Leçon 69

Deutéronome 14-19

Introduction

Moïse rappelle aux enfants d’Israël qu’ils doivent former un peuple saint, qui lui appartient (voir Deutéronome 14:2). Ils peuvent le faire en respectant les lois et les fêtes du Seigneur, en s’abstenant de l’iniquité et en prenant soin des pauvres. Moïse met aussi les Israélites en garde contre les conséquences du culte de faux dieux et leur donne des instructions sur la manière de choisir leurs futurs rois et sur la manière dont ceux-ci devront gouverner. Il prophétise la venue de Jésus-Christ et instaure des procédures judiciaires pour les personnes qui ont commis un meurtre ou un homicide.

Idées pédagogiques

Deutéronome 14-16

Le Seigneur commande à son peuple d’être saint, de prendre soin des pauvres et de se souvenir de ses bénédictions.

Montrez aux élèves quelques objets qui sont tous identiques sauf un. (Vous pourriez par exemple montrer un bouquet de fleurs identiques avec une fleur différente au milieu. Sinon, vous pourriez montrer ou faire au tableau un dessin de plusieurs objets identiques et un objet différent, comme dans l’exemple de la Vie mormone ci-jointe.)

Demandez aux élèves de penser à un moment où ils ont éprouvé soit de l’approbation et de la joie, soit de la solitude, de l’inconfort ou de la gêne, parce que leurs convictions les démarquaient des autres. Demandez à quelques-uns d’entre eux qui le veulent bien d’en parler. Vous pourriez aussi envisager de raconter une expérience.

• À votre avis, pourquoi cela peut-il être une bonne chose de se démarquer par ses convictions ?

Expliquez que le livre du Deutéronome contient un certain nombre de rappels à l’intention des Israélites avant leur entrée dans la terre promise. Demandez aux élèves de chercher, pendant qu’ils étudient Deutéronome 14-19, les points de doctrine et les principes qui peuvent les aider à avoir le courage de vivre conformément à leurs convictions afin de se démarquer en tant que membres d’un peuple saint.

Demandez à un élève de lire Deutéronome 14:1-2 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever les mots ou les expressions qui expliquent qui sont les Israélites et pourquoi ils doivent se démarquer des autres nations.

• Quels mots ou expressions décrivent le peuple du Seigneur ? (Rappelez aux élèves que saint signifie sacré et dévoué à Dieu.)

• À quel passage de la maîtrise des Écritures de l’Ancien Testament le verset 2 ressemble-t-il ? (Vous pourriez demander aux élèves de réciter Exode 19:5-6, si possible, ou de lire les versets tous ensemble à haute voix.)

• À votre avis, pourquoi Moïse répète-t-il ce message à Israël ?

Résumez Deutéronome 14:3-29 en expliquant que Moïse rappelle aux Israélites ce qu’il leur est commandé de manger et de ne pas manger. Il leur donne aussi des enseignements sur la dîme. Ces pratiques permettront au peuple du Seigneur de se démarquer des autres nations. Faites remarquer que Deutéronome 14:26 mentionne l’usage de boissons fortes, telles que le vin ou d’autres boissons alcoolisées. Dans les temps anciens, le Seigneur autorisait l’usage de ces boissons avec modération et dans les rituels religieux.

Demandez à un élève de lire Deutéronome 14:28-29 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de chercher certaines des raisons pour lesquelles les Israélites doivent payer la dîme.

• Pour quelles raisons les Israélites doivent-ils payer la dîme ? (Pour subvenir aux besoins des prêtres lévites, des étrangers, des orphelins et des veuves. La dîme permet aussi au Seigneur de bénir le payeur de dîme.)

• D’après le verset 29, quelle bénédiction est promise aux Israélites qui payent leur dîme ? (Le Seigneur bénira les Israélites dans tous leurs travaux.)

• Comment l’obéissance à la loi de la dîme nous aide-t-elle à nous démarquer du monde ?

Expliquez que Deutéronome 15 décrit une autre manière dont les Israélites doivent s’occuper des nécessiteux qui se trouvent parmi eux. Demandez aux élèves de lire Deutéronome 15:1-2 en silence, en y cherchant ce que les Israélites doivent faire tous les sept ans. Demandez aux élèves de trouver au verset 1 le terme relâche qui signifie le pardon ou l’annulation des dettes »).

• Que doivent faire les Israélites tous les sept ans ?

• Que pensez-vous de cette disposition ? Quel genre d’attitude doivent cultiver les Israélites afin de respecter ce commandement ?

Demandez à un élève de lire Deutéronome 15:4-6 à haute voix. Demandez à une moitié des élèves de chercher la raison pour laquelle les créanciers israélites doivent remettre les dettes tous les sept ans. Demandez à l’autre moitié de chercher comment le Seigneur bénira les Israélites s’ils obéissent à ce commandement et aux autres.

• Quel est l’objectif recherché par la remise des dettes tous les sept ans ? Comment le Seigneur bénira-t-il les Israélites s’ils obéissent à ce commandement ?

Demandez à un élève de venir à l’avant pour représenter un ancien Israélite. Donnez-lui de la nourriture ou de l’argent. (Vous pourriez lui donner une imitation de billet ou de pièce de monnaie ou demander aux élèves d’imaginer ces articles.) Écrivez Première année au tableau. Demandez à un autre élève de représenter quelqu’un dans le besoin pendant la première année de ce cycle de sept ans. Invitez le deuxième élève à demander au premier de lui prêter de la nourriture ou de l’argent. Demandez aux élèves :

• Que feriez-vous si vous étiez à la place de l’Israélite, si quelqu’un vous demandait un prêt ?

Invitez les élèves à participer

L’instructeur doit s’efforcer de trouver divers moyens appropriés de faire participer les élèves aux discussions en classe. Les activités qui impliquent la participation des élèves doivent toujours améliorer leur capacité de comprendre et d’appliquer les Écritures. Vous pouvez, par exemple, faire venir des élèves à l’avant pour représenter des personnages ou des situations tirées des Écritures. Veillez à ne pas mettre les élèves dans l’embarras quand ils participent à ces activités.

Demandez à un élève de lire Deutéronome 15:7-8 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de chercher comment le Seigneur veut que son peuple traite les pauvres.

• Quels mots ou expressions de ces versets décrivent comment nous devons pourvoir aux besoins des nécessiteux ?

Demandez à l’élève qui a la nourriture ou l’argent de démontrer les actions et les attitudes que les élèves ont relevées, pendant qu’il donne de la nourriture ou de l’argent au deuxième élève.

Écrivez Septième année au tableau. Demandez à un troisième élève de représenter un autre Israélite dans le besoin pendant la septième année et de demander de l’aide au premier élève.

• En quoi cette situation est-elle différente de la première ?

• Pourquoi est-il plus difficile à un Israélite de prêter à son prochain la septième année ?

Demandez à un élève de lire Deutéronome 15:9-11 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever la mise en garde et le conseil de Moïse par rapport aux prêts accordés la septième année.

• Quelle est la mise en garde de Moïse dans ce cas ? Qu’est-ce que le verset 9 nous apprend sur le refus d’aider les pauvres ? (Les élèves peuvent relever divers principes, notamment le suivant : Nous péchons en refusant d’aider les personnes qui sont dans le besoin quand nous sommes en mesure de le faire.)

Reprenez les objets utilisés dans le scénario et demandez aux élèves qui ont participé de retourner s’asseoir.

• À votre avis pourquoi est-ce un péché de refuser notre aide aux personnes qui sont dans le besoin ?

• Pour quelles raisons nous est-il parfois difficile d’aider les personnes qui sont dans le besoin ? (Vous pourriez expliquer que même si nous ne sommes pas toujours en mesure de répondre aux besoins des autres, nous devrions être capables de dire dans notre cœur que nous les aiderions si nous le pouvions [voir Mosiah 4:24-25].)

• Selon Moïse, que devons-nous faire de nos mains quand nous donnons aux pauvres ? Quelle devrait être notre attitude vis-à-vis des dons aux pauvres ?

• D’après le verset 10, que nous arrivera-t-il si nous aidons de bon cœur les personnes dans le besoin ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais ils devraient dégager le principe suivant : Si nous aidons de bon cœur les personnes dans le besoin, nous serons bénis dans tous nos travaux.)

• Quelles sont les possibilités que Dieu nous a données d’aider à pourvoir aux besoins des nécessiteux ?

Demandez aux élèves de raconter une occasion où ils se sont sentis bénis après avoir aidé quelqu’un dans le besoin.

Demandez aux élèves d’écrire dans leur carnet de classe ou dans leur journal d’étude des Écritures ce qu’ils vont faire dans la semaine à venir pour aider quelqu’un dans le besoin. Vous pourriez témoigner de l’importance d’aider les personnes dans le besoin. Rappelez aux élèves qu’aider les personnes dans le besoin est une façon de montrer que nous appartenons au Seigneur (voir Deutéronome 14:2).

Résumez le reste de Deutéronome 15 en expliquant que le Seigneur commande aux Israélites de renvoyer libres les serviteurs hébreux dans leur septième année de service. Il souligne aussi la sainteté des premiers-nés des troupeaux israélites.

Expliquez que Deutéronome 16 contient les instructions du Seigneur relatives à la Pâque et à deux autres fêtes annuelles : la fête des Semaines et la fête des Tabernacles (voir Bible Dictionary, « Feasts »). Ces fêtes rappellent aux Israélites les bénédictions qu’ils ont reçues et qu’ils recevront du Seigneur.

Deutéronome 17-19

Le Seigneur donne à son peuple des instructions au sujet de ses commandements et explique les conséquences de la désobéissance

Résumez Deutéronome 17:1-3 en expliquant que ce passage décrit les conséquences que subiront les Israélites qui choisissent d’adorer de faux dieux.

Demandez à un élève de venir à l’avant et de s’asseoir sur une chaise. Placez une couronne (qui peut être en papier) sur sa tête et demandez ensuite :

• Si tu étais le roi ou la reine d’un pays, que choisirais-tu de faire de ton temps ?

Demandez aux élèves de penser aux rois ou aux reines de l’histoire et des Écritures qui sont devenus orgueilleux et ont enfreint les commandements de Dieu, ou de les énumérer.

Expliquez aux élèves que Moïse, sachant qu’Israël exigerait plus tard un roi afin de ressembler aux nations voisines, lui donne des instructions sur ce qu’un bon roi doit faire. Demandez à l’élève qui porte la couronne de lire Deutéronome 17:14-20 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever les instructions du Seigneur concernant le roi. Vous pourriez leur proposer de marquer ce qu’ils ont trouvé.

• Quels avertissements et conseils le Seigneur donne-t-il concernant le futur roi d’Israël ?

• D’après Deutéronome 17:18-19, que doit faire le roi d’Israël lorsqu’il est assis sur le trône ? Comment le roi sera-t-il béni s’il étudie quotidiennement les lois de Dieu ?

• Quel principe ces instructions sur l’étude quotidienne des Écritures nous apprennent-elles ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais veillez à ce qu’ils dégagent le principe suivant : Si nous étudions quotidiennement les Écritures, elles nous aideront à être humbles et à vivre conformément aux commandements de Dieu. Vous pourriez noter ce principe au tableau).

Demandez à l’élève qui porte la couronne de retourner s’asseoir. Vous pourriez demander aux élèves quelle influence l’étude de l’Ancien Testament a eue à ce jour cette année sur leur vie. Recommandez-leur de continuer d’étudier quotidiennement les Écritures. Vous pourriez leur rappeler que l’étude des Écritures est une manière supplémentaire de se démarquer du monde.

Résumez Deutéronome 18-19 en expliquant que Moïse traite de la façon de subvenir aux besoins des prêtres lévites et avertit les Israélites qu’ils doivent se tenir à distance de la sorcellerie. Il prophétise la venue de Jésus-Christ et décrit la procédure légale à appliquer aux gens qui ont tué quelqu’un, accidentellement ou intentionnellement.

Vous pourriez conclure en rendant témoignage d’une ou plusieurs vérités relevées aujourd’hui.

Commentaire et contexte

Deutéronome 14:26. Le Seigneur permettait aux Israélites d’autrefois d’utiliser des boissons fortes

« L’usage de vin et d’autres boissons fermentées appelés ‘boissons fortes’ peut surprendre les croyants d’aujourd’hui qui sont censés ne pas les utiliser, mais ils étaient autorisés dans les rituels religieux de l’Israël antique ; seul leur usage excessif ou inconvenant était interdit (TG, « Drunkenness » ; « Temperance » ; « Word of Wisdom »). Les boissons fermentées ne devaient pas être utilisées par les prêtres en service et jamais par les naziréens (Deut. 14:26 ; Lév. 10:9-11 ; Nom. 6:2-4) » (Ellis T. Rasmussen, A Latter-day Saint Commentary on the Old Testament, 1993, p. 179).

Deutéronome 16:1-17 Quel était le but des fêtes ?

« Les fêtes de Noël et de Pâques aident les disciples de Jésus-Christ à se souvenir de certains grands événements de l’histoire chrétienne. Les fêtes que le Seigneur commanda à Israël d’observer avaient un but semblable. Moïse rappelle encore une fois à son peuple la nécessité absolue d’observer ces fêtes exactement de la manière et exactement au moment commandés par le Seigneur.

« ’Depuis les temps les plus reculés, l’année juive était ponctuée par les grandes fêtes, « les fêtes de l’Éternel ». Certaines étaient calculées pour coïncider avec le changement des saisons, rappelant au peuple que Dieu pourvoyait constamment à ses besoins et donnant l’occasion de rendre un peu à Dieu en symbole de tout ce qu’il avait donné. D’autres fêtes commémoraient les grands événements de l’histoire d’Israël, les occasions où, d’une manière incontestable, Dieu était intervenu pour délivrer son peuple. Toutes étaient des occasions de se réjouir de tout cœur et de jouir des dons généreux de Dieu ; en même temps c’étaient des assemblées graves pour demander son pardon et sa purification’ [Philip Budd, « Feasts and Festivals », Eerdmans’ Handbook to the Bible, éd. David Alexander et Pat Alexander, 1973, p. 180] » (voir Ancien Testament : Genèse-2 Samuel, Manuel de l’étudiant, 3e édition, [manuel du Département d’Éducation de l’Église, 2003], p. 219).

Deutéronome 18:15-19. Qui est le prophète semblable à Moïse ?

« Quatre autres Écritures au moins parlent du prophète semblable à Moïse (voir Actes 3:22-23 ; 1 Néphi 22:21 ; 3 Néphi 20:23 ; Joseph Smith, Histoire 1:40). Dans chaque cas, ces Écritures disent clairement que le prophète semblable à Moïse était le Sauveur, Jésus-Christ. Quand Jésus rendit visite aux Néphites, comme le rapporte le Livre de Mormon, il s’identifia comme suit :

« ‘Voici, je suis celui dont Moïse a parlé, disant : Le Seigneur, votre Dieu, vous suscitera, d’entre vos frères, un prophète comme moi ; vous l’écouterez en tout ce qu’il vous dira. Et il arrivera que toute âme qui n’écoute pas ce prophète sera retranchée du peuple.’ (3 Néphi 20:23.) » (Ancien Testament : Genèse-2 Samuel, Manuel de l’étudiant, 3e édition [manuel du Département d’Éducation de l’Église, 2003], p. 224).