Leçon 3

Le rôle de l’élève

Introduction

Cette leçon doit aider les élèves à comprendre et remplir leur rôle dans l’apprentissage de l’Évangile. Pour ce faire, ils doivent aussi comprendre le rôle du Saint-Esprit et celui de l’instructeur. Peut-être sera-t-il nécessaire de réviser régulièrement les principes enseignés dans cette leçon pour rappeler aux élèves leur responsabilité dans l’apprentissage de l’Évangile.

Idées pédagogiques

Le rôle du Saint-Esprit, de l’instructeur et de l’élève

Répartissez les élèves en groupes de trois ou quatre et demandez-leur de discuter des points suivants (vous pouvez les écrire au tableau) : leur nom, leur équipe sportive favorite, et leur poste préféré dans ce sport, s’ils en ont un (peut être remplacé par d’autres activités comme un orchestre, un chœur, du théâtre).

Une fois qu’ils ont discuté de leurs réponses, demandez à un élève de tracer au tableau le schéma du terrain ou du court de son équipe sportive ou activité favorite et de mettre un X à l’endroit où chaque joueur doit être positionné. Demandez à l’élève de décrire l’objectif du sport en question et d’expliquer comment une équipe peut gagner. Posez-lui ensuite les questions suivantes :

• Quel est, selon vous, le poste le plus important dans une équipe ? Quel est le moins important ?

• Qu’arriverait-il si vous supprimiez un joueur de votre équipe et que vous essayiez de gagner ?

• Qu’est-ce qui arriverait si le joueur était bien à son poste mais qu’il ne comprenait pas son rôle ou qu’il attendait que les autres l’assument à sa place ?

Soulignez à quel point il est important que chaque joueur comprenne et remplisse son rôle pour que l’équipe atteigne son objectif. Expliquez que participer à un cours de séminaire, c’est comme être dans une équipe.

• À votre avis, quel est le but d’un cours de séminaire ?

Une fois que les élèves ont répondu, demandez à un élève de lire la citation suivante à haute voix pendant que ses camarades de classe y relèvent quel est le but du séminaire. (Vous pouvez distribuer des exemplaires de la déclaration et l’afficher dans votre salle de classe pendant au moins les premières semaines du séminaire.)

L’objectif du séminaire est « d’aider les adolescents et les jeunes adultes à comprendre les enseignements et l’expiation de Jésus-Christ, à s’appuyer sur eux, à se qualifier pour les bénédictions du temple, à se préparer personnellement et à préparer leur famille et d’autres personnes à la vie éternelle avec leur Père céleste » (« L’objectif des Séminaires et Instituts de religion », Enseignement et apprentissage de l’Évangile, 2012, p. x).

• Quelle partie de l’objectif du séminaire voulez-vous surtout atteindre personnellement ?

• En tant que membre de notre classe de séminaire, quel est, selon vous, votre rôle pour que ce but soit atteint ?

Une fois que les élèves ont répondu, expliquez que, pour atteindre l’objectif du séminaire, il faut les efforts de trois personnes. Chacune a un poste, ou un rôle,unique à tenir dans ce processus. Écrivez les titres suivants au tableau : Saint-Esprit, Instructeur, Élève

• À votre avis, quel est le poste ou rôle le plus important ? Quel est, à votre avis, le moins important ?

• Que se passerait-il si nous en supprimions un de notre classe de séminaire ?

• Qu’est-ce qui arriverait si l’un de ces personnages ne comprenait pas son rôle ou attendait que les autres l’assument à sa place ?

Faites remarquer que, quelle que soit l’efficacité du Saint-Esprit ou de l’instructeur, l’objectif du séminaire ne sera pas atteint si l’élève ne remplit pas son rôle. Expliquez que, pour que comprendre leur rôle, les élèves doivent aussi comprendre celui du Saint-Esprit et celui de l’instructeur.

Le rôle du Saint-Esprit

Demandez aux élèves de réfléchir au rôle qu’ils pensent que tient le Saint-Esprit dans la classe de séminaire.

• Pourquoi le Saint-Esprit est-il essentiel à l’expérience que nous avons du séminaire ?

Demandez à un élève de lire 2 Néphi 33:1 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre en cherchant ce que le Saint-Esprit fait pour les élèves lorsqu’une vérité est enseignée avec son pouvoir.

• D’après ce verset qu’est-ce que le Saint-Esprit fait pour les élèves ? (Écrivez sous « Saint-Esprit » au tableau le point doctrinal suivant : Le Saint-Esprit porte la vérité dans notre cœur.)

• À votre avis, que va-t-il se passer si nous ne sollicitons pas la présence du Saint-Esprit dans la classe ?

Demandez-leur de réfléchir au rapport entre leur comportement ou leur dignité personnelle et leur capacité d’être instruits par le Saint-Esprit.

Pour illustrer le rôle du Saint-Esprit dans l’Ancien Testament, expliquez qu’un prophète du nom d’Élie était découragé à cause de la méchanceté du peuple. Alors qu’il se trouvait au sommet d’une montagne, le Seigneur s’est adressé à lui. Invitez un élève à lire 1 Rois 19:11-13 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre et de chercher comment, à cette occasion, le Seigneur a communiqué avec Élie. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé.

• En quoi le fait de savoir comment le Seigneur communique avec nous par l’intermédiaire du Saint-Esprit peut-il vous aider à apprendre par le pouvoir du Saint-Esprit ? Comment le fait de savoir que le Saint-Esprit nous parle vous aide-t-il ?

Si possible, distribuez un exemplaire de la citation suivante de Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres. Demandez à un élève de le lire à haute voix.

« Sachez que votre Père céleste et son Fils unique vous aiment. Quand ils vous parleront, et ils le feront, ce ne sera pas dans le vent, ni dans le tremblement de la terre, ni dans le feu, mais ce sera un murmure doux et léger, une voix tendre et gentille » (voir « La langue des anges », Le Liahona, mai 2007, p. 18). 

Demandez aux élèves de faire part de leurs pensées et sentiments concernant la capacité du Saint-Esprit de porter la vérité de l’Évangile dans notre cœur.

Le rôle de l’instructeur

Désignez le mot « Instructeur » au tableau et posez la question suivante :

• Si le rôle du Saint-Esprit est de porter la vérité dans le cœur de ceux qui apprennent, quel est, selon vous, le rôle de l’instructeur de séminaire ?

Demandez à deux élèves de lire Doctrine et Alliances 42:12-14 et Doctrine et Alliances 50:13-14 à haute voix. Demandez aux autres élèves de relever quel est le rôle de l’instructeur de l’Évangile.

• Comment résumeriez-vous ce que ces passages enseignent sur le rôle de l’instructeur ? (Les élèves peuvent donner diverses réponses, comme l’élément doctrinal suivant : Le Seigneur commande aux instructeurs d’enseigner l’Évangile par l’Esprit. Écrivez ce point sous « Instructeur » au tableau.)

Expliquez que,lorsqu’il s’est adressé aux anciens Israélites depuis le Mont Sinaï, le Seigneur a donné des instructions spécifiques à ceux qui devaient enseigner sa parole. Demandez à un élève de lire Deutéronome 6:4-7 à haute voix. Demandez aux élèves de relever ce que le Seigneur a commandé aux Israélites.

• Qu’est-ce que le Seigneur attendait de ceux qui enseignaient la parole de Dieu à leurs enfants ?

• Comment le verset 7  affecte-t-il votre compréhension du rôle de votre instructeur de l’Évangile ?

Le rôle de l’élève

Désignez le mot « Élève » au tableau et demandez aux élèves ce que doit être, selon eux, leur rôle pour atteindre l’objectif du séminaire.

Pendant qu’ils répondent, demandez à deux élèves de venir devant la classe. Donnez un objet lourd (par exemple une haltère) à un élève et demandez-lui de le soulever plusieurs fois. Pendant l’exercice, demandez s’il existe un moyen de transférer la force musculaire que cet élève est en train de développer à un autre élève.

• Comment peut-on comparer cet exemple à la façon dont on acquiert la connaissance et le témoignage de l’Évangile ? (Si les élèves veulent devenir plus forts spirituellement, ils doivent faire des efforts.)

Distribuez un exemplaire de la citation suivante de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres. Demandez aux élèves de la lire en silence et d’y rechercher ce qu’elle enseigne sur le rôle de l’élève.

« Quelqu’un qui apprend en exerçant son libre arbitre selon des principes corrects ouvre son cœur au Saint-Esprit et invite sa puissance pour enseigner, témoigner et confirmer la vérité. Apprendre par la foi demande un effort mental, spirituel et physique et pas une simple attente passive. […]…

«… […] Un élève doit exercer sa foi et agir pour obtenir la connaissance par lui-même » (« Chercher la connaissance par la foi », Le Liahona, septembre 2007, p. 20). 

• Qu’enseigne ce texte sur votre rôle dans l’obtention de la connaissance spirituelle ? (Les réponses des élèves ppourront varier mais elles pourraient inclure un principe tel que : L’apprentissage spirituel demande des efforts de notre part. Écrivez ce principe au tableau sous « Élève ».)

• Quels efforts spirituels, intellectuels ou physiques pouvons-nous faire pour obtenir la connaissance spirituelle ? (Vous pourriez écrire les réponses des élèves sous le principe que vous venez d’écrire au tableau.)

(Remarque : Vous pourriez demander aux élèves de lire Doctrine et Alliances 88:122 et discuter de l’importance de l’ordre et du respect en classe.)

Au tableau, tracez un trait reliant « Saint-Esprit » et « Élève », et posez la question suivante :

• À votre avis, quel est le rapport entre des élèves qui remplissent leur rôle dans le processus d’apprentissage et la capacité du Saint-Esprit d’accomplir le sien ? (Bien que les élèves puissent utiliser des mots différents, leurs réponses pourraient faire ressortir le principe suivant : Quand nous faisons l’effort de remplir notre rôle en tant qu’élève, nous ouvrons notre cœur au pouvoir d’enseigner du Saint-Esprit.)

Pour aider les élèves à comprendre comment les rôles du Saint-Esprit, de l’instructeur et de l’élève opèrent ensemble, demandez-leur de prendre 2 Rois 5 .

Expliquez que Naaman était capitaine dans l’armée syrienne et avait une maladie appelée la lèpre. Une servante juive de sa maison a dit qu’en Samarie, le prophète israélite Élisée, pourrait le guérir.

Demandez à deux élèves de lire tour à tour, à voix haute, 2 Néphi 5:9-15. Demandez aux autres élèves de suivre pour trouver quels effets les actions de Naaman ont eus. Quand les élèves ont terminé de lire, posez les questions suivantes afin d’aider la classe à prendre conscience du rôle de l’élève, du Saint-Esprit et de l’instructeur.

• Quels effets les actions de Naaman ont-elles eus ?

• Qui a rempli le rôle de l’instructeur dans ce récit ?

• À votre avis, quel rôle le Saint-Esprit a-t-il joué dans l’expérience de Naaman ?

Demandez aux élèves de dire comment ils ont sollicité l’Esprit et appliqué ce qu’ils ont appris au séminaire ou dans d’autres contextes de l’Évangile, et les résultats de ces efforts.

Donnez aux élèves le temps de réfléchir à une ou deux choses qu’ils veulent faire pour accomplir leur rôle au séminaire cette année. Demandez-leur de se fixer par écrit le but de les faire. Vous pourriez leur proposer de noter ces objectifs dans leur journal d’étude des Écritures ou sur une feuille de papier. Si les élèves ont besoin d’aide pour déterminer des buts, vous pourriez montrer les idées suivantes tirées du premier chapitre du guide Enseignement et apprentissage de l’Évangile :

• Prendre l’habitude de lire les Écritures tous les jours.

• Découvrir et exprimer les points de doctrine et les principes qui se rapportent à leur vie personnelle.

• Poser des questions et chercher des réponses qui leur permettront de mieux comprendre l’Évangile et la manière dont il s’applique à leur vie.

• Exprimer des idées, raconter des expériences et faire part de sentiments.

• Expliquer la doctrine et les principes de l’Évangile à d’autres personnes et témoigner de leur véracité.

• Acquérir des techniques d’étude des Écritures, par exemple marquer des passages, noter des renvois croisés et utiliser les aides à l’étude des Écritures.

Commentaire et contexte

Rôle du Saint-Esprit comparé au rôle de l’instructeur et de l’élève

David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, a enseigné ceci à propos de la relation entre le pouvoir du Saint-Esprit et le rôle de l’instructeur et de l’élève :

Comme Néphi nous l’enseigne, ‘Lorsqu’un homme parle par le pouvoir du Saint-Esprit, le pouvoir du Saint-Esprit porte [le message au] cœur des enfants des hommes’ (2 Néphi 33:1). Remarquez bien que le pouvoir de l’Esprit porte le message au cœur mais pas nécessairement dans le cœur. L’instructeur peut expliquer, démontrer, persuader et témoigner, et le faire avec efficacité et avec une grande puissance spirituelle. Mais finalement, le contenu du message et le témoignage du Saint-Esprit ne pénètrent le cœur que si celui qui reçoit ce message et ce témoignage leur permet d’entrer » (« Chercher la connaissance par la foi », Le Liahona, septembre 2007, p. 17).

S’efforcer de se convertir davantage

C’est une époque magnifique pour être un jeune dans l’Église. N’oubliez pas que, quelle que soit l’inspiration des parents, des dirigeants de jeunes et des instructeurs de séminaire, chaque élève est responsable de sa conversion. « Vous êtes le premier responsable de votre conversion. Personne ne peut être converti pour vous, et personne ne peut vous forcer à vous convertir. Toutefois, d’autres personnes peuvent vous aider dans le processus de la conversion. Suivez les exemples justes de membres de votre famille, de dirigeants et d’instructeurs de l’Église, et d’hommes et de femmes des Écritures » (Ancrés dans la foi : Manuel de référence sur l’Évangile, 2004, p. 41). La conversion se produit lorsque nous prions diligemment, étudions les Écritures, allons à l’église et sommes dignes de participer aux ordonnances du temple. La conversion se produit lorsque nous agissons conformément aux principes justes que nous apprenons chez nous et en classe. La conversion se produit lorsque nous menons une vie pure et vertueuse et que nous avons la compagnie du Saint-Esprit.

Importance du Saint-Esprit

Henry B. Eyring, de la Première Présidence, a enseigné pourquoi il est essentiel que le Saint-Esprit remplisse son rôle au séminaire :

« Nos élèves ne peuvent pas connaître Dieu, et ainsi aimer comme ils le devraient, s’ils ne sont pas instruits par le Saint-Esprit. Ce n’est que par le Saint-Esprit qu’ils peuvent savoir que Dieu nous a tant aimés qu’il a envoyé son Fils comme [médiateur] pour nos péchés, que Jésus est le Fils de Dieu et que le Christ a payé le prix de leurs péchés. Ce n’est que par l’Esprit qu’ils peuvent savoir que notre Père céleste et son Fils ressuscité et glorifié sont apparus à Joseph Smith. Ce n’est que par l’Esprit qu’ils peuvent savoir que le Livre de Mormon est la parole véritable de Dieu. Ce n’est que par l’inspiration qu’ils peuvent ressentir l’amour du Père et du Fils pour eux, qu’ils ont manifesté en nous donnant les ordonnances nécessaires pour recevoir la vie éternelle. Ce n’est qu’en obtenant ces témoignages, placés profondément en leur cœur par le Saint-Esprit, qu’ils seront enracinés dans un fondement ferme pour résister aux tentations et aux épreuves de la vie » (« Connaître et aimer Dieu », [discours adressé aux éducateurs religieux du Département d’Éducation de l’Église le 26 février 2010], p. 2 ; si.lds.org).