我如何能成為更好的領袖？

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我如何能成為更好的領袖？

就正義的領導而言，耶穌基督是完美的典範。本教會的領袖會跟從祂的榜樣，關愛領導的人群、為領導對象服務。我們要先從自己努力當個忠信的門徒做起，然後才能幫助他人培養堅強的見證，與天父和耶穌基督更接近。

在靈性上作好準備

從你認識的人當中，想出一位基督般的領袖。這個人具備哪些領袖特質？他（她）的領導方式對你和他人有何影響？

為什麼青少年需要學習如何擔任領袖？他們在教會、家中以及社區裡有哪些領導的機會？

備課時，經由祈禱研讀這些經文和資源。你覺得受到啟發要和青少年分享哪些內容？

出埃及記18：13–26（摩西獲得葉忒羅的忠告，得知如何當個更有成效的領袖）

馬太福音20：20–28；23：11；教約50：26（基督般的領袖會為領導對象服務）

約翰福音13：4–15；尼腓三書18：16；27：21，27（耶穌基督是我們在領導方面的典範）

摩賽亞書2：11–19（便雅憫王為他的人民服務）

教約121：34–46（正義領導的原則）

司提反‧歐文，「最偉大的領袖是最偉大的跟從者」， 2016年5月，利阿賀拿，第70-76頁

多馬‧孟蓀，「正義的榜樣」，2008年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿，第65–68頁

塔德‧克利斯特，「男孩擁有的聖職能力」，2013年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿

「耶穌基督教會中的領導」，指導手冊第二冊：管理教會（2010），第12–14頁

以救主的方式教導

花一點時間沉思你對救主有哪些認識。關於祂教導和領導的方式，你注意到哪些事？祂如何幫助他人學習和成長？你如何跟從祂在教導和領導方面的榜樣，來幫助青少年學習和成長？你如何能激勵他們成為基督般的領袖？

相互連結

在每一堂課開始後的幾分鐘裡，幫助青少年將他們在不同場合中（如個人研讀、福音進修班、教會其他課程或與朋友往來的經驗）所學習的事物相互連結。你如何幫助他們看到福音和日常生活息息相關？以下建議或許有所幫助：

邀請青少年分享最近有哪件事，使他們想起在教會課程裡正在學習的事。
展示一張救主的圖片（例見福音畫冊），在白板上寫出領袖這個詞。當青少年想到耶穌基督是一位完美的領袖時，會聯想到哪些字詞？請他們把答案寫在白板上。

一同學習

下列每一項活動都可以幫助青少年了解如何成為更有成效的領袖。跟從聖靈的指引，選擇一項或多項最適合你的班級的活動：

全班一起讀馬太福音20：20–28。針對神國裡的領導方式，救主教導使徒哪些事？請青少年針對世俗的領導方式和教會的領導方式，在白板上列表作一比較和對照。一個人如何在企業或國家裡成為領袖？如何在教會中成為領袖？在世俗的世界中，人們重視哪些領袖特質？在教會中重視哪些領袖特質？在討論當中請青少年讀一些教導基督般的領導原則的經文章節（例如本大綱建議的經文）。為什麼了解這些原則對於青少年而言很重要？他們要如何在家中、在教會服務及在社區裡運用這些原則？
從指導手冊第二冊第3章「耶穌基督教會中的領導」選出一些章節，這些章節裡教導了救主所體現的原則（例如3.2.1，3.3.3，3.3.4，3.3.5及3.3.6等部分）。請每位班員各讀一個部分，然後從救主的生平事蹟想出一個故事，能夠說明他所讀的那些章節所教導的原則（他們可以查看（福音畫冊，第34–51張來聯想）。你也可以請他們複習司提反‧歐文的演講，「最偉大的領袖是最偉大的跟從者」，從中找出關於基督般領導的原則或故事。請青少年分享他們從指導手冊裡學到了哪些事情和故事？他們在自己的生活裡曾看到哪些實踐這些原則的例子？
全班一起讀尼腓三書27：21，27。當你分享多馬‧孟蓀會長在其演講「正義的榜樣」中擺動耳朵的故事（或播放演講的這個部分）時，請青少年思考這些經文的信息。這個故事教導青少年哪些有關領導的事？請他們思考，個人的生活方式會對他人傳遞出什麼信息。鼓勵他們分享自己曾因班上某位班員的榜樣而受益良多的經驗。他們在彼此身上還看到了哪些領導特質？
請一位班員背上後背式背包，把背包裝滿書本或其他物品，裝到背包非常沉重為止。問青少年，這個背包何以能代表某項位居領導地位的召喚。請青少年研讀出埃及記18：13-26，找出對於如何成為更好的領袖，摩西得到了葉忒羅的哪些忠告。如果摩西當時沒有聽從這項忠告會怎樣？請青少年想像，他們已經接獲指派，必須籌劃一個支聯會青年大會。對於這個情形，他們會如何應用葉忒羅的忠告？給他們足夠的時間來策劃這場想像中的青年大會。他們會找誰來幫忙？會要求這些人做哪些事？
找出幾項塔德‧克利斯特長老在演講「男孩擁有的聖職能力」中所教導的領導原則，分別寫在不同的紙片上。發給班員每人一張紙片，請他們查考文章，找出被分派到的原則的相關資料。請班員分享，他們從克利斯特長老的演講中學到了哪些領導原則。鼓勵他們針對這些原則分享個人的任何經驗。

請青少年分享今天學習的事。他們是否了解如何成為更好的領袖？他們有什麼感覺或印象？是否還有其他問題？是否值得花更多時間討論這項主題？

邀請採取行動

問青少年，根據今天的學習，他們受靈啟發要去做哪些事。鼓勵他們根據這些感覺採取行動。思考你可以用哪些方法追蹤他們的行動。