Paulius mokė, kad Jėzus Kristus yra naujosios sandoros Tarpininkas (Hebrajams 8:8). Jis taip pat paaiškino, kad Kristaus auka yra didingesnė nei aukštųjų kunigų aukojamos aukos pagal Mozės įstatymą ir kad Mozės įstatymo apeigos turėjo nukreipti žmones į Gelbėtoją ir Jo Apmokėjimą.
Paulius mokė, kad Jėzus Kristus yra naujosios sandoros Tarpininkas
Panaudodami žibintuvėlį lentoje sukurkite mažo objekto (tokio kaip raktai ar žirklės) šešėlį. Paklauskite mokinių, ar jie gali atpažinti objektą matydami tik jo šešėlį. Paminėkite, kad dažnai galime atpažinti daiktą iš jo šešėlio.
Paveikslėlis
Jėzus meldžiasi Getsemanėje
Parodykite paveikslėlį „Jėzus meldžiasi Getsemanėje“ (Evangelijos paveikslų knyga [2009], 56 pav.; taip pat žr. LDS.org). Paaiškinkite, kad Senajame Testamente rašoma apie daugelį apeigų ir ritualų, kurie buvo atliekami kaip pavaizdai ir šešėliai, arba kurie simbolizavo ir pranašavo apie Gelbėtoją ir Jo Apmokėjimą.
Pateikite Jėzaus Kristaus ir Jo Apmokėjimo pavaizdų ir šešėlių pavyzdžių iš Senojo Testamento.
Paaiškinkite, kad kiekvienas Mozės įstatymo aspektas buvo skirtas veikti kaip pavaizdas, arba šešėlis, nukreipiantis izraelitus į Jėzų Kristų ir Jo apmokančiąją auką (žr. 2 Nefio 11:4; Jokūbo knygos 4:4–5). Paulius paaiškino, kaip atskiros įstatymo dalys tai darė. Jis norėjo, kad žydų šventieji išliktų ištikimi Jėzui Kristui, užuot vėl atsigręžę į Mozės įstatymą.
Apibendrinkite Hebrajams 7:1–22, paaiškindami, kad Paulius citavo Senojo Testamento pranašystę apie kunigo „Melchizedeko būdu“ atėjimą (Psalmyno 110:4; taip pat žr. Hebrajams 7:1). Jis mokė, kad Jėzus Kristus išpildė šią pranašystę. Melchizedekas buvo teisus karalius ir aukštasis kunigas, kuris pirmininkavo Abraomui (žr. Džozefo Smito Vertimo Pradžios14:25–40 [Raštų rodyklė]; Almos 13:14–19; Bible Dictionary, „Melchizedek“). Paulius paminėjo Melchizedeką kaip Jėzaus Kristaus pavaizdą ir šešėlį. Jis mokė, kad reikėjo Jėzaus Kristaus ir Jo kunigystės, nes levitinė kunigystė ir jos vykdomas Mozės įstatymas negalėjo padėti Dievo vaikams tobulėti (žr. Hebrajams 7:11). Galite paaiškinti, kad levitinė kunigystė tai Aarono kunigystės įgaliojimas, kurį turėjo Levio genties nariai (žr. Bible Dictionary, „Aaronic Priesthood“).
Paveikslėlis
Mozė suteikia Aaronui kunigystę
Šalia vienas kito pastatykite du paveikslus, „Mozė suteikia Aaronui kunigystę“ (Evangelijos paveikslų knyga, 15 pav.; taip pat žr. LDS.org) ir „Jėzus meldžiasi Getsemanėje“. Paaiškinkite, kad, kaip rašoma Hebrajams 7 skyriuje, Paulius levitų kunigus palygino su Jėzumi Kristumi. Galite paaiškinti, kad vienas iš levitų kunigų vaidmenų buvo atlikti tarpininko funkciją, simboliškai stovint tarp žmonių ir Dievo, kad būtų išspręsti jų nesutarimai.
Lentoje užrašykite Hebrajams 7:23–28. Suskirstykite mokinius poromis ir kiekvienos poros paprašykite garsiai perskaityti šias eilutes. Paprašykite jų taip pat perskaityti Džozefo Smito Vertimo Hebrajams 7:25–26. Šios Raštų eilutės yra Raštų rodyklėje. Pakvieskite po vieną mokinį iš kiekvienos poros surasti frazes, apibūdinančias levitų kunigus, o kitą mokinį – surasti frazes, apibūdinančias Jėzų Kristų. Paaiškinkite, kad žodis „anų“Hebrajams 7:23 eilutėje nurodo kunigus.
Skirkite pakankamai laiko, po to paprašykite mokinių, kurie ieškojo frazių, apibūdinančių kunigus, papasakoti, ką jie rado. Lentoje, žemiau paveikslėlio su Moze ir Aaronu, užrašykite jų atsakymus. (Jų atsakymuose gali nuskambėti tokios frazės: vieniems kunigams mirus, turėjo būti paskiriami kiti kunigai [žr. Hebrajams 7:23]; jie kasdien aukojo aukas už savo pačių ir kitų žmonių nuodėmes [žr. Hebrajams 7:27] ir kunigai turėjo silpnybių [žr. Hebrajams 7:28].)
Paprašykite mokinių, kurie ieškojo frazių, apibūdinančių Jėzų Kristų, papasakoti, ką jie rado. Lentoje, žemiau paveikslėlio su Jėzumi Kristumi, užrašykite jų atsakymus. (Jų atsakymuose turėtų nuskambėti tokie teiginiai: Jėzus Kristus ir Jo kunigystė yra nekintami, arba amžini [žr. Hebrajams 7:24]; Jis gali išgelbėti tuos, kurie „per jį eina prie Dievo“ [Hebrajams 7:25]; Jis „gyvas, kad [mus] užtartų“ [Hebrajams 7:25]; Jis buvo be nuodėmės, todėl Jam nereikėjo „atnašauti aukos už savo nuodėmes“ [Džozefo Smito Vertimo Hebrajams 7:26]; Jis turėjo atnašauti tik vieną auką – „už žmonių nuodėmes“ [Džozefo Smito Vertimo Hebrajams 7:26] ir Jis yra „amžinai pašvęstas“ [Hebrajams 7:28, Biblija. Karaliaus Jokūbo versija].)
Paaiškinkite, kad frazė „Jis amžinai gyvas, kad juos užtartų“ (Hebrajams 7:25) reiškia, kad Gelbėtojo misija yra tarpininkauti mūsų labui ir padėti mums grįžti pas Dievą.
Kaip apibūdintumėte skirtumus tarp Jėzaus Kristaus ir levitų kunigų?
Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Hebrajams 8:1–3. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomą tekstą ir surasti, ką turėjo daryti visi įšventinti, arba pašaukti, aukštieji kunigai, įskaitant Jėzų Kristų.
Kokios buvo įšventintų aukštųjų kunigų pareigos?
Paaiškinkite, kad Džozefo Smito Vertimo Hebrajams 8:4 rašoma: „Todėl, kol buvo žemėje, Jis atnašavo savo gyvybę už žmonių nuodėmes. Nūnai pagal įstatymą kiekvienas kunigas turi atnašauti dovaną, arba auką.“ Paprašykite, kad likusieji, sekdami skaitomą tekstą, surastų, kokią auką paaukojo Jėzus Kristus.
Kokią tiesą galime sužinoti iš šios eilutės apie tai, ką dėl mūsų padarė Jėzus Kristus? (Mokiniai savais žodžiais turėtų nusakyti tokią tiesą: Jėzus Kristus atnašavo savo gyvybę už mūsų nuodėmes.)
Kokios lentoje užrašytos frazės padeda mums suprasti, kodėl Jėzus Kristus galėjo atiduoti savo gyvybę kaip auką už mūsų nuodėmes?
Pakvieskite mokinius pagalvoti, ką jiems reiškia apmokančioji Jėzaus Kristaus auka. Paprašykite jų sąsiuviniuose arba Raštų studijavimo žurnaluose užbaigti vieną iš pateiktų teiginių:
Esu dėkingas (-a) už savo Gelbėtoją, nes…
Žinau, kad mano Gelbėtojas myli mane, nes…
Buvau palaimintas (-a) dėl Apmokėjimo, nes…
Skirkite pakankamai laiko, po to pakvieskite kelis mokinius perskaityti, ką parašė, jei tai nėra per daug asmeniška.
Apibendrinkite Hebrajams 8:5–13, paaiškindami, kad dėl Savo aukos Jėzus Kristus tapo „tarpinink[u] geresnės sandoros“ (6 eilutė [Biblija. Karaliaus Jokūbo versija]), sandoros, kuri, jei žmonės ją priims, galėtų padėti jiems pažinti Viešpatį (žr. 11 eilutė) ir apsivalyti nuo nedorybių.
Paulius parodo, kokiu būdu apeigos pagal Mozės įstatymą liudijo apie Apmokėjimą
Paveikslėlis
schema, Padangtė
Prieš pamoką lentoje nubraižykite pateiktą schemą.
Paaiškinkite, kad, kaip rašoma Hebrajams 9–10 skyriuose, Paulius toliau lygina levitinės kunigystės aukštuosius kunigus su Jėzumi Kristumi, aptardamas tų kunigų pareigas Permaldavimo dieną. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti šią pastraipą:
Kartą metuose žydų šventą dieną, kuri buvo vadinama Permaldavimo diena (dar vadinama Jom Kipur), aukštasis kunigas galėjo įeiti į Šventų švenčiausiąją (taip pat dar vadinamą Šventųjų šventąja) Padangtėje arba, vėliau, Jeruzalės šventykloje. Ten aukštasis kunigas aukodavo jautuką ir ožį. Šventų švenčiausioje specialias vietas jis apšlakstydavo gyvūno krauju. Tai simbolizavo Kristaus Apmokėjimą už kunigų ir žmonių nuodėmes. Tada aukštasis kunigas simboliškai perkeldavo žmonių nuodėmes ant ožio (vadinamo atpirkimo ožiu), kuris būdavo nugabenamas į tyrus. Taip simboliškai būdavo panaikinamos žmonių nuodėmės. Jis taip pat paaukodavo du avinus kaip deginamąją atnašą už save ir už savo žmones. (Žr. Bible Dictionary, „Fasts“; taip pat žr. Kunigų 16:22.)
Pusei mokinių skirkite perskaityti Hebrajams 9:11, 12, 24, 28, o kitai pusei – Hebrajams 10:1, 4, 10–12. Kiekvienos grupės paprašykite tyliai perskaityti paskirtas eilutes ir rasti, kodėl Permaldavimo dienos įvykiai buvo Jėzaus Kristaus aukos pavaizdai ir šešėliai. Skirkite jiems pakankamai laiko, po to pakvieskite po mokinį iš kiekvienos grupės papasakoti, ką jie išsiaiškino. Tada paklauskite:
Į kokią „šventovę“ (Hebrajams 9:12) galėjo įžengti Gelbėtojas dėl savo Apmokėjimo taip, kaip aukštieji kunigai į Padangtės Šventų švenčiausiąją Permaldavimo dieną? (Į Dangiškojo Tėvo akivaizdą, arba celestialinę šlovę.)
Ką galėjo atlikti Jėzaus Kristaus auka, ko negalėjo „jaučių ir ožių kraujas“ (Hebrajams 10:4)?
Tad kodėl aukštieji kunigai aukodavo aukas Permaldavimo dieną? (Kad parodytų „būsimųjų gėrybių šešėlį“ (Hebrajams 10:1), arba nukreiptų į Gelbėtojo Apmokėjimą.)
Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Hebrajams 10:17–20. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir surasti tai, kas tampa įmanoma dėl Apmokėjimo.
Kur, pasak 19 eilutės, galime įžengti dėl Jėzaus aukos? (Į „šventovę“, arba Dievo akivaizdon celestialinėje karalystėje.)
Kaip, pasak 20 eilutės, mes įžengiame Dievo akivaizdon?
Paaiškinkite, kad žodžiai „naują ir gyvą kelią“ reiškia Jėzaus Kristaus Evangeliją, arba planą, dėl kurio mums gali būti atleista ir mes galime būti pašventinti per Jo Apmokėjimą, todėl galime tapti verti sugrįžti Dievo akivaizdon.
Lentoje užrašykite tokį nebaigtą teiginį: Dėl Jėzaus Kristaus Apmokėjimo galime įžengti į celestialinę karalystę, jei…
Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Hebrajams 10:22–23. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ką turėtume daryti, kad įžengtume į celestialinę karalystę. Pakvieskite mokinius pasidalyti savo atsakymais.
Užbaikite lentoje užrašytą teiginį, kad būtų parašyta taip: Dėl Jėzaus Kristaus Apmokėjimo galime įžengti į celestialinę karalystę, jei išlaikysime savo tikėjimą Jėzumi Kristumi nepajudinamą.
Ką, jūsų manymu, reiškia išlaikyti savo tikėjimą Jėzumi Kristumi nepajudinamą (žr. 23 eilutę)?
Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Hebrajams 10:35–38. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomas eilutes ir surasti Pauliaus duotą patarimą, kuris gali padėti mums išlaikyti savo tikėjimą Jėzumi Kristumi nepajudinamą.
Ką galime daryti, kad išlaikytume savo tikėjimą Jėzumi Kristumi nepajudinamą?
Ką reiškia nepamesti „savo pasitikėjimo“? (35 eilutė.)
Pakvieskite mokinį perskaityti šį vyresniojo Džefrio R. Holando iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį, kuriame jis paaiškina, ką reiškia nepamesti „savo pasitikėjimo“:
Paveikslėlis
Vyresnysis Džefris R. Holandas
„Pastarųjų dienų šventojo žodžiais, yra tikrai sunku prieš prisijungiant prie Bažnyčios, kai bandoma prisijungti ir prisijungus. Taip visada buvo, sako Paulius, tačiau neatlyžkite. Nepanikuokite ir neatsitraukite. Nepameskite savo pasitikėjimo. Nepamirškite, kaip jūs kažkada jautėtės. Neabejokite tuo, ką patyrėte. Toks atkaklumas išgelbėjo Mozę ir Džozefą Smitą, kai jie susidūrė su priešininku, ir tai išgelbės jus“ („Cast Not Away Therefore Your Confidence“, Ensign, Mar. 2000, 8).
Ar pažįstate ką nors, kas yra geras pavyzdys to, kaip išlaikyti tikėjimą Jėzumi Kristumi nepajudinamą?
Pakvieskite mokinius pamąstyti apie jų įsipareigojimą išlaikyti savo tikėjimą Jėzumi Kristumi nepajudinamą. Paprašykite jų užrašyti, kaip jie stiprins savo įsipareigojimą ir gebėjimą tai atlikti.
„Melchizedekas buvo „didis Senojo Testamento aukštasis kunigas, pranašas ir vadovas, gyvenęs po tvano Abraomo laikais. Jis buvo vadinamas Salemo (Jeruzalės) karaliumi, ramybės karaliumi, teisumo karaliumi (būtent tai reiškia hebrajiškas žodis „melchizedek“) ir aukščiausiojo Dievo kunigas“ (Raštų rodyklė, „Melchizedekas“; raštai.lds.org). Kituose Raštuose sakoma, kad Melchizedekas suteikė kunigystę Abraomui, gavo iš Abraomo dešimtinę, o jo didingumas buvo nepralenkiamas (žr. DS 84:14; Hebrajams 7:4; Pradžios 14:18–20; Džozefo Smito Vertimo Pradžios 14:25–40 [Raštų rodyklėje]; Almos 13:19). Laiške Hebrajams Melchizedekas vaizduojamas kaip Dievo Sūnaus pirmavaizdis (žr. Hebrajams 7:15–16)“ (New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 480).
„Džozefo Smito Vertimo Hebrajams 7:3 patikslina, kad tai buvo kunigystė „be tėvo, be motinos“: „Nes šis Melchizedekas buvo įšventintas kunigu pagal Dievo Sūnaus tvarką, kuri yra be tėvo, be motinos“ (Raštų rodyklėje). Šie žodžiai parodo, kad, kitaip nei levitinė, arba Aarono, kunigystė senovės laikais, Melchizedeko kunigystė nėra perduodama remiantis vien kilme. Vyresnysis Briusas R. Makonkis iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo paaiškino išsamiau: „Teisė į aukštesniąją kunigystę nebuvo paveldima taip, kaip levitų arba Aarono sūnų. Teisumas buvo būtina sąlyga aukštesniajai kunigystei gauti“ (Mormon Doctrine, 2nd ed. [1966], 478)” (New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 480).
