我如何能了解教導「第二次來臨」時所使用的象徵？

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救主和祂的僕人在教導「第二次來臨」時，經常使用象徵和比喻。當我們學會解釋這些象徵所代表的意義，就能更深刻地了解引導第二次來臨的那些事件。

在靈性上作好自我準備

經文中的哪些象徵和比喻曾經幫助你更加了解第二次來臨？這些比喻如何啟發你為救主的再度來臨作準備？

關於第二次來臨的各種象徵和比喻，哪些可能會令你教導的青少年感興趣？你如何幫助他們辨認，這些預言已在他們生活的周遭世界應驗了？

經由祈禱研讀這些經文與資源。哪些能幫助青少年了解和第二次來臨有關的象徵和比喻？

馬太福音13：24–30；教約86：1–7（麥子和稗子的比喻）

帖撒羅尼迦前書5：2–8；彼得後書3：10–14；教約106：4–5；約瑟‧斯密──馬太1：46–48（第二次來臨將如夜間的賊一樣來到）

馬太福音25：1–13；教約45：56–57；63：54（十童女的比喻）

教約45：34–39；約瑟‧斯密──馬太1：38–39（無花果樹的比喻）

約瑟‧斯密──馬太1：49–54（第二次來臨被比喻為主人查看忠僕和惡僕的情形）

達林‧鄔克司，「為第二次來臨作準備」，2004年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿，第7-10頁

影片：「凡聰明的」國語廣東話，「不要驚慌」國語廣東話

相互連結

在每一堂課開始的前幾分鐘，幫助青少年將他們在不同場合中（如個人研讀、福音進修班、其他教會課程或與朋友往來的經驗）所學習的事物相互連結。你如何幫助他們看到福音和日常生活息息相關？以下的建議或許有所幫助：

請青少年將他們一直以來所學習的福音真理列出來，並討論這些真理彼此之間的關聯性。

一同學習

下列每一項活動都可以幫助青少年了解我們在教導第二次來臨時所使用的一些象徵。跟從聖靈的提示，選擇一項或多項最適合你的班級的活動：

請青少年讀本大綱中描述十童女比喻的經文（或播放影片「凡聰明的」國語廣東話）。請青少年在一張紙上畫出兩個欄位，分別註明為「十童女的比喻」和「第二次來臨」，然後各自思考救主所作的比喻。請青少年在第一欄寫出這則比喻的各個部分，例如聰明的童女、新郎、油；在第二欄寫出這些人和物在第二次來臨中分別代表什麼。如果他們需要幫助，可以和他們分享「十童女的比喻」（2009年3月，旌旗（Ensign），第48–49頁；或2009年3月，利阿賀拿，第20–21頁）。一起討論，研讀這則比喻後，他們學習到哪些事？他們受到啟發要去做哪些事？
請每一位青少年讀本大綱建議參閱的經文，這些經文將耶穌基督的第二次來臨比喻為夜間的賊。請青少年討論，他們對於第二次來臨學到了哪些事。對哪些人而言，第二次來臨就像賊一樣？經文中說，我們可以做哪些事來作好準備？請青少年思考他們個人會用哪些比喻來描述第二次來臨，然後把自己想到的比喻和全班分享。
全班一起讀約瑟‧斯密──馬太1：49–54。請青少年討論這兩個僕人間的差異。在我們的時代，有些人何以就像那些惡僕一樣？那兩個僕人的行為各有何後果？請青少年從這幾節經文的註腳處選擇一則經文來閱讀。請他們分享，讀過這些補充的經文之後，他們對於這則比喻又多學到了哪些見解。
請青少年想像，有一位朋友表示很害怕第二次來臨前的那些事件。他們會對這位朋友說什麼來安慰他（她）？播放影片「不要驚慌」，國語廣東話請青少年寫出可以和這位朋友分享的其他事情，包括經文。請青少年運用學習到的內容，以角色扮演的方式安慰一位對第二次來臨很擔心的朋友。
請一半班員讀達林‧鄔克司長老的演講「為第二次來臨作準備」的第三部分（III），請另一半班員讀第四部分（IV）。請他們根據鄔克司長老提及的內容，找出和第二次來臨有關的象徵。這些象徵代表什麼？給青少年時間，針對鄔克司長老提出的下列問題寫出自己的答案：「要是祂明天就來了，怎麼辦？」 … 我們今天會怎麼做？我們會承認哪些罪？我們會戒掉哪些習慣？我們會結清哪些帳目？我們會原諒哪些人？我們會作怎樣的見證？」（2004年5月，旌旗（Ensign）或利阿賀拿，第9頁）。

請青少年分享今天學習的事。他們有什麼感覺或印象？他們是否了解有關第二次來臨的比喻和象徵？他們是否還有其他問題？是否值得花更多時間討論這項主題？

福音研讀技巧

了解象徵。若要了解經文中的比喻和象徵，青少年需要會辨認象徵，找出象徵的各個部分，也要會解釋。辨認象徵的一個方法是找到例如像、好像、比作這樣的字詞，接下來則可以列出象徵的各個部分（例如油、燈、童女及新郎）。要解釋象徵，可以參閱教會其他資源（例如教會雜誌、大會演講和其他經文），並且思考那個象徵如何幫助他們了解某一項福音原則。鼓勵他們在個人研讀經文時，每次遇到比喻或象徵都這樣做。

邀請採取行動

問青少年，根據今天的學習，他們受靈啟發要去做哪些事。鼓勵他們根據這些感覺採取行動。青少年有哪些機會教導他人有關第二次來臨的象徵？