Exode 21-34 (Section 11)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Exode 21-34 (section 11) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. La leçon que vous donnez ne se concentre que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Exode 21-24)

Les élèves ont appris que, si nous enfreignons les lois de Dieu, il exige de nous que nous réparions. Ils ont aussi appris que, quand nous contractons et respectons des alliances avec le Seigneur, cela peut nous aider à nous qualifier pour recevoir toutes les bénédictions de l’expiation de Jésus-Christ. L’expérience de Moïse et d’autres personnes au mont Sinaï a rappelé aux élèves que Jésus-Christ se révèle aux serviteurs qu’il a choisis.

Jour 2 (Exode 25-31)

En étudiant le tabernacle, les élèves ont appris que le Seigneur nous commande de bâtir des temples afin qu’il puisse demeurer parmi nous et nous y communiquer ses alliances et ses commandements. Ils ont aussi appris que, quand nous suivons Jésus-Christ et appliquons l’Expiation, il nous purifie et nous rend saints.

Jour 3 (Exode 32)

Le passage où les Israélites violent leur alliance avec le Seigneur et adorent un veau d’or a appris aux élèves qu’en nous détournant du Seigneur et de ses commandements, nous nous corrompons. Ils ont aussi examiné deux vérités fondamentales : Jésus-Christ est notre Médiateur auprès du Père, et Jésus-Christ a pris nos péchés sur lui.

Jour 4 (Exode 33-34)

Les conséquences que les Israélites ont subies pour avoir violé leur alliance ont appris aux élèves que le péché nous sépare du Seigneur. Ils ont appris que le Seigneur est miséricordieux et clément ; il est aussi parfaitement juste et nous tiendra pour responsables de nos péchés. Ils ont relevé qu’ils devaient être fidèles aux ordonnances et aux alliances de la Prêtrise d’Aaron pour être préparés à recevoir les ordonnances et les alliances de la Prêtrise de Melchisédek.

Introduction

Cette leçon offre la possibilité de faire participer les élèves tandis qu’ils en apprennent davantage sur le tabernacle que Dieu a commandé aux enfants d’Israël de construire.

Idées pédagogiques

Exode 25:10-Exode 30

Le Seigneur révèle le modèle pour la construction et l’ameublement du tabernacle

Si possible, montrez l’image Fonts baptismaux de temple (Recueil d’illustrations de l’Évangile, 2009, n° 121 ; voir aussi lds.org).

À votre avis, que représentent les douze bœufs autour des fonts baptismaux ?
À votre avis, quel est l’objectif de ces symboles utilisés dans le temple ?

Demandez aux élèves de méditer sur la signification possible du symbolisme du tabernacle en continuant à étudier Exode 25-27, 30.

Demandez à un élève de lire à haute voix Exode 25:10-22. Demandez aux autres de suivre et de dessiner sur une feuille les objets du temple décrits dans ces versets. Pendant que les élèves lisent ce qui est écrit au sujet du propitiatoire, expliquez que cela désigne le couvercle de l’arche. Vous pourriez expliquer que le mot chérubin désigne des créatures ou des êtres célestes dont nous ne connaissons pas exactement la forme. Les ailes peuvent symboliser leur faculté de se déplacer et leur puissance. (Voir le Guide des Écritures, « Chérubin »).

Lorsque les élèves ont terminé leur dessin, vous pourriez leur demander de le montrer aux autres. Expliquez que l’arche (parfois appelée l’arche de l’alliance ou l’arche du témoignage) était l’élément central du tabernacle et représentait la présence du Seigneur, ou le lieu où Dieu et ses enfants se rencontrent.

Au tableau, dessinez uniquement le contour du tabernacle (en bleu) comme le montre le schéma ci-joint :

Expliquez que, dans Exode 26, nous lisons que le Seigneur commande aux enfants d’Israël de construire la tente du tabernacle à l’aide de planches et de rideaux. Il leur commande aussi de faire un rideau appelé voile pour diviser le tabernacle en deux pièces. (Mettez le nom voile sur ce qui sépare les pièces que vous avez dessinées au tableau.)

Demandez à un élève de lire à haute voix Exode 26:33-34. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment s’appellent les deux pièces.

Comment s’appellent les deux pièces ? (Mettez le nom lieu saint et lieu très saint au tableau, comme le montre le schéma.)
Quelle pièce devait héberger l’arche ? (Le lieu très saint. Choisissez le dessin de l’arche d’un des élèves et placez-le à l’endroit du tableau intitulé lieu très saint.)

Dessinez la limite du parvis extérieur au tableau. Expliquez que Exode 27:9-18 contient les instructions du Seigneur précisant qu’Israël doit placer des toiles de lin entre des colonnes pour créer un parvis avec une porte autour du tabernacle.

Demandez aux élèves de lire ce qui concerne l’un des éléments suivants qui se trouvait dans le tabernacle et de le dessiner. Demandez-leur de relever l’endroit où chaque élément doit être positionné. Ils pourraient travailler par deux ou par petits groupes.

Chandelier (à sept branches) : Exode 25:31-32, 37-40 ; 26:35

Table des pains de proposition : Exode 25:23, 29-30 ; 26:35

Autel des holocaustes : Exode 27:1-8 ; 30:18

Autel des parfums : Exode 30:1-8

Cuve d’airain : Exode 30:17-21

Après avoir laissé suffisamment de temps, demandez à chaque élève ou groupe de faire un rapport sur l’élément qu’il a étudié en montrant son dessin et en expliquant ce qu’il a appris au sujet de l’utilisation de l’objet et de sa position dans le tabernacle. Placez le dessin de chaque élément, fait par un élève, à l’endroit voulu sur le schéma au tableau. Vous pourriez aussi mettre la légende pour chaque élément.

Faites remarquer que les éléments sacrés du tabernacle conduisent de la porte au lieu très saint où se trouve l’arche. Expliquez que ces éléments et les ordonnances accomplies en les utilisant étaient symboliques et étaient censés enseigner au peuple comment retourner auprès de Dieu après cette vie. Demandez aux élèves de deviner ce que peuvent représenter ces symboles.

Ils pourraient proposer les significations symboliques suivantes. (S’ils ont du mal à trouver des significations, vous pourriez noter les éléments suivants au tableau et les laisser proposer des correspondances entre les significations et les éléments du tabernacle.)

Autel des holocaustes : don complet de soi à Dieu, abandon du péché et confiance dans le grand et dernier sacrifice de l’expiation de Jésus-Christ

Cuve d’airain : purification, par exemple par le repentir et le baptême

Chandelier à sept branches : lumière du Christ et Saint-Esprit

Table des pains de proposition : corps du Christ (semblable à la signification symbolique de la Sainte-Cène)

Autel des parfums : prière (nous pouvons nous approcher de Dieu par la prière)

Expliquez que, bien qu’ils aient un aspect différent et fonctionnent autrement que le tabernacle, les temples contiennent encore des ordonnances et des symboles qui nous aident à nous préparer à retourner dans la présence de Dieu.

Comment résumeriez-vous ce que les ordonnances et les symboles du temple nous apprennent ? (Après que les élèves ont répondu, écrivez la vérité suivante au tableau : Les ordonnances et les symboles du temple nous apprennent comment avancer fidèlement dans cette vie et un jour entrer dans la présence de Dieu.)

Demandez à un élève de lire la citation suivante de Silvia H. Allred, de la présidence générale de la Société de Secours. Demandez aux autres de suivre en prêtant attention à la manière dont nous pouvons permettre aux symboles et aux bénédictions du temple de nous instruire pendant notre voyage de retour vers Dieu.

« Le temple est une maison de connaissance. La plupart des instructions qu’on y reçoit sont symboliques et données par l’Esprit. Cela signifie que nous sommes instruits d’en-haut. Les alliances et les ordonnances du temple sont un symbole puissant du Christ et de son expiation. Nous recevons tous la même instruction mais notre compréhension de la signification des ordonnances et des alliances augmente si nous retournons souvent au temple dans un esprit de recherche de connaissances et de méditation au sujet des vérités éternelles enseignées » (voir « Saints temples, alliances sacrées », Le Liahona, novembre 2008, p. 113).

Comment pouvons-nous être instruits par les ordonnances et les symboles du temple ?

Demandez aux élèves de dire comment le temple les a aidés à se rapprocher de leur Père céleste et du Sauveur.

Invitez-les à aller régulièrement au temple et à être plus attentifs lorsqu’ils y iront à l’avenir. Vous pourriez rendre votre témoignage des temples.

Module suivant (Exode 35–Lévitique 27)

Invitez les élèves à réfléchir aux questions suivantes tandis qu’ils se préparent à étudier Exode 35-Lévitique 27 : Qu’enseigne Lévitique sur la rancune ? Est-ce que le Seigneur interdisait les tatouages autrefois ? Demandez-leur d’imaginer l’effet que cela ferait d’offrir un agneau en sacrifice au tabernacle. Et si l’agneau avait une tache ? Pourquoi certains animaux étaient-ils rejetés ? Quel est le symbolisme de ce sacrifice ? Expliquez que, dans les leçons à venir, les élèves vont découvrir le symbolisme que recouvrent les ordonnances que les enfants d’Israël pratiquaient dans le désert pour se rappeler le grand et dernier sacrifice de Jésus-Christ.