仰賴救主的恩典如何能幫助我成為更好的教師？

在我們努力教導福音的過程中，有時我們或許會覺得自己能力不夠。但我們可以從主的這項應許中得到勇氣，祂說：「我的恩典足以...使軟弱的東西變成堅強」（以帖書12：27）。當我們謙抑自己，知道自己的弱點，運用對耶穌基督的信心，祂必增強我們，使我們更能以祂喜悅的方式來教導。

在靈性上作好準備

你如何找出福音問題的答案？哪些研讀方法曾幫助你？

哪些研讀方法是青年所熟悉的？是否有青年能教導全班他的研讀方法？

耶利米書 1:5–9; 摩西書 6:31–34 （先知自覺能力不足，但卻獲得來自主的力量。）

哥林多前書 1:27–31; 教約 1:19–23 （福音藉著弱小和單純的人傳播）

雅各書 4:7; 以帖書 12:23–29 （救主的恩典是充分的，能增強謙卑的人）

阿爾瑪書 17:9–11; 29:9 （我們能成為神手中的工具，帶領他人歸向基督）

大衛•貝納，「在主的力量中」，2004年11月，利阿賀拿，第76–78頁

大衛‧麥康基，「學習與教導福音」，2010年11月，利阿賀拿，第13–15頁

救主的教導方式

救主在獨處的時間獻上祈禱與禁食，並尋求祂父的指引，藉此為教導作好準備。當你準備教導青年時，你如何跟從祂的榜樣？

相互連結

在每一堂課開始的前幾分鐘，幫助青年將他們在不同場合中（如個人研讀、福音進修班、其他教會課程或與朋友往來的經驗）所學習的事物相互連結。你如何幫助他們看到福音和日常生活的關聯性息息相關？以下建議或許能有所幫助：

請青年分享：今天他們學到了什麼有關贖罪的事，對於所學到的事，有什麼問題？

一同學習

以下每一個活動都能鼓勵青年仰賴救主的恩典，來使他們變成更好的教師。跟從聖靈的提示，選擇一項或多項適合你班級的活動：

請青年分享他們一個經驗，關於他們收到指派去完成一件困難或令人難以負荷的任務。他們將來也許會收到什麼令他們覺得難以負荷的任務？全班一起讀出大衛‧貝納長老的演講「在主的力量中」的前11段，當他們讀到的段落能增強他們、鼓勵他們接受此種任務時，請他們舉手，然後跟大家分享所學到的事。在他們有機會教導福音時，該如何將所學的事應用出來？考慮分享你在履行困難的任務時，接受到從主而來的力量的個人經驗。
上課前，邀請一位會演奏樂器的青年，將他的樂器帶到班上（或給同學看樂器的照片）。請青年們討論他該做什麼來確保樂器的最佳狀態。邀請班員讀出阿爾瑪 17：9–11，然後請他們描述一個人彈奏樂器時與主將我們作為祂教導福音的工具之間，有和相似之處。摩賽亞的兒子如何準備自己，成為主手中有力的工具？青年在教導課程時，如何跟隨摩賽亞兒子的榜樣？
邀請青年讀出大衛•麥康基的演講，「學習與教導福音」。鼓勵他們在白板上列出麥康基弟兄提到哪些事情在教導福音時是很重要的，哪些是不重要的。麥康基弟兄講的故事當中，有哪些故事能說明他們列在白板上的事項。邀請青年從該演講中策劃一些方法，使他們在教導他人時，能汲取主的力量。
請青年想像有個朋友被主教指派要教導課程或作演講，然後他覺得自己能力不足，不想接受指派。他們該如何鼓勵他們的朋友？他們能分享哪些經文來幫助他們的朋友？（見，經文概覽中建議的經文）。邀請他們運用角色扮演，使用經文來幫助身處這情況的人。

請青年分享他們今天所學習到的。他們是否瞭解，救主的恩典，如何能幫助他們成為更好的教師？他們是否有任何其他的問題嗎？是否值得花更多時間在這個主題上？

教學要訣

「絕不要取笑或批評任何的疑問或意見，卻要在你盡力回答時顯示出禮貌和愛。當人們覺得他們的意見受到重視時，他們分享起自己的經驗、感受和見證會更自在」（教導，沒有更偉大的召喚[1999]，第64頁）。

邀請採取行動

詢問青年們，他們在今天學習到的事情中，受到啓發要去做哪些事情。鼓勵他們根據這些感受採取行動。思考能夠進行追蹤的方法。
向青年見證在你的教導工作中，主賜予你力量和協助。