遵守誡命對我學習福音的能力有什麼影響？
學習福音需要得到聖靈的啟發。 聖靈可以啟發我們的理解力，並為福音真理作見證。 我們必須服從誡命才能配得聖靈的影響。 當我們服從學到的種種原則，就能準備好接受主所賜的其他真理。
在靈性上作好自我準備
經由祈禱研讀這些經文和資源。 哪些可以幫助青少年了解，遵守誡命會對學習福音的能力造成影響？
但以理書第1章（但以理與同伴因服從而蒙福，變得更加聰明、有知識）；亦見影片「神賜給他們聰明」 國語 廣東話
約翰福音7：17（遵照神的旨意行，就必曉得教義）
尼腓二書28：30；教約42：61；50：24（如果我們聽從主的話，就會獲得更多的光與知識）
教約76：5-10（主將推崇那些事奉祂的人）
多馬‧孟蓀，「服從帶來祝福」，2013年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿
亨利‧艾寧，「生動有力的見證」，2011年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿，第125-128頁
李察‧司考德，「如何為你個人的生活獲得啟示和靈感」，2012年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿，第45-47頁
相互連結
在每一堂課開始的前幾分鐘，幫助青少年將他們在不同場合中（如個人研讀、福音進修班、其他教會課程或與朋友往來的經驗）所學習的事物相互連結。你如何幫助他們看到福音和日常生活息息相關？以下的建議或許有所幫助：
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問青少年，他們對於在其他班級中學習的事有沒有疑問或想法。 邀請他們分享學習之後得到的個人經驗或想法。
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在白板上寫出：「『服從』對於我學習福音的能力有什麼影響？」 給青少年幾分鐘的時間沉思這個問題，然後請他們分享想法。 鼓勵他們在課程進行的過程中，繼續思考這個問題。
一同學習
下列每一項活動都可以幫助青少年了解，服從誡命對他們學習福音的能力有什麼影響。 跟從聖靈的提示，選擇一項或多項最適合你的班級的活動：
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把多馬‧孟蓀會長的演講「服從帶來祝福」的前11段分發給班員，請他們用幾個句子摘述孟蓀會長演講中的主要信息。 班員分享他們寫的句子時，鼓勵他們分享為什麼他們覺得這個信息對今日的青少年而言很重要。
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全班一起讀但以理書第1章，或觀看影片「神賜給他們聰明」。國語 廣東話但以理和他的同伴怎麼展現服從這項特質？ 他們蒙得哪些祝福？ 青少年可能會遇上和但以理類似的哪些情況？ 邀請每位青少年從經文裡找出因服從而蒙福獲得知識和理解力的另一個人物（如尼腓一書第4章中的尼腓，或約瑟‧斯密――歷史1：11-17中的約瑟‧斯密）。 要他們針對閱讀內容寫一份摘要，然後教導全班，他們選擇的人物如何因服從而獲得知識的祝福。
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邀請每位青少年從下列經文段落中選出一則經文： 約翰福音7：17；尼腓二書28：30；教約50：24。 要他們研讀自己選擇的經文段落，沉思其中對服從和學習福音這兩方面教導哪些事。 然後請他們在班上找一位選擇不同經文的班員，彼此分享學到的內容。
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拿一個不會亮的手電筒給青少年請他們檢查，判斷它不亮的原因。 分享李察‧司考德長老「如何為你個人的生活獲得啟示和靈感」演講中以下這段話： 「人一定要身心潔淨、目的純正，主才能予以啟發。 服從主誡命的人必蒙主信賴。這樣的人可獲得主的靈感啟發，知道該做什麼，並在需要時蒙得神的力量或能力去完成該做之事。……服從能確保我們在必要時會有資格獲得來自神的力量，達成受靈啟發的目標」（第46-47頁）。何以壞掉的手電筒能夠闡明司考德長老在這段話裡所教導的原則？ 請青少年沉思，自己必須怎麼做才能「蒙主信賴」，接受到主的啟示。 請幾位班員分享他們的想法。
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請青少年讀亨利‧艾寧會長的演講「生動有力的見證」，從「因此，信心的種子已經種在……」的段落開始，一直讀到「我相信主對永生的應許是真實的……」段落為止。 艾寧會長具備的服從態度怎麼幫助他鞏固見證？ 青少年可以做哪些具體明確的事來跟從艾寧會長的榜樣？
請青少年分享他們今天學習的事。 他們了解遵守誡命對學習福音的能力有什麼影響嗎？ 他們有什麼感覺或印象？ 是否還有其他問題？ 是否值得花更多時間討論這項主題？
邀請採取行動
針對今天學習的事──遵守誡命和學習福音之間的關係，請幾位青少年作一摘要。 邀請他們想一想，自己可以做什麼或是不要再做什麼，來增強自己憑聖靈教導的能力。 鼓勵他們在日記中寫下自己的想法。