我如何能作神的證人？

我們受洗時，立約要「隨時隨地，在所有的事上作神的證人」（摩賽亞書18：9）。因為世俗的標準正與神的誡命背道而馳，我們經常需要去捍衛我們的信仰。在這麼做的時候，我們應當遵從救主的榜樣，祂勇敢且慈愛地捍衛真理。如果我們在「救贖主這塊磐石上」建立根基，末世的「強烈風暴」將「沒有力量控制〔我們〕，將〔我們〕拉進……因為〔我們〕建立於其上的磐石……。」（希拉曼書5：12）。

在靈性上作好準備

你曾在何時需要護衛自己的信仰？哪些事情幫助你面對這種情況？你可以和青少年分享哪些經驗？

你曾經看過青少年如何「作神的證人」？青少年會遇到哪些情況，在這些情況當中他們的信仰會遭到攻擊？他們要如何彼此鞏固、支持？

經由祈禱研讀這些經文與資源。哪些經文或資源能鼓舞青少年勇敢去作神的證人？

尼腓一書8：24-34（李海看到關於生命樹和巨大廣廈的異象）

羅馬書1：16-17（不以福音為恥）

提摩太前書4：12（作信徒的榜樣）

彼得前書3：12-17（隨時作好準備，以便回答詢問我們信仰的人）

教約100：5-8（給那些宣講神的話的人的應許）

尼腓一書17：48-55；摩賽亞書13：1-9； 17：1-4；摩羅乃書1：1-3 （在迫害之下仍然忠於福音之人的榜樣）

多馬‧孟蓀，「你當剛強壯膽」，2014年5月，利阿賀拿，第66-69頁

傑佛瑞‧賀倫，「門徒身分的代價和祝福」，2014年5月，利阿賀拿，第6-9頁

尼爾‧安德森，「靈性的旋風」，2014年5月，利阿賀拿，第18-21頁

影片：「不說髒話社」

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相互連結

在每一堂課開始的前幾分鐘，協助青少年將他們在不同場合中青少年（例如個人研讀、福音進修班、其他教會課程，或與朋友之間的經驗）所學習的事物相互連結。你該如何協助他們看見日常生活與福音的關聯性。以下建議可能有所協助：

請青少年分享他們最近課堂外的學習或教導的經驗。過去幾個禮拜所教導的原則對他們有何協助？
帶兩塊大磁鐵到課堂上，並示範磁鐵如何彼此吸引。接著將一個磁鐵轉過來，並示範它們如何彼此排斥。詢問青少年，如何能用這些磁鐵說明多馬‧孟蓀會長的話：「教會的標準和社會的標準曾經非常接近，但是現在，兩者之間已經有很大的分歧，而且差距越來越大」（「聖職能力」，2011年5月， 利阿賀拿，第66頁。

一同學習

見其他學習與教導建議。

以下各項活動都能鼓舞青少年不顧反對勢力，去作神的證人。跟從聖靈的提示，選擇一項或多項最適合你的班級的活動：

全班一起閱讀尼腓一書8：24-34，並問青少年，他們看到李海的異象和他們的生活之間有哪些關係。分享你曾需要起來面對批評或反對力量，捍衛自己信仰的個人經驗。邀請青少年分享他們曾有過的類似經驗。
邀請班員分享經文中，在遭遇迫害時還在福音中保持忠信的人物榜樣（本大綱中的經文提供了幾個樣本）。全班一起閱讀這些人物的記事。班員從這些榜樣中學習到哪些事，能應用在今日的生活當中？青少年可以查看本大綱中建議的其他經文，作為討論中的一部分。
邀請班員觀看影片：「不說髒話社」並尋找影片中啟發他們作神的證人的敘述。他們面臨了什麼情況，使他們的信仰和標準受到挑戰？他們做了什麼來捍衛他們的信仰？他們可以如何遵從影片中的榜樣？

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將班級分成三組，並給每組一份本大綱中的一篇演講。請小組評論他們拿到的演講，並列出一張敘述表，記載他們可以分享並鼓勵他人捍衛真理的有力說詞。讓每一組的組員告訴其他班員，他們能如何與他人分享這些話。例如：他們能製作引用圖片並在一週內與其他班員分享，藉以提醒大家他們在課堂中所討論過的事。

請青少年分享今天學習的事。他們是否感到受靈啟發，要做神的證人？他們有哪些感覺和想法？他們是否有任何其他問題？值得多花點時間探討這項主題嗎？

邀請採取行動

問青少年，他們由於今天的學習，而感覺受到啟發要去做哪些事。鼓勵他們根據這些感覺採取行動。思考你可以用哪些方法追蹤他們的行動。