Genèse 40-41

Introduction

Pendant qu’il est en prison à cause des fausses accusations de la femme de Potiphar, Joseph interprète le songe du chef des échansons et celui du chef des panetiers. Deux ans plus tard, quand Pharaon fait des songes que d’autres ne peuvent pas interpréter, l’échanson se souvient de Joseph. Pharaon envoie chercher Joseph et lui décrit ses songes. Joseph explique que Dieu avertit Pharaon d’une famine imminente. Pharaon reconnaît l’Esprit de Dieu en Joseph et le nomme à un poste de dirigeant en Égypte. Il est également chargé de concevoir un plan pour entreposer de grandes quantités de nourriture pour préparer le pays à la famine à venir.

Idées pédagogiques

Genèse 40:1-23

Pendant qu’il est en prison, Joseph interprète le songe de l’échanson et celui du panetier

Écrivez ce qui suit au tableau : Comment Dieu communique-t-il avec ses enfants ?

Demandez aux élèves de venir au tableau à tour de rôle pour dresser la liste des manières dont Dieu communique avec nous. Une fois qu’ils ont énuméré toutes les manières auxquelles ils pensent, demandez-leur de réfléchir aux manières dont Dieu a communiqué avec eux personnellement.

Avez-vous déjà eu l’occasion d’aider quelqu’un à reconnaître que Dieu communiquait avec lui ? (Demandez aux élèves que cela ne gêne pas de raconter leur expérience.)

Demandez aux élèves de relever, pendant qu’ils étudient Genèse 40-41, comment le Seigneur communiquait avec certaines personnes en Égypte et comment elles étaient capables de reconnaître que les messages venaient de Dieu.

Invitez quatre volontaires à jouer les événements rapportés dans Genèse 40, et attribuez-leur les rôles suivants : récitant, Joseph, échanson, panetier. Fournissez-leur un exemplaire du texte suivant. Demandez-leur d’apporter leurs Écritures et de venir à l’avant de la salle de classe. Demandez aux autres de suivre dans Genèse 40 en cherchant comment Dieu a communiqué avec deux prisonniers en Égypte.

Demandez aux participants de rester à l’avant de la salle et posez à la classe les questions suivantes :

Comment Dieu a-t-il communiqué avec l’échanson et avec le panetier ? (Dieu leur a donné des songes et Joseph a été en mesure de les interpréter.)
D’après le verset 8, à qui Joseph accorde-t-il le mérite de l’interprétation des songes ? À votre avis, pourquoi Joseph est-il si disposé à donner à Dieu le mérite de l’interprétation des songes ?

Demandez aux élèves qui ont joué le récitant , l’échanson et Joseph de rester devant la classe. Demandez à l’élève qui a joué le panetier de s’asseoir.

Genèse 41:1-45

Joseph interprète les songes de Pharaon

Résumez Genèse 41:1-7 en expliquant que, deux ans plus tard, Pharaon a aussi des songes troublants.

Continuez le jeu de rôles en demandant à un volontaire de jouer le rôle de Pharaon. Fournissez un exemplaire du texte suivant aux participants, et demandez-leur de lire leur rôle à haute voix. Demandez à la classe de suivre dans Genèse 41, en commençant au verset 8, et de chercher ce que Pharaon découvre au sujet de ses songes.

Remerciez les participants et demandez-leur de retourner s’asseoir. Posez aux élèves les questions suivantes :

D’après les versets 32, 38 et 39, qu’est-ce que Pharaon a découvert sur la source de ses songes ?
D’après le verset 16, comment Pharaon sait-il que l’interprétation de ses songes par Joseph vient de Dieu ?
Que fait Pharaon pour Joseph parce qu’il l’a aidé à comprendre les songes ? (Pharaon le nomme commandant en second de toute l’Égypte. Il le charge aussi de superviser l’entreposage du blé et d’autres aliments en préparation pour la famine.)

Demandez aux élèves de répondre à la question suivante dans leur carnet de classe ou dans leur journal d’étude des Écritures :

Quel principe pouvons-nous retirer de ce que Joseph fait pour aider Pharaon à reconnaître que c’est Dieu qui communique avec lui ?

Demandez à quelques élèves de dire ce qu’ils ont écrit. Lorsque les élèves ont répondu, écrivez le principe suivant au tableau : Lorsque nous aidons les autres à reconnaître la main de Dieu dans leur vie, cela peut les motiver à faire preuve de foi.

À votre avis, à quelle fréquence Dieu influence-t-il votre vie et la vie des personnes qui vous entourent ? Pourquoi est-il parfois difficile de reconnaître la main de Dieu dans notre vie ?
Si vous pouviez parfaitement voir combien notre Père céleste est impliqué dans votre vie, comment, à votre avis, cela influencerait-il votre foi en lui ?
Quand quelqu’un vous a-t-il aidé à voir comment le Seigneur influence votre vie ? Quel effet cela a-t-il eu sur vous de reconnaître cette influence ?
Quand avez-vous aidé quelqu’un à reconnaître la main du Seigneur dans sa vie ?

Vous pourriez demander aux élèves de chercher une occasion aujourd’hui ou cette semaine d’aider quelqu’un à reconnaître la main du Seigneur dans sa vie. (Vous pourriez demander à quelques élèves de raconter leur expérience lors du prochain cours.)

Demandez à un élève de relire Genèse 41:38. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que nous devons avoir dans notre vie pour aider les autres à reconnaître la main de Dieu dans la leur. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé.

Pourquoi est-il important d’avoir l’Esprit avec vous pour aider les autres à reconnaître la main du Seigneur dans leur vie ? Comment ceci s’applique-t-il à l’œuvre missionnaire actuelle ?

Expliquez que, parce que Joseph vivait d’une manière qui permettait à l’Esprit d’être avec lui, le Seigneur pouvait utiliser Joseph pour l’aider à accomplir ses desseins.

Genèse 41:46-57

Joseph entrepose du blé pendant les sept années d’abondance et le vend pendant les sept années de famine

Résumez Genèse 41:46-52 en expliquant que, pendant sept ans, Joseph parcourt toute l’Égypte pour rassembler de la nourriture jusqu’à ce qu’il y ait plus de blé entreposé qu’on ne peut en mesurer. Faites remarquer que, pendant cette période, Joseph et Asnath ont deux fils. Vous pourriez proposer aux élèves de marquer le nom de ces fils aux versets 51 et 52.

Demandez à quelques élèves de lire à tour de rôle Genèse 41:53-57. Demandez à la classe de suivre en cherchant le résultat de la décision de Pharaon de suivre les conseils de Joseph.

Quel est le résultat de la décision de Pharaon de suivre les conseils de Joseph ?
Comment les prophètes de notre époque nous demandent-ils de nous préparer pour les difficultés physiques ou temporelles futures ?
Comment les prophètes modernes nous demandent-ils de nous préparer pour les difficultés spirituelles ou les épreuves de notre foi à venir.

Quelles bénédictions pouvons-nous recevoir si nous suivons les recommandations des prophètes et des dirigeants inspirés de nous préparer, nous et notre famille, pour l’avenir ? (Pendant que les élèves répondent, vous pourriez mettre l’accent sur le principe suivant : Si nous suivons les recommandations des prophètes et des dirigeants inspirés, nous serons mieux préparés à affronter les difficultés.) Recommandez aux élèves de méditer sur la manière dont ils peuvent mettre ce principe en pratique dans leurs efforts pour se préparer aux difficultés qui peuvent arriver à l’avenir.

Terminez en demandant à deux ou trois d’entre eux de résumer ce qu’ils ont appris aujourd’hui et d’expliquer comment ils ont l’intention de mettre cette connaissance en pratique.

Révision de la maîtrise des Écritures

S’il vous reste du temps à la fin de la leçon, vous pourriez l’utiliser pour réviser un passage de la maîtrise des Écritures que les élèves sont en train d’apprendre par cœur. Ou vous pourriez leur présenter de nouveaux passages et discuter des points de doctrine ou des principaux principes qu’ils enseignent. (Des passages de la maîtrise des Écritures tels que Josué 24:15, Psaumes 119:105, Proverbes 3:5-6 et Amos 3:7 contiennent des principes en rapport avec cette leçon et pourraient être utilisés pour corroborer ce que les élèves ont appris dans Genèse 40-41.) Si vous préférez une méthode plus visuelle, vous pourriez choisir un passage de la maîtrise des Écritures et demander aux élèves de faire un dessin d’une situation où la connaissance ou la mise en pratique des vérités du passage serait utile, ou un dessin qui peut les aider à se souvenir de l’idée principale et de la référence du passage d’Écriture. Demandez-leur d’expliquer leur dessin et le rapport entre eux et ce passage.

Commentaire et contexte

Genèse 39-41. Le dévouement remarquable de Joseph envers Dieu

« La grandeur spirituelle de Joseph est une chose remarquable. Combien de personnes ne sont-elles pas aigries pour une offense réelle ou imaginaire ou ont blâmé le Seigneur pour quelque tragédie personnelle ? Alors même qu’il était fidèle et restait ferme à ce qui était juste, Joseph fut faussement accusé et mis en prison. Comme il lui aurait été facile d’abandonner, de dire : ‘À quoi bon essayer de servir Dieu ? Tout ce qu’il fait c’est me punir.’ Mais il ne manifesta pas une ombre d’aigreur et ne blâma pas le Seigneur. Il continua simplement à être juste et fidèle. Avec désintéressement, il se proposa pour interpréter les songes de ses deux compagnons de captivité, leur disant que la connaissance venait de Dieu (voir Genèse 40:8). Il avait toujours confiance au Seigneur, quoique devant se sentir condamné à passer sa vie en prison. Si quelqu’un avait des raisons de se décourager et de s’aigrir, c’était bien Joseph, mais sa foi ne faiblit jamais. En vérité, Joseph est un modèle à imiter » (Ancien Testament : Genèse-2 Samuel, Manuel de l’étudiant, 3e édition [manuel du Département d’Éducation de l’Église, 2003], p. 95).

Genèse 39-41. Le Seigneur était avec Joseph

L. Tom Perry, du Collège des douze apôtres, a expliqué :

« Vous remarquerez que, dans toutes les situations dans lesquelles Joseph s’est trouvé, le Seigneur était avec lui. Il était facile de reconnaître l’esprit particulier qui était en lui, du fait de la manière dont il vivait et dont il écoutait les directives du Seigneur.

« On pourra remarquer la même chose en chacun de nous si nous sommes guidés et dirigés par le Saint-Esprit de Dieu » (Devenir des hommes en qui demeure l’Esprit de Dieu », Le Liahona, juillet 2002, p. 45).