Leçon 75

Josué 11-24

Introduction

Après avoir accompli le commandement du Seigneur de conquérir la terre promise et de détruire les nations méchantes qui s’y trouvaient, Josué divise les terres entre les tribus d’Israël. Il rassemble les Israélites et les met en garde contre l’attachement aux autres nations et le culte d’autres dieux. Il leur recommande de s’attacher au Seigneur.

Remarque : Vous pourriez demander à plusieurs élèves de se tenir prêts à résumer, dans la prochaine leçon (leçon 76), un récit scripturaire qui leur aura été attribué. Vous pourriez donner leur tâche à ces élèves le jour où vous donnez cette leçon.

Idées pédagogiques

Josué 11-22

La terre promise divisée entre les tribus d’Israël

Écrivez les questions suivantes au tableau afin que les élèves les voient en entrant dans la pièce :

Combien d’années te reste-t-il avant de devoir partir de chez toi ?

Qu’est-ce qui t’inquiète dans le fait de partir de chez toi et de vivre dans un nouvel endroit ?

Demandez à quelques élèves, au début du cours, de répondre à ces questions. Vous pourriez noter au tableau leurs réponses à la deuxième question. Vous pourriez expliquer que même s’ils ne sont pas sur le point de partir de chez eux, ils peuvent se trouver dans une situation semblable, telle qu’habiter dans un nouvel endroit, qui pourrait leur être difficile. Expliquez que vers la fin de sa vie, Josué donne aux Israélites des conseils sur ce qu’ils doivent faire lorsqu’il ne sera plus là. Demandez aux élèves de chercher, pendant qu’ils étudient Josué 11-24, les principes qui pourront les aider à faire de bons choix lorsqu’ils deviendront plus indépendants.

Expliquez qu’on pourrait comparer les Israélites qui obtiennent la terre promise à un jeune adulte qui se prépare à partir de chez lui ou à habiter dans un nouvel endroit. Le Seigneur a fait sortir les enfants d’Israël d’Égypte, a pris soin d’eux dans le désert et les a préparés à contracter et à respecter des alliances. Dans Josué 11, nous lisons comment les Israélites ont pu, avec l’aide du Seigneur, prendre possession de la terre promise.

Demandez à un élève de lire Josué 11:23 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de trouver ce que Josué fait des terres qu’Israël a conquises. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé.

Demandez-leur de prendre la carte biblique 3 Division des douze tribus (dans le Guide des Écritures) et d’y chercher comment la terre promise est divisée entre les tribus d’Israël. Résumez Josué 12-21 en expliquant que Josué donne à chaque tribu un héritage dans la terre promise et que le tabernacle est installé à un endroit appelé Siloé (voir Josué 18:1) Expliquez que les Lévites ne reçoivent pas de terres mais quarante-huit villes localisées sur la part d’héritage de chacune des autres tribus. Cela leur permet de poursuivre leur service de la prêtrise parmi les Israélites.

Demandez à un élève de lire Josué 21:43-45 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever comment le Seigneur a béni les Israélites jusque-là.

• Comment le Seigneur a-t-il béni les Israélites ?

Expliquez que, dans Josué 22, Josué donne ses ultimes conseils aux tribus de Ruben, de Gad et de Manassé. Demandez à un élève de lire à haute voix Josué 22:4-5. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que Josué dit à ces tribus de faire lorsqu’elles partent s’établir à l’est du Jourdain.

• Qu’est-ce que Josué leur conseille de faire ?

Résumez Josué 22:7-34 en expliquant que, quand les tribus de Ruben, de Gad et de Manassé repartent sur leurs propres terres, elles bâtissent un autel pour témoigner que Jéhovah est leur Dieu.

Josué 23

Josué appelle Israël à se rassembler et l’avertit qu’il ne doit pas adorer d’autres dieux mais qu’il doit s’attacher au Seigneur.

Écrivez Dieu et Israélites comme titres de colonnes au tableau. Résumez Josué 23:1-2 en expliquant qu’après plusieurs années de paix, Josué est maintenant âgé et rassemble donc tous les Israélites pour leur donner des conseils.

Divisez la classe en deux. Demandez à une moitié de lire Josué 23:3-11 et de relever ce que Josué dit que Dieu a fait et continuera de faire pour les Israélites. Demandez à l’autre de lire les mêmes versets mais d’y chercher ce que Josué conseille aux Israélites de faire. Vous pourriez leur proposer de marquer ce qu’ils trouvent. (Remarque : Vous pourriez expliquer qu’il reste des éléments des nations conquises dans et autour de la terre promise [voir Josué 23:5, 7].)

Au bout de deux ou trois minutes, demandez à quelques élèves de venir au tableau et d’écrire ce qu’ils ont trouvé dans les versets dans la colonne correspondante. Leurs listes devraient ressembler à ce qui suit :

Dieu	Israélites
Il a combattu et continuera à combattre pour Israël (versets 3, 5, 10). Il a donné des terres en héritage à Israël (verset 4). Il expulsera les autres nations du pays (verset 5). Il a tenu et continuera à tenir ses promesses envers Israël (versets 5, 10).	Être très courageux (verset 6). Respecter la loi de Moïse (verset 6). Ne pas servir ni adorer d’autres dieux (verset 7). S’attacher au Seigneur (verset 8). Aimer le Seigneur (verset 11).

Soulignez le mot s’attacher dans la liste figurant au tableau. Expliquez que tel qu’il est employé au verset 8, le mot s’attacher signifie s’accrocher, adhérer ou être loyal à quelque chose ou à quelqu’un.

• Quels comportements ou actions pourriez-vous voir chez une personne qui essaye de s’attacher au Seigneur ?

• Connaissez-vous quelqu’un qui s’attache au Seigneur ? Qui est-ce ? D’après ce que vous avez vu, comment cette personne a-t-elle été bénie pour son dévouement au Seigneur ?

• D’après ce que vous avez appris dans Josué 23:3-11, que pouvons-nous faire pour que le Seigneur soit avec nous et nous fortifie ? (Les élèves pourraient dégager un principe semblable à ce qui suit : Si nous nous attachons au Seigneur et lui obéissons, il sera avec nous et nous fortifiera.)

• En quoi ce principe peut-il vous être utile tandis que vous vous préparez à partir de chez vous ?

Si possible, apportez des épines en classe (ou vous pourriez montrer une image d’épines ou en dessiner au tableau).

Demandez aux élèves s’ils se sont déjà « attachés » à des épines. Vous pourriez demander à quelques-uns d’entre eux de raconter une expérience qu’ils ont eue avec des épines. Demandez à plusieurs élèves de lire à tour de rôle et à haute voix Josué 23:12-16. Demandez aux autres de suivre en cherchant qui peut potentiellement être semblable à une épine pour les Israélites. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé.

• Selon Josué, quelles conséquences subira Israël s’il choisit de servir d’autres nations ou dieux ou de s’attacher à eux ?

• D’après ce que nous apprenons dans ces versets, que peut-il nous arriver si nous nous attachons à d’autres dieux ? (Lorsque les élèves ont répondu, vous pourriez noter le principe suivant au tableau : Si nous nous attachons à d’autres dieux, nous nous attirerons des conséquences négatives et nous perdrons les bénédictions du Seigneur.)

• Comment ce principe peut-il être un avertissement utile à quelqu’un qui s’apprête à faire des choix importants pour lui ?

• À quoi les gens peuvent-ils s’attacher à la place du Seigneur ? Quelles peuvent en être les conséquences négatives ou les bénédictions perdues ?

Josué 24

Avant de mourir, Josué recommande à Israël de servir le Seigneur

Demandez aux élèves de penser à quelqu’un qui a beaucoup fait pour eux et d’écrire son nom dans leur carnet de classe ou dans leur journal d’étude des Écritures. Demandez-leur de prendre trente secondes pour noter certaines choses que cette personne a faites pour eux.

• Après avoir fait cette activité, quels sont vos sentiments à l’égard de cette personne ?

Expliquez que nous lisons dans Josué 24 que Josué raconte aux Israélites ce que Dieu a fait pour eux et pour leurs ancêtres. Demandez aux élèves de survoler Josué 24:2-13 en silence et d’y trouver ce que Dieu a fait pour les Israélites. Vous pourriez leur proposer de marquer chaque fois que le Seigneur emploie le mot je. Demandez à quelques élèves de rappeler une façon dont le Seigneur a aidé Israël.

• Si vous étiez des Israélites d’autrefois, qu’éprouveriez-vous à l’égard de Dieu après qu’on vous a rappelé ce qu’il a fait pour vous ?

Demandez à un élève de lire Josué 24:14-16 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever la recommandation de Josué à Israël. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé.

• À votre avis, comment le souvenir de ce que le Seigneur a fait pour les Israélites a-t-il pu les influencer dans leur détermination d’accepter la recommandation de Josué ?

• Comment le souvenir de ce que le Seigneur a fait pour nous influence-t-il notre détermination de l’aimer et de le servir ? (Les élèves peuvent formuler un principe comme celui-ci : Le souvenir de ce que Dieu a fait pour nous affermit notre détermination de l’aimer et de le servir.) Demandez aux élèves de noter, dans leur carnet ou dans leur journal d’étude des Écritures, ce que le Seigneur a fait pour eux.

Josué 24:15 est un passage de la maîtrise des Écritures. L’étude des passages de la maîtrise des Écritures aidera les élèves à accroître leur compréhension des points doctrinaux de base et à se préparer à les enseigner aux autres. Vous pourriez proposer aux élèves de marquer les passages de la maîtrise des Écritures d’une manière distincte afin de pouvoir les retrouver facilement. Reportez-vous à l’idée pédagogique qui se trouve à la fin de la leçon pour aider les élèves à apprendre ce passage par cœur.

Demandez aux élèves de relire en chœur et à haute voix Josué 24:15.

• Qu’est-ce que l’expression « ce jour » indique sur le moment où nous devrions choisir de nous consacrer au Seigneur ? Comment serez-vous bénis si vous faites ce choix tôt et non tard dans la vie ?

• Quelle expression de ce verset indique que Josué a fait ce choix pour lui-même, indépendamment du choix des autres ? (« Moi et ma maison. »)

• Quel principe relatif au libre arbitre retirons-nous de ce verset ? (Les réponses des élèves peuvent ressembler à ce qui suit : Nous pouvons choisir de servir le Seigneur, quoi que les autres choisissent.)

• Donnez des exemples de situations où il pourrait être utile d’adhérer à ce principe.

• Quand est-ce que vous ou quelqu’un que vous connaissez, avez choisi de suivre le Seigneur sans tenir compte de ce que les autres ont choisi de faire ?

Résumez Josué 24:17-33 en expliquant que les Israélites font alliance de servir le Seigneur. Josué désigne une grande pierre comme rappel de cette alliance. Le peuple sert le Seigneur tout au long de la vie de Josué et pendant bien des années après.

Terminez la leçon d’aujourd’hui en demandant aux élèves de dire ce qu’ils ont appris sur la manière de montrer au Seigneur qu’ils l’aiment et qu’ils ont choisi de le suivre.

Maîtrise des Écritures : Josué 24:15

Vous pourriez proposer aux élèves de marquer les expressions « choisissez aujourd’hui qui vous voulez servir » et « moi et ma maison, nous servirons l’Éternel » dans Josué 24:15. Demandez-leur de se lever et de répéter plusieurs fois ces expressions jusqu’à ce qu’ils les sachent par cœur.

• Pourquoi est-il important de prendre la décision de servir Dieu aujourd’hui, plutôt que d’attendre ?

Donnez un morceau de papier à chaque élève. Accordez-leur ensuite quelques minutes pour créer une affiche qui illustre ces expressions. Demandez-leur de la placer à un endroit où ils pourront la voir tous les jours pour qu’elle leur rappelle de choisir de servir Dieu tous les jours.

Commentaire et contexte

Josué 24:15. « Choisissez aujourd’hui qui vous voulez servir »

Howard W. Hunter a parlé de la conviction de Josué de servir le Seigneur sans tenir compte du choix des autres :

« Quand Israël se fut reposé des guerres avec ses ennemis, Josué, qui était alors très vieux, rassembla tout Israël. Dans son discours d’adieu, il rappela à son peuple qu’il avait été victorieux parce que Dieu avait combattu pour lui mais que, s’il cessait maintenant de servir le Seigneur et d’observer sa loi, il serait détruit […]

« Ce grand dirigeant militaire et spirituel exhorta son peuple à prendre un engagement et en prit un lui-même et pour sa famille : ‘Choisissez aujourd’hui qui vous voulez servir ; […] moi et ma maison, nous servirons l’Éternel.’ (Josué 24:15.)

« Voilà une grande déclaration d’engagement total d’un homme envers Dieu. […] Il disait aux Israélites que quelles que soient leurs décisions, il ferait ce qui était juste. Il disait que sa décision de servir le Seigneur ne dépendait pas de ce qu’ils décidaient ; que leurs actions n’affecteraient pas les siennes ; que son engagement envers le Seigneur ne changerait pas en fonction de quoi que ce soit ni des actions des autres. Josué était fermement maître de ses actions et gardait l’œil fixé sur les commandements du Seigneur. Il s’était engagé à obéir.

Le Seigneur aime, plus que tout, une détermination inébranlable d’obéir à ses conseils. Les expériences des grands prophètes de l’Ancien Testament ont sûrement été enregistrées pour nous aider à comprendre l’importance de choisir la voie de la stricte obéissance » (« Engagement envers Dieu », L’Étoile, avril 1983, p. 118-119 ; voir aussi Spencer W. Kimball, « Les faux dieux que nous adorons », L’Étoile, août 1977, p. 1-4).

Thomas S. Monson raconte comment un tableau dans son bureau l’aide à se souvenir de la déclaration de Josué qu’il faut choisir de suivre le Sauveur :

« Josué a dit autrefois : ‘Choisissez aujourd’hui qui vous voulez servir […] moi et ma maison, nous servirons l’Éternel’ [Josué 24:15]. […]

« …Sur le mur de mon bureau, juste en face de mon pupitre, il y a un beau tableau du Sauveur, peint par Heinrich Hofmann [voir Jésus-Christ ; recueil d’illustrations de l’Évangile, 2009, n° 1]. J’aime ce tableau, que j’ai depuis que j’étais évêque à vingt-deux ans et que j’ai emporté avec moi partout où j’ai été envoyé œuvrer. J’ai essayé de modeler ma vie sur celle du Maître. Chaque fois que j’ai à prendre une décision difficile, je regarde ce tableau et je me demande : ‘Que ferait-il ?’ Ensuite, j’essaie de le faire. Nous ne pouvons jamais nous égarer lorsque nous choisissons de suivre le Sauveur » (voir « Choisissez aujourd’hui », Le Liahona, novembre 2004, p. 67).

Idées pédagogiques supplémentaires

Josué 24:2-13 « Compte les bienfaits »

Pour faire comprendre aux élèves l’importance d’être reconnaissants, demandez-leur de prendre « Compte les bienfaits » (Cantiques, n° 156) dans leur livre de cantiques. Demandez-leur de lire les paroles en silence (vous pourriez aussi leur demander de le chanter ou d’en chanter un couplet). Après cette activité, demandez :

• D’après ce cantique, comment le fait de compter nos bénédictions ou de nous en souvenir peut-il affermir notre détermination d’aimer et de servir Dieu ?

Josué 24:14-16 « Choisissez aujourd’hui »

Les situations fictives suivantes peuvent faire comprendre aux élèves que nous pouvons choisir de servir Dieu, quoi que fassent les personnes qui nous entourent. Demandez à un élève de lire chaque situation et demandez aux autres de réfléchir à ce que la personne pourrait faire pour choisir de servir le Seigneur même si d’autres ne le font pas. Après la lecture de chaque situation, demandez aux élèves de faire part de leurs réflexions.

Situation fictive 1 : Une jeune fille est invitée par un jeune homme à aller au bal avec un groupe d’amis. Après le bal, les couples se rendent chez l’un d’eux dont les parents sont absents. Un jeune homme démarre un film inconvenant. Quand la jeune fille demande au jeune homme qui l’accompagne de la reconduire chez elle, il refuse.

Situation fictive 2 Un jeune homme dont la famille n’est pas pratiquante dans l’Église assiste seul aux réunions dominicales chaque semaine. Bien qu’il souhaite vraiment que ses parents fassent la soirée familiale, la prière en famille et l’étude des Écritures en famille, et qu’il les encourage parfois à le faire, ils refusent de faire ces choses-là avec lui.