為什麼教導純正的教義很重要？
最初的十二使徒相繼過世後的幾年，人們開始倚賴自己的智慧解釋經文。因此，他們教導假教義，教會淪入叛教的狀態。身為福音教師，我們有責任教導復興福音純正的真理，這樣才不至於誤導他人。當教導對象了解真實的教義，他們心會受到感動，進而改變自己的態度和行為（見培道‧潘，「不要懼怕」，2004年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿，第79頁）。
在靈性上作好準備
身為教師的你們如何確定自己正在教導的是純正的教義？你曾於何時感受到因教導純正的教義而來的力量？
你所教導的青少年是否能辨別出純正教義的力量？你如何幫助他們對於自己教導純正教義的能力更具自信？
研讀經文及以下的資源。你覺得想和青少年分享什麼？
路加福音24：32；約瑟‧斯密──歷史1：11–12（用經文教導能觸動人心）
提摩太後書4：3–4（保羅預言會有人教導假教義）
摩賽亞書18：19（經文和先知的話語是純正教義的來源）
摩羅乃書10：5（聖靈為真理作見證）
陶德‧克理斯多，「基督的教義」，2012年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿，第86–90頁
以救主的方式教導
救主用經文教導，用經文為自己的使命作見證。祂一再強調並且教導純正的教義。你該如何幫助青少年用經文辨別純正的教義，也教導他人純正的教義？
相互連結
在每一堂課開始的前幾分鐘，幫助青少年將他們在不同場合中（如個人研讀、福音進修班、其他教會課程或與朋友往來的經驗）所學習的事物相互連結。你如何幫助他們看到福音和日常生活息息相關？以下的建議或許有所幫助：
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請青少年分享一次在教導他人福音時感受到聖靈的經驗。
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帶一杯乾淨的水和一杯骯髒的水到班上來。指出水可以代表我們教導給他人的福音。如果乾淨的水代表純正的福音，那麼骯髒的水代表什麼？哪些事物會玷污福音的純正教義？這個比喻對青少年了解教導純正教義的重要性有何幫助？
一同學習
下列每一項活動都能幫助青少年了解教導純正教義的重要性。跟從聖靈的指引，選擇一項或多項最適合你的班級的活動：
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請青少年列出一張表，指出世人會用哪些方式試圖改變人們的行為。然後請他們讀阿爾瑪書4：19和31：5，找出主影響他人的方式。在他們分享所發現的事之後，請他們從經文裡找出一些人的例子，這些人因為受到真實教義的教導而內心起了變化。請青少年以一些學過的福音原則為例，說明哪些原則曾經影響他們的行為。
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幫助青少年在經文裡找出教導假教義的人的例子 （例如，歇雷〔見摩爾門經雅各書第7章〕，柯力何〔見阿爾瑪書第30章〕，或卓倫人〔見阿爾瑪書第31章〕）。他們的教導對那些人造成什麼影響？主的僕人以教導哪些教義作為回應？在今日的世界中，青少年遇到哪些類似的假教導？青少年該如何回應和教導純正的教義？
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邀請青少年讀提摩太後書3：2–4和尼腓二書9：28–29。這些經文在我們這個時代應驗的情形如何？在周遭的世界裡，我們看到哪些因為假教義造成的影響？（例見提摩太後書3：1–5）。復興福音的哪些原則有助於克服這些影響？
請青少年分享他們今天所學習到的事。他們是否了解教導純正教義的重要性？他們有哪些感覺或想法？他們是否有任何其他問題？多花一些時間探討這項主題是否會有幫助？
教學要訣
「我們不應在未證實某些聲明的來源時，就認定是教會領袖的說的。當我們引用經文時，我們應確定這樣的用法符合上下文的意思」（教導，沒有更偉大的召喚〔1999〕，第53頁）。
邀請採取行動
請青少年想一想一次即將來臨的教導機會。鼓勵他們思考，他們要做哪些事來確保自己會教導純正的教義。