Biblioteka
107 pamoka. Helamano 3–4

107 pamoka

Helamano 3–4

Įvadas

Tuo Mormono Knygos istorijos laikmečiu nefitai mėgavosi taikos laikotarpiais, bet taip pat išgyveno ir nesutarimų laikotarpius. Taikos laikotarpiu prie Bažnyčios prisijungė dešimtys tūkstančių nefitų. Po didelio klestėjimo laikotarpio išdidumas pradėjo skverbtis į žmonių širdis, tačiau nuolankesnė Bažnyčios narių dalis stiprėjo tikėjime, nepaisant to, kad buvo persekiojami tų, kurie buvo išdidūs. Dėl tarp daugelio nefitų buvusio nelabumo visas jų pietines žemes užgrobė lamanitai.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Helamano 3

Daug nefitų persikelia į šiaurę, o Bažnyčia klesti, nepaisant nelabumo ir persekiojimų

Lentoje užrašykite tokius žodžius (galite tai padaryti prieš pamoką):

Žmones … (mūsų šalyje)

Žmones … (mūsų mieste)

Žmones mano apylinkėje arba skyriuje

Žmones mano šeimoje

Save

Paklauskite mokinių, ką iš visų lentoje išvardintų žmonių, jų manymu, jie gali kontroliuoti. Tada paprašykite pakelti ranką tuos, kurie kada nors buvo nusivylę kitų žmonių veiksmais. Tegu toliau ranką pakėlę laiko tie, kurie buvo neseniai nusivylę dėl kitų žmonių neteisių veiksmų. Paaiškinkite, kad studijuodami Helamano 3, jie ras įžvalgų apie tai, ką galima padaryti, kai aplinkiniai negyvena pagal Evangeliją.

Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Helamano 3:1–2. Paprašykite mokinių sekti skaitomą tekstą ir atkreipti dėmesį, kada pavartojama frazė „nebuvo nesantaikos“. Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Helamano 3:3, 19 ir rasti žodžius arba frazes, kurios parodo, kaip tarp nefitų viskas pasikeitė.

  • Kodėl, jūsų manymu, nefitai taip greitai perėjo iš laikotarpio, kuriame nebuvo nesantaikos, į laikotarpį, kuriame buvo didelė nesantaika?

Apibendrinkite Helamano 3:3–16, paaiškindami, kad tuo nesantaikos metu daug nefitų persikėlė į šiaurę.

Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Helamano 3:20. Paprašykite mokinių nustatyti, kaip tuo nesantaikos metu buvo apibūdintas Helamanas.

  • Kas paliko jums įspūdį Helamano pavyzdyje tuo nesantaikos metu? (Mokiniams atsakinėjant, galite jiems pasiūlyti Helamano 3:20 eilutėje pasižymėti žodį nuolat.)

Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Helamano 3:22–26 ir išsiaiškinti, kaip pasikeitė nefitų situacija.

  • Kas privertė Bažnyčios narius stebėtis?

  • Ko galime pasimokyti iš tų eilučių apie tai, kaip Bažnyčia gali paveikti žmones?

Priminkite mokiniams, kad Mormonas, rengdamas Mormono Knygos metraštį, kartais nurodydavo pamokas, kurių iš tų pasakojimų norėjo išmokyti skaitytojus. Helamano 3 skyriuje, pradėdamas savo pamokas, jis vartojo frazes „taip mes galime matyti“, „taip mes matome“ ir „mes matome“. Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Helamano 3:27–30 ir surasti, kokias pamokas Mormonas norėjo, kad išmoktume. Mokiniams papasakojus, ką rado, paklauskite:

  • Ką Mormonas norėjo, kad sužinotume apie Dievo žodį?

Leiskite mokiniams kurį laiką pagalvoti, kaip Raštų studijavimas paruošė juos gauti tokius palaiminimus, kurie yra pažadėti Helamano 3:29. Pagalvokite, ar nevertėtų pakviesti kelis mokinius pasidalinti savo patirtimi.

Paaiškinkite, kad likusioje Helamano 3 dalyje pasakojama, kaip po didelio atsimetimo tarp nefitų pasklido išdidumas. Daug nuolankių Bažnyčios narių patyrė persekiojimus kitų Bažnyčios narių, kurie buvo išdidūs savo širdyse. Garsiai perskaitykite šias situacijas. Paprašykite mokinių pagalvoti, ar jie matė arba patyrė panašias situacijas.

  1. Viena mergina šaiposi iš kitos merginos savo apylinkėje.

  2. Vienas vaikinas erzina kitą savo kvorumo narį dėl to, kad šis per uoliai atsakinėja į klausimus pamokoje arba siūlosi atlikti kunigystės pareigas.

  3. Grupelė vaikinų apylinkėje, bendraudami arba dalyvaudami veiklose už Bažnyčios ribų, nepriima kito vaikino.

  4. Grupelė merginų užgauliai kalba apie kitos merginos dėvimus drabužius.

Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Helamano 3:33–34. Paprašykite mokinių nustatyti, kuo panašios nefitų situacijos ir situacijos, išvardintos aukščiau. Skirkite mokiniams pakankamai laiko atsakyti, paskui užduokite šiuos klausimus:

  • Kodėl, jūsų manymu, tai, kad vieni Bažnyčios nariai persekiojo kitus Bažnyčios narius, tarp nefitų buvo laikoma „dideliu blogiu“?

  • Kokius Evangelijos principus pažeidžiame, netinkamai arba nemaloniai elgdamiesi su kitais Bažnyčios nariais? Kaip galime stiprinti savo meilę kitiems šventiesiems?

Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Helamano 3:35 ir nustatyti, kaip nuolankūs nefitai reagavo į persekiojimus.

  • Ar persekiojamų žmonių tikėjimas didėjo, mažėjo ar liko toks pat?

  • Kokių veiksmų, padėjusių augti jų tikėjimui, ėmėsi persekiojami žmonės? (Jie dažnai pasninkavo ir meldėsi, stengėsi būti nuolankūs ir savo širdis atidavė Dievui.)

  • Prie ko dar, be tikėjimo padidėjimo, privedė nuolankių nefitų veiksmai? (Džiaugsmo, paguodos ir jų širdžių išvalymo ir pašventinimo.)

Užrašykite lentoje šiuos žodžius: Kai mes … , mūsų tikėjimas Jėzumi Kristumi augs nepaisant persekiojimo ir išbandymų. Paprašykite mokinių užbaigti šį teiginį pagal tai, ką jie sužinojo iš Helamano 3:33–35. Galite pakviesti kelis mokinius papasakoti, kaip jie užbaigė tą teiginį. Nors mokiniai gali atsakyti savaip, žiūrėkite, kad jie išreikštų tokią tiesą: Kada stengiamės gyventi teisiai, mūsų tikėjimas Jėzumi Kristumi augs, nepaisant persekiojimo ir išbandymų. Kad padėtumėte mokiniams geriau suprasti šių eilučių mokymus, galite užduoti šiuos klausimus:

  • Kaip malda ir pasninkas padėjo jums persekiojimo ar išbandymo metu?

  • Ką, jūsų manymu, reiškia savo širdį atiduoti Dievui?

  • Kodėl turite savo širdį atiduoti Dievui, kad persekiojimo ar išbandymo metu augtų jūsų tikėjimas?

Paklauskite mokinių, ar jie kada nors jautė, kaip auga jų tikėjimas, kai teisiai reagavo į persekiojimą. Pakvieskite kelis mokinius pasidalinti savo patyrimais. Taip pat galite papasakoti kokį nors savo patyrimą.

Kad paruoštumėte mokinius studijuoti Helamano 4 skyrių, pakvieskite juos tyliai perskaityti Helamano 3:36. Paprašykite jų išsiaiškinti, kokia buvo bendra nefitų padėtis. (Nefitų išdidumas augo, napaisant nuolankių Kristaus pasekėjų pavyzdžio.)

Helamano 4

Dėl nelabumo Viešpaties Dvasia pasitraukia nuo nefitų, ir lamanitai užima pietines nefitų žemes

Paaiškinkite, kad Helamano 4:4–8 yra pasakojama apie nefitų mūšį su lamanitais ir nefitų atskalūnais. Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti tas eilutes. Paprašykite mokinių sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, kurios nefitų žemės per tą mūšį buvo užgrobtos.

Lentoje užrašykite šiuos nurodymus. (Siūlome padaryti tai prieš pamokai prasidedant.) Pakvieskite mokinius užsirašyti juos į sąsiuvinius arba į Raštų studijavimo žurnalus.

Užrašykite tris frazes, apibūdinančias nefitų nusistatymą ir veiksmus.

Užrašykite tris frazes, apibūdinančias tai, kas nutiko dėl tų veiksmų.

Suskirstykite mokinius poromis. Paprašykite porų kartu perskaityti Helamano 4:11–13, 23–26 ir rasti bei užrašyti pagrindines frazes pagal lentoje pateiktus nurodymus.

Pakvieskite kelias poras pateikti savo atsakymus. Mokiniams pasakojant, ką užsirašė, galite pasiūlyti, kad jie savo Raštuose pasižymėtų tokias frazes: „palikti su savo pačių jėga“ (Helamano 4:13), „jie tapo silpni“ (Helamano 4:24) ir „taigi […] jie tapo silpni“ (Helamano 4:26).

Paklauskite mokinių, kokius principus jie gali nustatyti studijuodami Helamano 4 skyrių. Padėkite jiems nustatyti tokį principą: Išdidumas ir nelabumas atskiria mus nuo Viešpaties Dvasios, ir mes liekame tik su savo jėgomis. Šį principą galite užrašyti lentoje. Taip pat galite pasiūlyti mokiniams užsirašyti jį savo Raštuose, šalia Helamano 4:23–24.

Kad padėtumėte mokiniams suprasti šį principą, pakvieskite vieną iš jų ateiti prieš klasę. Paprašykite to mokinio įsivaizduoti, kad jis buvo pašauktas vienas kariauti su lamanitais. Paklauskite jo, kokie būtų jo šansai laimėti prieš tokio dydžio armiją. Paprašykite kito mokinio ateiti prieš klasę ir atsistoti šalia pirmojo mokinio. Paklauskite pirmojo mokinio, ar antro mokinio pagalba padidintų jo šansus nugalėti priešininko armiją. (Kovojant su didele armija antro mokinio prisidėjimas svariai nepadidintų šansų laimėti.) Tuomet lentoje užrašykite Viešpats. Paklauskite pirmojo mokinio:

  • Kokie, jūsų manymu, būtų šansai laimėti mūšį, jeigu jūsų pusėje būtų Viešpats?

Paklauskite mokinių, kaip ši veikla siejasi su principu iš Helamano 4 skyriaus. Pagalvokite, ar nevertėtų užduoti žemiau pateiktą klausimą:

  • Nefitų atveju pasilikti tik su savo jėgomis reiškė pralaimėti mūšius ir prarasti žemes. Kokius „mūšius“ galime pralaimėti mes, jeigu su mumis nebus Šventosios Dvasios?

Paprašykite mokinių pagalvoti, ką jie gali daryti, kad savo gyvenime išlaikytų Šventosios Dvasios bendrystę, ir pakvieskite juos tai daryti. Pasidalinkite savo liudijimu apie Dvasios svarbą jūsų gyvenime.

Komentarai ir kontekstas

Helamano 3:33–34, 36; 4:12. Išdidumo poveikis Bažnyčiai

Mormonas pažymėjo, kad Viešpaties Bažnyčioje nebuvo išdidumo, bet dėl didelių kai kurių Bažnyčios narių turtų jis pradėjo skverbtis į jų širdis (žr. Helamano 3:33, 36).

Prezidentas Ezra Taftas Bensonas mokė:

„Pagalvokite, kiek praeityje mums kainavo išdidumas ir kiek jis kainuoja dabar mūsų pačių gyvenime, mūsų šeimose ir Bažnyčioje.

Pagalvokite apie atgailą, kuri galėtų vykti, pakeisdama gyvenimus, išsaugodama santuokas ir stiprindama šeimas, jeigu išdidumas netrukdytų mums išpažinti savo nuodėmes ir jų atsisakyti. (Žr. DS 58:43.)

Pagalvokite, kiek daug yra mažiau aktyvių Bažnyčios narių, kadangi jie įsižeidė ir išdidumas neleidžia jiems atleisti arba visapusiškai vaišintis prie Viešpaties stalo.

Pagalvokite, kiek dešimčių tūkstančių kitų vaikinų ir vyresnių porų galėtų tarnauti misijose, jeigu ne išdidumas, kuris neleidžia jiems atiduoti savo širdis Dievui. (Žr. Almos 10:6; Hel. 3:34–35.)

Pagalvokite, kaip išaugtų šventyklos darbas, jeigu laikas praleidžiamas šioje dieviškoje tarnystėje būtų svarbesnis už daugelį išdidumo skatinamų užsiėmimų, kurie varžosi dėl mūsų laiko“ („Beware of Pride,“ Ensign, May 1989, p. 6).