Leçon pour l’étude à domicile

Genèse 19-27 (Section 6)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Genèse 19-27 (section 6) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. La leçon que vous donnez ne se concentre que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Genèse 19)

En étudiant la fuite de Lot et de certains membres de sa famille de Sodome, les élèves ont appris que, pour abandonner le péché et les mauvaises influences, nous devons les ignorer totalement et ne pas regarder en arrière. Ils ont également appris les principes suivants : Si nous choisissons de fréquenter de mauvaises influences, nous risquons de subir des conséquences que nous regretterons et nos choix peuvent aussi affecter les autres.

Jour 2 (Genèse 20-22)

L’histoire de la délivrance de Sara des mains du roi Abimélec a appris aux élèves que le Seigneur nous avertit avant que nous ne commettions un péché grave, et que, si nous écoutons ces avertissements, nous pouvons éviter le péché et ses conséquences. En étudiant les circonstances qui entourent la naissance d’Isaac, les élèves ont appris que Dieu tient toujours ses promesses aux fidèles, même lorsque l’accomplissement de ces promesses paraît improbable. En étudiant le récit où Abraham reçoit le commandement de sacrifier Isaac, les élèves ont découvert que, quand nous sommes disposés à faire ce que le Seigneur nous commande, nous lui montrons notre respect et notre amour.

Jour 3 (Genèse 23-24)

Les élèves ont appris les principes suivants grâce au récit des efforts d’Isaac pour épouser Rebecca : Les bénédictions du mariage éternel valent que l’on fasse de gros efforts et de grands sacrifices. Si nous cultivons des qualités de justice maintenant, nous serons mieux préparés pour le mariage éternel. Si nous sommes fidèles à Dieu, il nous donnera la possibilité de recevoir les bénédictions du mariage éternel.

Jour 4 (Genèse 25-27)

Lorsqu’ils ont étudié les conséquences de la volonté d’Ésaü de vendre son droit d’aînesse pour du potage, les élèves ont appris que, si nous accordons plus de valeur aux plaisirs éphémères ou profanes qu’aux bénédictions éternelles, nous risquons de perdre ces bénédictions. Ils ont aussi appris que, si l’on donne la préférence aux désirs profanes ou immédiats plutôt qu’aux priorités éternelles, cela finit par aboutir au chagrin et aux regrets.

Introduction

Le récit de l’obéissance d’Abraham au commandement du Seigneur de sacrifier Isaac, le fils de son alliance, est une figure et une ombre du sacrifice fait par notre Père céleste de son Fils bien-aimé, Jésus-Christ.

Idées pédagogiques

Genèse 22:1-14

Abraham obéit au Seigneur, montrant ainsi qu’il est disposé à sacrifier Isaac

Vous pourriez utiliser l’activité suivante comme introduction à la leçon :

Placez une lampe dans la pièce de telle manière que si vous tenez un objet devant la lumière, vous voyiez son ombre sur le mur. Demandez aux élèves de regarder les ombres pendant que vous tenez divers objets devant la lumière. Demandez aux élèves de deviner les objets au fur et à mesure que vous les tenez.

Expliquez que, dans les Écritures, il y a de nombreux récits qui sont censés être des « ombres » ou des « figures » d’autres choses. Une figure est un symbole qui annonce un événement futur. Nous pouvons en apprendre davantage sur un événement en étudiant les détails des figures ou des ombres qui l’annoncent.

Affichez l’image Abraham emmène Isaac pour le sacrifier (Recueil d’illustrations de l’Évangile, 2009, n° 9 ; voir aussi lds.org). Expliquez que le récit d’Abraham et d’Isaac est une figure ou une ombre d’un autre événement précis. Demandez aux élèves de se rappeler ce qu’ils ont appris sur le récit où Abraham emmène Isaac à la montagne pour le sacrifier. Vous pourriez demander à l’un d’eux de résumer brièvement l’histoire à partir de son étude à domicile de Genèse 22.

• À votre avis, de quel événement important le récit d’Abraham et d’Isaac pourrait-il être une figure ou une ombre ?

Ensuite, affichez l’image La Crucifixion (Recueil d’illustrations de l’Évangile, n° 57 ; voir aussi lds.org). Écrivez la vérité suivante au tableau : Le sacrifice d’Isaac par Abraham est une figure du sacrifice de Jésus-Christ par notre Père céleste.

Expliquez qu’en explorant les détails de cette figure, nous pouvons en apprendre davantage sur l’amour que notre Père céleste a pour nous. Demandez aux élèves de lire avec un camarade Genèse 22:1-12. Demandez-leur de chercher dans les versets les détails qui montrent des ressemblances entre le sacrifice d’Isaac par Abraham et le sacrifice de Jésus-Christ par notre Père céleste. Vous pourriez leur demander de marquer les ressemblances dans leurs Écritures ou de noter sur une feuille ce qu’ils découvrent. Cela pourrait les aider d’organiser ce qu’ils ont trouvé sous forme de tableau tel que celui-ci. Des exemples ont été fournis.

Le sacrifice d’Isaac par Abraham	Le sacrifice de Jésus-Christ par notre Père céleste
Isaac devait être sacrifié à la place d’un agneau. Abraham s’est montré disposé à… Isaac a porté…	Jésus-Christ était l’Agneau de Dieu qui a été sacrifié pour nos péchés. Notre Père céleste a été disposé à… Jésus-Christ a porté…

Lorsque les élèves ont terminé leur recherche, demandez-leur d’expliquer à la classe ce qu’ils ont découvert. Vous pourriez expliquer la ressemblance supplémentaire suivante : le nom d’Abraham signifie « père d’une multitude », ce qui est comparable à notre Père céleste, père de tous les enfants d’esprit.

• Qu’est-ce que le sacrifice d’Isaac par Abraham nous apprend sur le sacrifice de Jésus-Christ par notre Père céleste ?

Expliquez que, si notre Père céleste n’avait pas choisi de sacrifier son Fils unique, aucun de nous ne pourrait retourner dans la présence de Dieu.

• À qui notre Père céleste prouvait-il son amour en sacrifiant son Fils unique, Jésus-Christ ? (Aidez les élèves à dégager ce qui suit : Notre Père céleste prouvait son grand amour pour nous en sacrifiant son Fils, Jésus-Christ. Vous pourriez écrire cette vérité au tableau.)

Si possible, donnez aux élèves un exemplaire de la citation suivante de Melvin J. Ballard, du Collège des douze apôtres. Demandez à un élève de la lire à voix haute. Demandez aux autres de relever les sentiments que notre Père céleste a pu éprouver pendant que son Fils unique était crucifié.

« Je crois pouvoir m’imaginer notre cher Père à cette heure-là derrière le voile, contemplant cette agonie […] son grand cœur presque brisé d’amour pour son Fils. Oh, à ce moment-là il aurait pu sauver son Fils ; je le remercie et je le loue de ne pas nous avoir abandonnés. […] Je me réjouis qu’il ne soit pas intervenu et que son amour pour nous lui ait permis de supporter et de contempler les souffrances de son Fils [unique] et de nous en faire finalement don, notre Sauveur et Rédempteur. Sans lui, sans son sacrifice, nous […] ne serions jamais entrés glorifiés en sa présence. […] Voilà donc ce que cela a coûté, en partie, à notre Père céleste de faire don de son Fils aux hommes » (dans Crusader for Righteousness, 1966, p. 137).

• Comment le sacrifice de Jésus-Christ démontre-t-il l’amour de notre Père céleste pour vous ?

• À votre avis, comment pouvons-nous montrer de la reconnaissance à notre Père céleste et à Jésus-Christ pour les sacrifices qu’ils ont faits pour nous ?

Faites remarquer que, dans Genèse 22:8, Abraham dit : « Dieu se pourvoira lui-même de l’agneau pour l’holocauste » pour le sacrifice. Les holocaustes étaient la manière dont les sacrifices étaient faits à l’époque d’Abraham, suivant l’exemple donné par Adam et Ève quand ils obéirent au commandement du Seigneur d’offrir les premiers-nés de leurs troupeaux en sacrifice après avoir été chassés du jardin d’Éden. L’expression fait aussi allusion à l’Agneau de Dieu.

• Quand notre Père céleste allait-il fournir un « agneau » en sacrifice ? (Vous pourriez expliquer que l’un des titres de Jésus-Christ est « l’Agneau de Dieu » [Jean 1:36]. L’Agneau de Dieu serait offert comme « grand et dernier sacrifice » [voir Alma 34:13-14] pour les péchés de tous les hommes, de nombreuses années après l’expérience qu’ont vécue Abraham et Isaac.)

Demandez à un élève de lire Genèse 22:13-14 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que le Seigneur a fourni comme sacrifice à la place d’Isaac. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Demandez-leur de revoir le verset 14 et de relever le nom qu’Abraham donne à l’endroit où il a offert le bélier (Jehova-Jiré). Ce nom a deux significations : « Le Seigneur verra, ou pourvoira » et « Sur une montagne, le Seigneur se manifestera (on le verra) ». Expliquez que le pays de Morija (voir Genèse 22:2) comprend l’endroit qui sera plus tard appelé Golgotha, où Jésus-Christ souffrira et sera crucifié près de deux mille ans plus tard.

Vous pourriez rendre témoignage de l’amour de notre Père céleste pour chacun des élèves de votre classe. Vous pourriez aussi leur donner l’occasion de rendre témoignage.

Prochaine section (Genèse 28-39)

Pour préparer les élèves à leur étude de la semaine prochaine, vous pourriez leur demander de méditer sur ce qui suit : Comment Jacob et Rachel se sont-ils rencontrés et sont-ils tombés amoureux ? De quelle ruse de Laban Jacob est-il victime le soir de son mariage ? Comment Jacob réagit-il ? Vous êtes-vous jamais demandé comment quelqu’un peut rester fidèle quand sa vie est remplie d’épreuves et de tentations ? Dans les chapitres de la Genèse que vous allez étudier ensuite, vous apprendrez ce que Joseph, l’arrière-petit-fils d’Abraham, a fait pour rester fidèle dans des moments difficiles.