad tikroji meilė, tai „aukščiausia, kilniausia, stipriausia meilė, ne tik įsimylėjimas“ (Raštų rodyklė, „Tikroji meilė“).
Kaip Paulius apibūdina neturinčius meilės, bet turinčius kitų dvasinių dovanų?
Paaiškinkite, kad 1 eilutėje frazės „žvangantis varis“ ir „skambantys cimbolai“ reiškia garsius ritmiškus garsus skleidžiančius muzikos instrumentus. 1 eilutės kontekste šios frazės gali reikšti žodžius, kurie tampa tušti ir beprasmiai, kai žmogus kalba neveikiamas meilės.
Kodėl, jūsų manymu, be tikrosios meilės esame niekas?
Kaip tai įmanoma, kad žmogus atiduotų visus savo turtus, kad pamaitintų vargšus, arba noriai mirtų už tiesą, bet vis dar neturėtų meilės? (Paaiškinkite, kad meilė tai ne vien dosnus poelgis ir tai daugiau nei mirtis už tiesą.)
Lentoje nubraižykite šią lentelę:
Kas yra ir ką daro tikroji meilė
Kas nėra ir ko nedaro tikroji meilė
Paaiškinkite, kad, norėdamas padėti Korinto šventiesiems geriau suprasti šią dovaną, Paulius apibūdino tikrosios meilės pobūdį ir savybes. Suskirstykite mokinius poromis. Paprašykite jų su porininkais perskaityti 1 Korintiečiams 13:4–8 ir rasti, kaip Paulius apibūdino tikrąją meilę.
Skirkite pakankamai laiko, paskui pakvieskite keletą mokinių ateiti prie lentos ir rastus meilės apibūdinimus surašyti lentelėje po tinkamomis antraštėmis. Jei reikia, padėkite mokiniams suprasti kiekvieną apibūdinimą.
Koks asmuo atitinka visus tikrosios meilės požymius? (Jėzus Kristus.)
Priminkite mokiniams, kad pranašas Mormonas mokė, jog „tikroji meilė yra tyra Kristaus meilė“ (Moronio 7:47). Paaiškinkite, kad tikrąją meilę galima apibūdinti dviem pagrindiniais teiginiais: 1) Kristaus meilė mums ir 2) mūsų krikščioniška meilė kitiems. Paprašykite mokinių pasirinkti po kelis meilės apibūdinimus iš lentoje sudaryto sąrašo ir paaiškinti visai klasei, kodėl jie tinka Jėzui Kristui apibūdinti.
Ką, jūsų manymu, 8 eilutėje reiškia „meilė niekada nesibaigia“?
Paprašykite kurio nors mokinio garsiai perskaityti šį vyresniojo Džefrio R. Holando iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį:
Paveikslėlis
Vyresnysis Džefris R. Holandas
„Tikroji meilė […] parodyta Kristaus neišsenkančioje, didžiausioje ir išperkančioje meilėje mums. […] Tai ir yra toji tikroji meilė – Jo tyra meilė mums, – be kurios mes būtume niekas, beviltiški bei nelaimingiausi iš visų vyrų ir moterų. […]
Gyvenime kiekvienas patiria baimių ir nesėkmių. Kartais nepasiseka. Kartais mus nuvilia žmonės, ekonomika, verslas arba valdžia. Bet vienas dalykas tiek laike, tiek amžinybėje tikrai nenuvils – tai tyroji Kristaus meilė“ (Christ and the New Covenant [1997], 337).
Kaip mums gali padėti žinojimas, kad tikroji Jėzaus Kristaus meilė niekada nesibaigia?
Remdamiesi tuo, ką sužinojote iš 1 Korintiečiams 13:4–8, pasakykite, kas atsitinka mums, kai įgyjame meilės dovaną? (Mokiniai gali nurodyti skirtingas tiesas, bet svarbu, kad jie suprastų, jog siekdami įgyti dvasinę tikrosios meilės dovaną, tampame panašesni į mūsų Gelbėtoją Jėzų Kristų. Šią tiesą užrašykite lentoje.)
Apibendrinkite 1 Korintiečiams 13:9–12, paaiškindami, kad Paulius mokė, kodėl dvasinės pažinimo ir pranašystės dovanos galiausiai išnyks. Paulius pastebėjo, kad šiame gyvenime įgytos žinios nėra išsamios ir kad amžinybėje įgysime tobulų žinių.
Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti 1 Korintiečiams 13:13. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir surasti, kokios trys dovanos, pasak Pauliaus, pasiliks, tai yra, atlaikys arba liks visam laikui. Paprašykite mokinių papasakoti, ką rado.
Apie kokias tris didžiausias dvasines dovanas mokė Paulius? (Mokiniai turėtų įvardyti šią tiesą: Tikroji meilė yra didžiausia Dvasios dovana. Šią tiesą užrašykite lentoje.)
Kaip yra susiję tikėjimas, viltis ir meilė? (Tikėjimas teikia vilties, o viltis – meilės.)
Remdamiesi tuo, ką sužinojote iš 1 Korintiečiams 13 skyriaus, pasakykite, kodėl manote, kad tikroji meilė yra didžiausia Dvasios dovana?
Atkreipkite mokinių dėmesį į 1 Korintiečiams 14:1 užrašytą Pauliaus patarimą „siek[ti] meilės“.
Kaip galime „siekti meilės“, arba gauti tikrosios meilės dovaną?
Paprašykite mokinio garsiai perskaityti Moronio 7:48. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir surasti, ką Mormonas mokė savo žmones daryti, kad jie gautų tikrosios meilės dovaną. Paprašykite mokinių papasakoti, ką rado.
Kaip meilė gerina mūsų santykius su šeimos nariais, draugais ir bendraamžiais?
Ar galite nupasakoti įvykį, kai kiti parodė meilę savo elgesiu su jumis arba kitu žmogumi? (Galite papasakoti atvejį iš savo patirties.)
Paprašykite mokinių ant popieriaus lapo parašyti, kuris tikrosios meilės apibūdinimas, jų manymu, jiems yra sunkiausias ir kodėl. Paprašykite mokinių užsirašyti tikslą, susijusį su jų pastangomis įgyti daugiau meilės. Paprašykite mokinių pasidėti jį ten, kur galėtų nuolat matyti kaip priminimą apie užsibrėžtą tikslą.
Paulius moko, kad pranašystės dovana yra svarbesnė už kalbėjimo liežuviais dovaną
Į pamoką atsineškite daiktų, tinkamų bokšto statybai, pavyzdžiui, kaladėlių, dėžučių, kortų arba knygų. Paprašykite vieno mokinio iš jūsų atneštų daiktų per vieną minutę pastatyti kuo aukštesnį bokštą. Tada leiskite jam sugrįžti į savo vietą. Paprašykite mokinių tyliai perskaityti 1 Korintiečiams 14:1–3 ir surasti su bokšto statymo pavyzdžiu susijusį žodį.
Kuris žodis 3 eilutėje yra susijęs su bokšto statymu? (Pamokymai. Jei reikia, paaiškinkite, kad pamokymai – tai tarsi statymas – dvasinis ugdymas, arba stiprinimas.)
Paprašykite mokinių, studijuojant 1 Korintiečiams 14 skyrių, ieškoti principo, galinčio padėti suprasti, kaip ugdyti kitus.
Paaiškinkite, kad Paulius kreipėsi į Korinto Bažnyčios narius, turėjusius liežuvių dovaną, arba sugebėjimą kalbėti svetimomis kalbomis. Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti 1 Korintiečiams 14:1–3. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir rasti, kokios dovanos jiems siekti patarė Paulius.
Kokios dovanos trokšti ir siekti Paulius patarė šventiesiems?
Paaiškinkite, kad „pranašystę sudaro Dievo įkvėpti žodžiai ar raštai, kuriuos asmuo gauna apreiškimu iš Šventosios Dvasios. Jėzaus liudijimas yra pranašystės dvasia (Apr 19:10). Kai žmogus pranašauja, jis kalba arba rašo tai, ką Dievas nori jam pranešti jo paties ar kitų labui“ (Raštų rodyklė, „Pranašystė, pranašauti“, raštai.lds.org).
Lentoje užrašykite tokią frazę: pranašystė = įkvėptai mokyti ir liudyti
Kaip, pasak 3 eilutės, įkvėptas mokymas ir liudijimas padeda mums laiminti kitus? (Mokiniai turėtų savais žodžiais apibūdinti principą, panašų į šį: Kai su įkvėpimu mokome ir liudijame, galime pamokyti kitus ir juos paguosti.)
Kaip jūs buvote pamokyti ir paguosti kito žmogaus įkvėptų mokymų ir liudijimo?
Apibendrinkite 1 Korintiečiams 14:4–30, paaiškindami, kad Paulius perspėjo Korinto šventuosius dėl kalbėjimo liežuviais dovanos. Paulius įspėjo, kad, jei kalbėjimo liežuviais dovana naudojama neteisingai, ji neugdys Bažnyčios ir atitrauks jos narius nuo naudingesnių dvasinių dovanų siekimo.
Paprašykite kurio nors vieno mokinio garsiai perskaityti 1 Korintiečiams 14:31, 33, 40. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir rasti, ką Paulius patarė šventiesiems dėl pranašavimo.
Ką Paulius patarė šventiesiems dėl pranašavimo? (Pranašauti, mokyti ir liudyti gali ir vyrai, ir moterys. Tai turi būti daroma tvarkingai, po vieną.)
Ką iš šių eilučių sužinome apie Jėzaus Kristaus Bažnyčią? (Mokiniai turėtų savais žodžiais apibūdinti principą, panašų į šį: Jėzaus Kristaus Bažnyčioje viskas turi būti daroma tvarkingai.)
Kaip manote, kodėl svarbu, kad Bažnyčioje viskas būtų daroma teisinga tvarka?
Paaiškinkite, kad 1 Korintiečiams 14:34–35 Pauliaus raštai pateikia pavyzdį, kaip jis mokė Korinto šventuosius Bažnyčioje laikytis tvarkos. Paprašykite kurio nors vieno mokinio garsiai perskaityti 1 Korintiečiams 14:34–35. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir rasti, ko Paulius mokė Bažnyčios narius Korinte. Paprašykite mokinių papasakoti, ką rado.
Paaiškinkite, kad Pauliaus patarimo tikslą suprasti nelengva, nes akivaizdu, jog jis nedraudė moterims melstis arba kalbėti Bažnyčios susirinkimuose (žr. 1 Korintiečiams 11:5). Džozefo Smito Vertime, 34 ir 35 eilutėse, žodis kalbėti pakeistas žodžiu vadovauti. Toks žodžio pakeitimas gali reikšti, kad Paulius stengėsi pataisyti padėtį, kai kelios Korinto moterys arba pamaldų metu elgėsi ne pagal tvarką, arba neteisėtai bandė sau prisiimti vadovavimo atsakomybę, užuot palaikiusios kunigijos vadovus ir sekusios jais (žr. New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 380).
Vyresnysis Briusas K. Hafenas iš Septyniasdešimties taip mokė apie tikrąją meilę:
„Visiškai įmanoma užsiimti labdaringa ir net krikščioniška tarnyste neišsiugdžius stiprių, pastovių Kristaus charakterio savybių. Paulius tai žinojo, kai perspėjo neturint tikrosios meilės nepulti dalinti savo turtų vargšams pamaitinti. […] Galime duoti be meilės, bet negalime mylėti neduodami. Jeigu jūsų tiesioginė ryšio su Dievu vertikalė yra tvirta, tai, kaip to ryšio pasekmė, horizontalūs santykiai su jūsų artimaisiais taip pat bus tvirti. Tada kitiems būsime labdaringi ne tik dėl to, jog manome, kad privalome, bet dėl to, kad tokie esame“ (The Broken Heart: Applying the Atonement to Life’s Experiences [1989], 196–197).
Kaip rašoma 1 Korintiečiams 13:4–5, Paulius nupasakojo įvairius tikrosios meilės atributus. Kitaip tariant, tikrosios meilės turinčių žmonių darbai ir charakterio savybės atitinka jo pateiktą aprašymą. Žodis „kantri“ apibūdina kantriai išbandymus išgyvenantį žmogų. „Nepavydi“ apibūdina žmogų, kuris nepavydi kitiems. „Nesididžiuoja“ apibūdina žmogų, kuris nesigiria prieš kitus. „Neišpuiksta“ apibūdina nuolankumą. „Nesielgia netinkamai“ apibūdina žmogų, kuris nėra nemandagus ir neatidus kitiems. „Neieško sau naudos“ apibūdina savybę, kai dėl Dievo ir dėl kitų stengiamasi pirmiau nei dėl savęs. „Nelengva supykdyti“ reiškia, kad žmogus greitai nesupyksta. „Visa tiki“ apibūdina žmogų, kuris priima visą tiesą.
1 Korintiečiams 13:8. Pranašystės, liežuvių ir pažinimo dovanos „išnyks“ ir „baigsis“
Vyresnysis Briusas R. Makonkis iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo paaiškino, kodėl pranašystės ir liežuvių dovanos galiausiai išnyks, o pažinimo dovana baigsis:
„Ar pasibaigs Dvasios dovanos? Ar išauš diena, kai šventieji daugiau nebeturės pranašystės ir liežuvių dovanų? Arba nebeturės pažinimo dovanos? Taip, ta prasme, kad jų vietą pakeis kažkas didingesnio, ir, atėjus tobuliems laikams, jų nebereikės. Kai šventieji žinos visas kalbas, niekas nekalbės svetima kalba. Kai šventieji taps panašūs į Dievą ir žinos viską – praeitį, dabartį ir ateitį – neliks nei poreikio, nei progų pranašauti ateitį“ (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–1973], 2:380).
Vyresnysis Robertas Dž. Vetenas iš Septyniasdešimties aiškino:
„Kaip ir tikėjimas, Kristaus meilė yra Dvasios dovana. Ji suteikiama vadovaujantis asmeninio teisumo principais ir pagal mūsų paklusnumą įstatymams, kuriais ji yra pagrįsta. Kaip ir tikėjimas, meilė gali būti lavinama, kad augtų“ (“True Followers,” Ensign, May 1999, 30).
Vyresnysis Dalinas H. Ouksas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:
„Tikroji meilė, „tyra Kristaus meilė“ (Moronio 7:47) – tai ne veiksmas, bet būsena, arba žmogaus būklė. Tikroji meilė pasiekiama per eilę veiksmų, vedančių į atsivertimą. Tikroji meilė tai kažkas, kuo tampama“ (“The Challenge to Become,” Ensign, Nov. 2000, 34).
Vyresnysis Dalinas H. Ouksas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo paaiškino apie skirtumus tarp dvasinę pranašystės dovaną turinčių Bažnyčios narių ir tų, kurie yra pašaukti tarnauti pranašais:
„Ta prasme, kuria kalbama apie dvasines dovanas, pranašas yra tas, kuris liudija apie Jėzų Kristų, moko Dievo žodžio ir ragina Dievo žmones. Raštuose naudojama prasme, pranašauti reiškia daug daugiau nei numatyti ateitį. […]
Svarbu, kad atskirtume pranašą, turintįjį dvasinę pranašystės dovaną, nuo pranašo, tarnaujančio pranašo pareigybėje“ (“Spiritual Gifts,” Ensign, Sept. 1986, 71).
„Sekminių dieną apaštalai ir kiti kalbėjo „svetimomis kalbomis“ (Apaštalų darbų 2:4–8). Tuomet liežuvių dovana pasireiškė per Dievo tarnus, mokiusius Evangelijos kalbomis, kurias žinojo jų klausytojai, bet nežinojo kalbantieji (žr. Apaštalų darbų 2:5–11). Liežuvių dovana pasireiškia, kai žmogus yra paveiktas Dvasios kalbėti kalba, kurios nežino nei kalbantysis, nei klausytojai (žr. Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 2:383)“ (New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 379).
Daugiau informacijos ir svarbius perspėjimus dėl liežuvių dovanos tikslo ir naudojimo galima rasti Robert D. Hales „Gifts of the Spirit“, Ensign, Feb. 2002, 14–15.