在學習福音中選擇權扮演何種角色？

天父創造我們是要我們成為採取行動的主動者，而不是受人支配的被動者。（見尼腓二書2：26）這項原則適用於我們今生的各個層面，包括我們對學習福音付出的努力。我們每一個人都必須要為自己學習福音──沒有人可以為我們學習。學習福音應該是一種主動的經驗，而不是被動的經驗。當我們運用自己的選擇權勤奮尋求真理時，主會祝福我們有加增的光和知識。

在靈性上作好準備

想想你最近學到的一件事。你是怎樣學會這件事的？你的感覺如何？

青少年有哪些不同的方式可以青少年參與學習福音？

哪位班員似乎積極參與學習？而哪位沒有？你如何能與其他教師並肩合作，鼓勵青少年積極在班上或他們自己的班級中參與學習？

研讀下面資源。你可以使用哪些章節或範例來幫助青少年了解積極參與學習的意思？

約翰福音7：17（我們必須遵著天父的旨意行，才會了解祂的教義）

雅各書1：22（要行道，不要單單聽道）

尼腓一書10：19（如果我們努力尋找真理，我們必找到）

尼腓二書2：26（我們是主動者，而不是被動者）

教約50：24（當我們接受真理並採取行動時，我們就會接受更多真理）

教約88：118（我們應該藉著研讀也藉著信心尋求學識）

大衛‧貝納，「藉著信心尋求學識」，2007年9月，利阿賀拿，第17-24頁

以救主的方式教導

救主利用簡單的故事、比喻和生活實例作教導。祂幫助他們從自身的經驗中、發現福音道理。你該如何幫助青少年在他們的生活中發現你所教導之事的實例呢？

相互連結

在每一堂課開始的前幾分鐘，幫助青少年將他們在不同場合中（如個人研讀、福音進修班、其他教會課程或與朋友往來的經驗）所學習的事物相互連結。青少年你該如何幫助他們看見日常生活與福音的關聯性。以下建議可能有所幫助：

邀請青少年列出他們在福音進修班、聖餐聚會、個人研讀或其他場合中所學到的事。全班一起討論為何這些事與救恩計畫有關。
邀請青少年談一談他們曾積極參與並且最喜愛的一堂課（例如，在家人家庭晚會、家庭教導探訪、主日學課程或初級會裡）。他們是怎樣參與那堂課？他們的參與如何幫助他們有更好的學習？還有其他哪些參與學習的方式？（你不妨指出在課堂上發言並不是唯一參與學習的方式。）

一同學習

下列的每一個活動都將有助於啟發青少年積極參與學習福音。依照聖靈的指引，選擇一個或多個對你的班級最有成效的活動：

鼓勵青少年分享經文裡的例子，有哪些人積極尋求福音的知識（例見，尼腓一書2：14-16〔尼腓〕，教約138：1-11〔約瑟 F.‧斯密〕，以及約瑟‧斯密──歷史1：10-18〔約瑟‧斯密〕）。青少年們在閱讀這些典範時，可以發現哪些學習福音的原則？（例如，尼腓聽到他父親的教導後，渴望自己知道這些事，於是他對渴望之事採取行動。）這些青少年想要了解救恩計畫的哪個部分？他們該如何應用這些原則來引導他們的學習？
邀請青少年閱讀「藉著信心學習：行動而不受支配」的單元，此單元取自大衛‧貝納長老的「藉著信心尋求學識」一文。請他們找出貝納長老建議他們可以做哪些事，更加負起個人福音學習的責任。他們將如何運用貝納長老的勸告，努力學習救恩計畫？
將本大綱的參考經文寫在白板上。邀請班上的每一位成員選擇一段經文唸出，並從經文中找出以下問題的答案：積極參與學習可以帶來哪些祝福？請青少年分享他們找到的答案。邀請他們個別完成下列的句子：「我計畫更積極地參與學習福音，藉著……」請幾位青少年在班上分享他們的計畫。
邀請青少年閱讀教約58：26-28，找出方法，將主的勸告應用在他們學習福音的職責上？請他們列出一些身為學員必須要做的選擇（例如是否要在課堂上發言，或如何為課程做好靈性準備）。這些選擇會帶來哪些結果？

請青少年分享他們今天所學到的事。他們是否了解選擇權在學習福音中扮演的角色？他們有何感想或印象深刻的部分？他們還有任何其他問題嗎？是否值得花更多時間來討論這項教義？

教學要訣

「問一些需要學員從經文和近代先知的教訓中找出答案的問題」（教導，沒有更偉大的召喚[1999]，第62頁）。

邀請採取行動

當青少年參與其他教會課程時，該怎樣運用他們已學到的方法來研讀救恩計畫？你該如何支持他們，努力成為積極的學習者？
對勤於尋求學識所帶來的祝福作你個人的見證。