為什麼認識自己的家譜很重要？

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為什麼認識自己的家譜很重要？

天父的幸福計畫可以讓家人的關係持續到永恆。經由家譜事工，我們可以更認識自己的祖先、找出那些需要福音教儀的人的名字，把名字準備好之後在神聖聖殿為他們執行教儀。教會提供許多資源幫助我們認識自己的家譜，並為已逝者參與聖殿事工。

在靈性上作好準備

你是用哪些方法來了解自己的家譜的？你曾有過哪些經驗，使自己對家譜事工的見證獲得鞏固？

你能如何鼓勵青少年參與家譜事工？你的區域中有哪些可用的資源，能協助他們認識祖先並為已逝的家人執行教儀？

運用下列資源以便更了解家譜事工。你從事家譜事工的親身經驗，包括從本大綱的活動當中獲得的經驗，都可以使教學成效卓著。思考本大綱的這些活動如何能幫助你計劃一些方法，鼓勵青少年從事家譜事工。哪些會幫助青少年明瞭認識家譜的重要？

哥林多前書15：29（古代的教會成員為死者執行洗禮教儀）

彼得前書3：18-20；4：6（福音在靈的世界宣講）

瑪拉基書4：5-6；教約2：1-3（兒女的心會轉向父親）

教約110：13-16（以來加復興印證權鑰）

教約128：16-18（為死者作的教儀在世代之間形成焊接鏈）

亨利·艾寧，「聚集神的家人」，2017年5月，利阿賀拿，第19-22頁

李察‧司考德，「救贖死者的喜樂」，2012年11月，利阿賀拿，第93-95頁

大衛‧貝納，「兒女的心轉向父親」，2011年11月，利阿賀拿，第24-27頁

「家譜事工和族譜」，忠於信仰（2004），第75-78頁

網站：「青少年與家譜」

影片：「貝納長老對青少年演講」國語廣東話，「以來加的靈」國語廣東話，“#MeetMyGrandma”

以救主的方式教導

救主信賴祂的門徒。祂幫助他們作好準備，然後給他們重要的職責去教導、祝福他人，為人服務。你如何幫助青少年作好準備，履行認識家譜、為祖先完成教儀等職責？

相互連結

在每一堂課開始的前幾分鐘，幫助青少年們將他們在各種場合中（例如個人研讀、福音進修班、其他教會課程，或與朋友之間的經驗）所學到的事物相互連結。你如何幫助他們看到福音和日常生活的關聯性？以下的建議或許有所幫助：

邀請幾位青少年分享他們最近從父母、兄弟姊妹或其他家人身上學到的一項福音原則。
邀請青少年分享他們從事家譜事工的經驗（例如代替一位祖先接受洗禮、參與索引編製，或準備祖先的名字作聖殿教儀）。全班討論為什麼天父要我們從事家譜事工。

一同學習

下列每一項活動都可以幫助青少年了解如何參與家譜事工。跟從聖靈的提示，選擇一項或多項最適合你的班級的活動：

全班一起閱讀亨利·艾寧會長的演講「聚集神的家人」（或觀看艾寧會長講述那幾段的影片），從中找出參與家譜及聖殿事工的祝福。在你班上有沒有任何青少年可以分享他們對這些祝福的見證？考慮全班一起設立一個目標，來更投入於家譜事工。例如，班員可以準備家族名字，並在下次去聖殿時帶去。
邀請全班閱讀貝納‧大衛長老的演講「兒女的心轉向父親」中標題為「對新生一代的邀請」的內容。邀請青少年找出他們可以做哪些事來參與家譜事工。可能的話，向青少年示範如何使用FamilySearch.org來找到需要做教儀的祖先。鼓勵他們去聖殿，為他們找到的祖先執行洗禮與證實的教儀。取得主教的同意後，你可以邀請支會家譜顧問（或某位有從事家譜事工經驗的人）協助這項活動。
請青少年讀李察‧司考德長老的演講「救贖死者的喜樂」中，以「你在聖殿從事任何事工」這句話開始的三段內容。邀請他們尋找並分享從事家譜事工很重要的各種理由。請他們讀這篇演講的最後兩段並討論，為了研究自己祖先的資料，可以將哪些事「置於一旁」。
邀請一半的青少年讀忠於信仰「家譜事工和族譜」詞條中「救贖死者」的部分（第76-77頁），請另一半的青少年讀標題為「你在家譜事工方面的責任」的部分（第77-78頁）。請他們彼此分享學到的事。協助青少年著手完成一份世系表，鼓勵他們在家繼續編製世系表，並邀請他們向父母或其他家人尋求協助。
上課的前幾天，請一名班員複習青少年和家譜網站，準備好到班上來教導班員如何著手作家譜。他（她）可以播放影片「貝納長老對青少年演講」國語廣東話。
邀請青少年讀本大綱建議的經文，沉思「我們為什麼要從事家譜事工？」這個問題。請他們分享自己的想法。邀請他們列出可以參與家譜事工的方法（建議可能包括認識自己的祖先、教導他人使用FamilySearch.org或編製索引）。邀請他們從列出的事項中，選擇一些想在未來一週進行的項目。鼓勵他們在未來的課程中分享自己的經驗。

請青少年分享今天學習的事。他們是否了解認識他們家譜的重要？他們有什麼感覺或印象？是否還有其他問題？再多花點時間探討這項教義是否會有幫助？

邀請採取行動

問青少年，由於今天的學習，他們受靈啟發要去做哪些事。鼓勵他們根據這些感覺採取行動。思考你可以用哪些方法追蹤他們的行動。