我如何幫助別人參與學習？

我們每個人都有責任要靠自己的勤奮努力來學習福音教義。身為福音教師，我們，可以幫助我們所教導的人承擔起個人學習的責任。我們可以喚醒他人研讀、瞭解和奉行福音的渴望。當我們幫助我們所教導的人自己發掘福音的各項原則，以及從神那裡獲得力量時，我們才是最成功的教師。

在靈性上作好準備

你曾經有過哪些你積極參與課程的經驗？當你沒有參與其中時，你的經驗會有何不同？

班員有哪些方式能有意義地參與學習，並在課堂上發言？你要怎麼做來鼓勵班員參與學習？

青少年們有什麼樣的教學經驗？他們如何邀請他們教導的人參與學習？你如何建立起他們的教學經驗？

虔誠地研讀下列經文和資源。你覺得哪些對你所教導的青少年們最有幫助？

馬太福音16：13-16（救主邀請彼得作見證）

馬太福音28：18-19；路加福音10：1-9（救主付予祂的門徒教導與為人服務的責任）

馬可福音10：17-21（救主邀請祂所教導的人要憑信心採取行動）

路加福音7：36-43（救主提出問題，使他所教導的人沉思祂的信息）

約翰福音3：1-13（救主回答祂所教導之人的疑問）

尼腓三書11：13-15（救主邀請祂所教導的人自己來認識祂）

尼腓三書17：1-3（救主邀請祂所教導的人準備好自己來了解更多事）

教約88：122（當學員分享感想與見解，並彼此傾聽時，就能一同啟發）

大衛•貝納，「警醒不倦」，2010年5月，利阿賀拿，第40-43頁。

LDS.org網站上「邀請學員勤於學習」網頁

以救主的方式教導

救主利用簡單的故事、比喻和實例作教導。祂幫助別人在自己的經驗中探索福音的課題。青少年們該如何幫助別人積極參與學習福音？

在每一堂課開始的前幾分鐘，幫助青少年將他們在不同場合中青少年（例如個人研讀、福音進修班、其他教會課程，或與朋友之間的經驗）所學習的事物相互連結。你該如何幫助他們看見日常生活與福音的關聯性。以下建議可能有所幫助：

請青少年分享他們最近課堂外的學習或教導的經驗。過去幾個禮拜所教導的原則對他們有何幫助？
邀請青少年討論：如果課堂上只有教師講話，不鼓勵班員參與，這樣的上課方式有何缺點？幫他們列出一張學員可以參與學習（包括課堂上及課堂外）的各種方式。教師該如何鼓勵學員用這些方式來參與學習？

下列的每一個活動都有助於青少年了解如何幫助他們所教導的人參與學習。依照聖靈的指引，選擇一個或多個對你的班級最有成效的活動：

邀請青少年翻到以救主的方式教導福音的第4-5頁，並在白板上列出救主邀請祂所教導的人用什麼方式自我學習？請青少年從這當中選出其中一項，兩人一組一起找出經文裡提到救主曾用那種方式（如本大綱所提出的建議）作教導的例子。你也可以邀請他們想一想自己的經驗，以及在那次經驗中教師用同樣的方式教導他們什麼事？請每一組在課堂上分享他們找到的例子。討論青少年們作教導時，可以如何效仿救主的方式。為什麼運用這些方式來教導你所教導的人很重要？
播放LDS.org網站上邀請學員勤於學習單元裡的三個影片，並邀請青少年閱讀大衛•貝納長老的演講「警醒不倦」裡的「邀請兒童採取行動」單元。請青少年找出並分享福音教師為何應鼓勵他們所教導的人積極投入個人學習？邀請青少年討論他們的教師在哪些時候，曾用大衛•貝納長老描述的方式來教導他們，請他們舉例說明。這樣的教導方式對他們的學習有何影響？

請青少年分享他們今天所學到的事。他們是否了解如何幫助別人參與學習？他們有何感想或印象深刻的部分？他們還有任何其他問題嗎？是否值得花更多時間來討論這個主題？

教學要訣

「傾聽是愛的表現，通常需要有所犠牲。我們真正傾聽他人說話時，往往都要放棄我們想說的話，好讓他們可以充分表達。」（教導，沒有更偉大的召喚[1999]，第66頁）

邀請青少年思考他們可以向別人教導救恩計畫的機會。鼓勵他們訂出一些方法，使他們可以幫助那些受教導的人有意義地參與其中。並在未來的課程中，邀請他們分享他們做了哪些事。