Moïse 1-4 (Section 2)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Moïse 1-4 (section 2), ainsi que Genèse 1-3 et Abraham 4-5, n’est pas destiné à être enseigné dans votre leçon. La leçon que vous donnez ne se concentre que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Moïse 1)

En lisant les expériences spirituelles de Moïse, les élèves ont appris que nous sommes tous enfants de notre Père céleste. Ils ont également appris qu’après nos expériences spirituelles, Satan peut chercher à nous tenter ou à nous tromper. Les élèves ont découvert qu’en faisant preuve de foi dans nos expériences spirituelles précédentes et en priant pour être guidés et aidés, nous pouvons résister à ces tromperies.

Jour 2 (Moïse 2)

Dans cette leçon, les élèves ont appris que Jésus-Christ a créé la terre sous la direction de notre Père céleste et que nous sommes créés à l’image de Dieu. Ils ont aussi découvert que Dieu a commandé que les maris et les femmes aient des enfants.

Jour 3 (Moïse 3)

En continuant à étudier la Création, les élèves ont appris que nous pouvons sanctifier le jour du sabbat en nous reposant de nos travaux et en nous concentrant que sur ce qui est sacré. De plus, ils ont découvert que Dieu a créé l’esprit de tout être vivant avant qu’il ne soit créé physiquement sur la terre. Les élèves ont appris qu’Adam et Ève ont été mariés pour l’éternité par notre Père céleste et que le mariage entre un homme et une femme est ordonné de Dieu. Ils ont aussi appris que le mari et la femme doivent être des partenaires égaux dans le mariage.

Jour 4 (Moïse 4)

En étudiant les événements qui ont abouti à la chute d’Adam, les élèves ont appris que Jésus-Christ a été choisi dès le commencement (dans l’existence prémortelle) pour être le Rédempteur de l’humanité et que Satan cherche à nous tromper et à nous aveugler afin de nous mener captifs à sa volonté. Les élèves ont également appris qu’en conséquence de la Chute, tout le genre humain connaîtra la mort physique et la mort spirituelle.

Introduction

Après avoir eu une vision de la terre et de ses habitants, Moïse a demandé à Dieu la raison d’être de ses créations. En étudiant la réponse du Seigneur à cette question, les élèves peuvent découvrir le but de la vie et mieux comprendre et ressentir l’amour de Dieu à leur égard.

Idées pédagogiques

Moïse 1:24-39

Moïse converse avec le Seigneur et découvre le dessein sous-jacent des créations de Dieu

Montrez aux élèves un petit récipient rempli de sable et un petit récipient rempli d’eau. Demandez à un élève de venir à l’avant de la classe, de mettre un doigt dans le récipient rempli d’eau et d’enfoncer ensuite son doigt mouillé dans le récipient rempli de sable. (Si c’est possible, vous pouvez demander à tous les élèves d’enfoncer leur doigt mouillé dans le sable.) Demandez ensuite à l’élève de compter les grains de sable collés sur son doigt. (Cela doit être difficile pour l’élève de les compter tous). Lorsque l’élève a compté pendant un moment, indiquez-lui le récipient rempli de sable et demandez :

À ton avis, combien y-a-t-il de grains de sable dans ce récipient ?
À ton avis, combien y-a-t-il de grains de sable sur une plage ?

Demandez à un élève de lire Moïse 1:27-29 à haute voix et demandez aux autres de suivre en cherchant ce que le Seigneur a montré à Moïse qui a un rapport avec le sable.

Combien d’enfants de notre Père céleste Moïse a-t-il vus ?
Quelles questions auriez-vous posées si vous aviez eu cette vision ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Moïse 1:30. Demandez aux autres de suivre en cherchant deux questions que Moïse pose au Seigneur.

Quelles sont les deux questions que Moïse pose au Seigneur ? (Écrivez-les au tableau : Pourquoi la terre et ses habitants ont-ils été créés ? Par quel pouvoir ont-ils été créés ?)

Expliquez que la question de Moïse sur la raison d’être de la création est semblable à celles que de nombreuses personnes posent aujourd’hui. Demandez à un élève de lire la citation suivante de Dieter F. Uchtdorf, de la Première Présidence. Demandez à tous de trouver la raison pour laquelle il est important que nous découvrions la réponse à ce genre de questions.

« La découverte de notre véritable identité fait partie de cette grande aventure qu’on appelle la vie. Ces questions ont toujours tourmenté les plus grands esprits humains. D’où venons-nous ? Pourquoi sommes-nous ici ? Que se passe-t-il après la mort ? Comment tout cela s’harmonise-t-il et quel en est le sens ?

« Quand nous commençons à comprendre les réponses à ces questions, non seulement intellectuellement, mais aussi avec le cœur et l’esprit, nous entrevoyons qui nous sommes, nous éprouvons la même chose que le vagabond qui finit par trouver un foyer. […] Tout finit par prendre un sens » « Le reflet dans l’eau » [Veillée du département d’Éducation de l’Église pour les jeunes adultes, 1er novembre 2009] ; lds.org).

Pourquoi est-il important pour les enfants de notre Père céleste de comprendre la raison d’être de la terre et le but de notre vie ici-bas ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Moïse 1:31-33. Demandez à tous de suivre en cherchant la réponse du Seigneur à la deuxième question de Moïse.

Que nous apprennent les versets 32-33 sur l’auteur de la création de la terre et de « mondes sans nombre » ? (Lorsque les élèves ont répondu, demandez-leur d’écrire dans la marge du verset 33 le point de doctrine suivant : Sous la direction de notre Père céleste, Jésus-Christ a créé des mondes sans nombre.)

Demandez à plusieurs élèves de lire à haute voix à tour de rôle Moïse 1:34-38. Demandez aux autres de suivre en cherchant des détails supplémentaires que le Seigneur donne à Moïse sur la création de ce monde et d’autres. Demandez aux élèves ce qu’ils ont trouvé. Pour vous assurer qu’ils comprennent le contenu de ces versets, vous pourriez poser des questions telles que :

Combien de mondes le Seigneur dit-il avoir créés « par le Fils » (Moïse 1:33) ? (Pour aider les élèves à tenter de comprendre la signification d’« innombrables » [Moïse 1:35], vous pourriez renouveler l’activité du sable dans le récipient.)
D’après le verset 35, à propos duquel de ces mondes le Seigneur dit-il qu’il va en apprendre plus à Moïse ?

Attirez l’attention des élèves sur la première question que Moïse a posée au Seigneur, que vous avez écrite au tableau. Expliquez qu’une réponse à cette question se trouve dans Moïse 1:39. Avant que les élèves ne lisent ce verset, expliquez que Moïse 1:39 est un passage de la maîtrise des Écritures. Expliquez également qu’au fil de l’année, les élèves vont se concentrer sur vingt-cinq passages de la maîtrise des Écritures. Ces passages les aideront à comprendre et à expliquer les points doctrinaux de base de l’Évangile. (Pour de plus amples renseignements sur la maîtrise des Écritures et les points doctrinaux de base, voir l’annexe dans ce manuel). Les vingt-cinq passages de la maîtrise des Écritures sont indiqués au dos du signet du séminaire pour l’Ancien Testament. (Vous pourriez demander à vos élèves de trouver ces passages de la maîtrise des Écritures sur leur signet.)

Demandez à un élève de lire à haute voix Moïse 1:39. Demandez aux autres de suivre en cherchant le dessein de Dieu dans la création des mondes et de leurs habitants.

Quel est le dessein de notre Père céleste dans la création de mondes et de leurs habitants ? (Les élèves devraient dégager le point de doctrine suivant : Le dessein de notre Père céleste est de réaliser l’immortalité et la vie éternelle de l’homme.)

Pour faire comprendre aux élèves ce point de doctrine, posez la question suivante :

Qu’est-ce que l’immortalité ? (C’est vivre à tout jamais dans un état ressuscité.)
Qu’est-ce que la vie éternelle ? (C’est devenir semblable à Dieu et vivre à jamais en famille en sa présence.)
Comment le fait de savoir que le dessein de notre Père céleste est de réaliser notre immortalité et notre vie éternelle peut-il influencer notre vie maintenant ?

Si vous avez des livres de cantiques, demandez aux élèves de chanter ensemble « Seigneur, mon Dieu » (Cantiques, n° 44). Pendant qu’ils chantent, demandez-leur de réfléchir au rapport entre les paroles du cantique et ce qu’ils ont appris dans Moïse 1. Après le chant, demandez-leur d’écrire quelques phrases dans leur cahier ou sur une feuille sur leurs sentiments de reconnaissance à l’égard de ce que notre Père céleste a créé et fait pour réaliser leur immortalité et leur vie éternelle. Vous pourriez demander à quelques élèves de lire ce qu’ils ont écrit.

Prochaine section (Moïse 5-7 ; Genèse 4-5)

Demandez aux élèves s’ils se sont jamais demandé ce qui s’est produit après qu’Adam et Ève ont été chassés du jardin d’Éden. Comment Satan a-t-il réussi à inciter les enfants d’Adam et Ève à être charnels, sensuels et diaboliques ? Comment Hénoc a-t-il réagi à son appel de prophète ? Qu’est-il advenu du peuple d’Hénoc et où est-il maintenant ? Dites aux élèves que, dans la prochaine leçon, ils découvriront nos premiers parents et ce qui s’est passé au cours des générations qui ont suivi leur départ du jardin d’Éden.