Zacharie 3-14 ; Malachie 1-4 (Section 32)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Zacharie 3-Malachie 4 (section 32) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. La leçon que vous donnez ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Zacharie 3-8)

Dans ce bloc d’Écriture, Zorobabel est chargé de reconstruire le temple. Les élèves ont appris qu’en marchant dans les voies du Seigneur et en respectant nos alliances, nous serons dignes d’entrer dans la présence de Dieu. Ils ont aussi appris que, dans le culte que nous rendons au Seigneur, nous devons nous concentrer sur lui et non sur nous. De plus, ils ont étudié la nécessité de conserver un cœur adouci à l’égard de la parole du Seigneur afin que nos prières soient exaucées.

Jour 2 (Zacharie 9-14)

En terminant leur étude de Zacharie, les élèves ont appris que l’Expiation de Jésus-Christ permet aux personnes qui sont mortes sans baptême d’être libérées de la prison des esprits. Ils ont également découvert que les Juifs reconnaîtront que Jésus-Christ est le Messie au moment de la Seconde Venue, et qu’il règnera sur toute la terre.

Jour 3 (Malachie 1-2)

Par l’intermédiaire de Malachie, le Seigneur instruit les Israélites et les sacrificateurs, dont certains sombrent dans l’apostasie. Les élèves ont appris que nous honorons le Seigneur quand nous lui donnons ce que nous avons de meilleur, et que, si nous ne suivons pas les voies du Seigneur, nous pouvons faire trébucher d’autres personnes par notre mauvais exemple.

Jour 4 (Malachie 3-4)

L’étude de ces chapitres a permis aux élèves de découvrir que le Seigneur a envoyé Joseph Smith préparer le monde pour la Seconde Venue. Ils ont aussi appris que, si nous revenons à Dieu et payons notre dîme et nos offrandes, le Seigneur nous bénira. De plus, ils ont découvert le sort des méchants et des justes à la seconde venue de Jésus-Christ et appris qu’Élie reviendrait sur la terre avant le jour grand et redoutable de l’Éternel.

Introduction

Cette leçon se concentre essentiellement sur Malachie 4, qui rapporte la prophétie de Malachie selon laquelle le Seigneur enverra Élie avant la Seconde Venue pour faire une grande œuvre.

Idées pédagogiques

Remarque : On a demandé aux élèves, tandis qu’ils étudient le passage de la maîtrise des Écritures Malachie 3:8-10, de rédiger un paragraphe dans leur journal d’étude des Écritures sur la manière dont ils expliqueraient la loi de la dîme à quelqu’un qui n’en a encore jamais entendu parler, à l’aide du passage d’Écriture, d’analogies et d’expériences personnelles vécues. Vous pourriez leur demander de donner quelques-unes de leurs idées et ensuite de réciter tous ensemble le passage de la maîtrise des Écritures.

Malachie 4:1-4

Malachie prophétise le sort des méchants et des justes à la Seconde Venue

Faites ou affichez un dessin d’un arbre au tableau. Indiquez et écrivez le nom des trois parties essentielles d’un arbre : les branches, le tronc et les racines.

Qu’adviendrait-il d’un arbre si on retirait l’une de ses parties essentielles ? (Il mourrait ou cesserait de produire des fruits ou des fleurs.)

Au-dessus du dessin de l’arbre, écrivez le mot famille. Demandez aux élèves de considérer cet arbre comme un arbre familial.

Si vous êtes le tronc, que peuvent représenter les branches et les racines ? (Les racines de l’arbre pourraient symboliser leurs ancêtres et les branches pourraient représenter leur postérité future.)

Demandez-leur de chercher, tandis qu’ils étudient Malachie 4, comment leurs actes peuvent affecter leur arbre familial dans les éternités.

Demandez à un élève de lire Malachie 4:1 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que les hautains et les méchants vont subir à la seconde venue de Jésus-Christ.

D’après notre discussion au sujet de l’arbre familial, que veut dire, à votre avis, l’expression « il ne leur laissera ni racine ni rameaux », en parlant des méchants ?

Faites comprendre aux élèves que les méchants qui sont détruits à la Seconde Venue sont laissés sans liens éternels avec leurs ancêtres et leurs descendants. En d’autres termes, ils sont indignes de vivre avec les membres de leur famille pendant l’éternité dans le royaume céleste.

Effacez ou cachez les racines et les branches du dessin fait au tableau afin d’illustrer le fait que l’arbre est incomplet et limité sans ces parties essentielles.

Malachie 4:5-6

Malachie prophétise qu’Élie fera une grande œuvre avant la seconde venue de Jésus-Christ

Afin d’aider les élèves à ramener à un plan personnel le drame d’avoir un arbre familial sans racine ni branche, demandez-leur de penser à leurs parents, grands-parents et ancêtres, ainsi qu’à leurs futurs conjoint et enfants. Demandez-leur d’imaginer comment ce serait d’être séparés des membres de leur famille dans les éternités.

Demandez à un élève de lire Malachie 4:5-6 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de dégager comment le Sauveur dit qu’il aidera les familles du monde avant sa seconde venue. (Dans leur étude pendant la semaine, on a demandé aux élèves d’apprendre ce passage de la maîtrise des Écritures par cœur. Afin de réviser ces versets, vous pourriez demander à tous de réciter le passage plusieurs fois ensemble.)

Qu’est-ce que Malachie dit qu’Élie fera ?

Rappelez aux élèves que le prophète ressuscité Élie est apparu à Joseph Smith et à Oliver Cowdery le 3 avril 1836, dans le temple de Kirtland, et leur a conféré les clés du scellement de la Prêtrise de Melchisédek (voir D&A 110:13-16). Ces clés ouvrent les portes de l’histoire familiale et de l’œuvre du temple pour les vivants et pour les morts.

Distribuez aux élèves un exemplaire de la citation suivante de Henry B. Eyring, de la Première Présidence. Demandez à un élève de la lire à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que le président Eyring dit que nous pouvons faire pour tourner notre cœur vers nos ancêtres.

« Beaucoup de vos ancêtres qui sont morts n’ont jamais eu l’occasion d’accepter l’Évangile et de recevoir les bénédictions et les promesses que vous avez reçues. Le Seigneur est juste et aimant. Il nous a donc préparé, à vous et à moi, un moyen pour que notre profond désir d’offrir à nos ancêtres toutes les bénédictions qu’il nous a offertes soit satisfait […]

« […] Il y a plus de temples sur la terre qu’il n’y en a jamais eu. Plus de gens dans le monde entier ont senti l’esprit d’Élie les pousser à enregistrer l’identité et les faits de la vie de leurs ancêtres. Il y a plus de moyens pour découvrir vos ancêtres qu’il y en a jamais eu dans l’histoire du monde. Le Seigneur a fait savoir comment rendre cette information accessible dans le monde entier par une technologie que l’on aurait considérée comme un miracle il y a quelques années seulement […]

« Quand vous vous êtes fait baptiser, vos ancêtres ont mis en vous leur espoir. Peut-être qu’après des siècles, ils se sont réjouis de voir l’un de leurs descendants faire alliance de les trouver et de leur offrir la liberté. Lorsque vous les retrouverez, vous verrez dans leurs yeux de la reconnaissance ou une déception terrible. Leur cœur est entrelacé avec le vôtre. Leur espoir est entre vos mains. Vous aurez plus que vos propres forces si vous choisissez de continuer à travailler pour les trouver » (voir « Des cœurs enlacés », Le Liahona, mai 2005, p. 77, 79-80).

Quel rôle devons-nous remplir pour unir les familles dans les derniers jours ?

Écrivez le principe incomplet suivant au tableau : En faisant de l’histoire familiale et l’œuvre du temple, …

Que va-t-il se passer si nous nous acquittons de notre responsabilité de faire de l’histoire familiale et l’œuvre du temple pour nos ancêtres ? (Après que les élèves ont répondu, ajoutez ce qui suit au principe incomplet écrit au tableau : notre cœur sera ramené à nos ancêtres …)

Demandez aux élèves de revoir Malachie 4:6 et faites remarquer qu’à moins que les membres de la famille ne tournent leur cœur les uns vers les autres, le pays sera frappé d’interdit. Expliquez que la terre a été créée pour aider à « réaliser l’immortalité et la vie éternelle de l’homme » (Moïse 1:39). Cela se fait quand nous accomplissons sur terre les ordonnances salvatrices qui lient les personnes au Sauveur et unissent les familles. Si l’histoire familiale et l’œuvre du temple ne sont pas faites, alors la terre sera « entièrement dévastée » (D&A 2:3). Afin de compléter le principe noté au tableau, ajoutez ce qui suit : et nous participerons à la préparation de la terre pour la seconde venue de Jésus-Christ. Demandez à un élève de lire à haute voix le principe au complet : En faisant de l’histoire familiale et l’œuvre du temple, notre cœur sera ramené à nos ancêtres et nous participerons à la préparation de la terre pour la seconde venue de Jésus-Christ.

Pourquoi notre cœur est-il ramené à nos ancêtres quand nous faisons l’histoire familiale et l’œuvre du temple pour eux ?
À votre avis, qu’éprouvent nos ancêtres à notre égard quand nous faisons cette œuvre pour eux ?
Quelles expériences avez-vous vécues en faisant de l’histoire familiale et l’œuvre du temple pour vos propres ancêtres ?

Si la situation le permet, vous pourriez demander à un élève qui connaît bien le site FamilySearch.org d’ouvrir une session avec ses identifiants et de présenter le site aux autres. Vous pourriez lui accorder quelques minutes pour montrer comment se servir du site pour rechercher le nom d’un ancêtre et faire rapport de son expérience en faisant cette œuvre.

Demandez aux élèves d’écrire sur une feuille de papier un but qui les aidera à prendre une part plus active à l’histoire familiale et à l’œuvre du temple. Demandez-leur d’emporter la feuille chez eux et de la mettre à un endroit où elle leur rappellera leur but.

Du fait que c’est la dernière leçon du cours sur l’Ancien Testament, vous pourriez prendre du temps à la fin de la leçon pour demander aux élèves de raconter des expériences en rapport avec leur étude de l’Ancien Testament au séminaire cette année. De plus, recommandez aux élèves de continuer d’étudier les Écritures chez eux tous les jours. S’ils ont prévu de suivre le prochain cours de séminaire, suggérez-leur de commencer déjà à étudier le Nouveau Testament.