Ésaïe 59-66 ; Jérémie 1-33 (Section 27)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Ésaïe 59-Jérémie 33 (section 27) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. La leçon que vous donnez ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Ésaïe 59-66)

En continuant d’étudier les enseignements d’Ésaïe, les élèves ont appris que le péché nous sépare de Dieu mais que, si nous nous repentons, le Seigneur peut nous racheter. Ils ont également découvert le rôle de Messie que joue Jésus-Christ et les bénédictions dont jouira le peuple du Seigneur pendant le Millénium.

Jour 2 (Jérémie 1-6)

L’appel de prophète de Jérémie a fait découvrir aux élèves que notre Père céleste nous connaissait avant notre naissance et nous a confié des responsabilités et des tâches précises à accomplir dans la condition mortelle. Ils ont aussi dégagé les vérités suivantes : Quand Dieu nous appelle à faire son œuvre, il nous aide à accomplir ce qu’il demande. Si nous nous repentons et allons au Seigneur de tout notre cœur, il nous guérira de notre rébellion.

Jour 3 (Jérémie 7-29)

Des les enseignements de Jérémie, les élèves ont appris que les pratiques et le culte religieux seuls ne peuvent pas nous sauver si nous ne respectons pas les commandements de Dieu. Ils ont également découvert des vérités sur la prédication de l’Évangile, la sanctification du jour du sabbat et le respect de la volonté de Dieu.

Jour 4 (Jérémie 30-33)

L’étude du rassemblement d’Israël a appris aux élèves que, si nous respectons nos alliances et vivons l’Évangile de tout notre cœur, nous en viendrons à connaître Dieu. Ils ont aussi appris que, quoi que nous ayons fait et quel que soit notre égarement, Jésus-Christ peut nous guérir.

Introduction

Le Seigneur commande à Jérémie d’avertir le peuple de Jérusalem qu’à moins qu’il ne se repente, la ville sera détruite. À cause de sa prédication, Jérémie est battu et emprisonné par le peuple. Il rédige une lettre à l’attention des prisonniers qui sont déjà à Babylone, les mettant en garde contre les faux prophètes et leur offrant des encouragements.

Idées pédagogiques

Remarque : Cette semaine, les élèves ont étudié le passage de la maîtrise des Écritures dans Jérémie 1:4-5. Vous pourriez leur proposer de le réciter tous ensemble au début du cours.

Jérémie 17

Jérémie se tient à l’entrée de la ville et avertit les habitants qu’ils doivent respecter le jour du sabbat

Avant le cours, dessinez ou affichez deux paysages au tableau, l’un aride et desséché, l’autre fertile, avec une rivière.

Si vous deviez vivre dans l’un de ces deux endroits, lequel choisiriez-vous ? Pourquoi ?

Expliquez que ces paysages pourraient représenter notre état spirituel. Invitez les élèves à se demander si leur état spirituel se rapproche davantage d’un désert ou d’une vallée fertile, ou bien s’il se situe quelque part entre les deux.

Demandez-leur de chercher dans Jérémie 17-18, des principes qui peuvent leur permettre de rendre leur vie plus heureuse et plus fructueuse, à l’image du paysage fertile.

Résumez Jérémie 17:1-4 en expliquant que, par l’intermédiaire de Jérémie, le Seigneur dit aux habitants de Juda qu’il seront expulsés de la terre promise pour servir leurs ennemis ailleurs. Demandez à un élève de lire Jérémie 17:5-6 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant pourquoi les Juifs seront maudits.

D’après le verset 5, quelles actions provoqueront la malédiction d’être un misérable dans le désert ? (Notez les réponses des élèves au tableau sous le paysage désertique.)
Donnez des exemples des comportements énumérés au verset 5.
Comment faire ces choses peut-il revenir à vivre dans un désert ?

Demandez à un élève de lire Jérémie 17:7-8 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en relevant la description que fait le Seigneur des personnes qui ont confiance en lui et non en l’homme.

Comment le Seigneur décrit-il les personnes qui lui font confiance ?
Que pourraient représenter les eaux dans cette description ?

Jérémie 18:1-19:13

Dieu se sert de l’art de la poterie pour enseigner à Jérémie que les Israélites peuvent se repentir et éviter la destruction

Si possible, apportez en classe une motte d’argile malléable. Demandez à un élève de façonner rapidement un vase. Si vous ne disposez pas d’argile, demandez-leur d’imaginer qu’ils façonnent un vase en argile malléable.

Que pouvez-vous faire si vous n’aimez pas l’aspect de la poterie que vous venez de façonner ?

Demandez-leur de recommencer et de façonner un autre vase. Expliquez-leur que Dieu se sert de l’art de la poterie pour instruire Jérémie au sujet de la maison d’Israël. Demandez à quelques élèves de lire à tour de rôle et à haute voix Jérémie 18:1-6. Demandez aux autres de suivre en relevant ce que Dieu enseigne à Jérémie.

À l’aide de l’art de la poterie, qu’est-ce que Dieu enseigne à Jérémie au sujet de la maison d’Israël ? (Bien que les Israélites portent les cicatrices du péché, le Seigneur peut les remodeler et faire d’eux une nation puissante.)

Demandez à un élève de lire Jérémie 18:7-8 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que les Juifs doivent savoir afin que Dieu puisse les remodeler et faire d’eux une nation puissante. Vous pourriez attirer leur attention sur le fait que Dieu ne se repent pas mais révoque son châtiment.

Si le Seigneur a averti une nation de sa destruction, que peuvent faire les gens pour être épargnés et au contraire être remodelés par lui ?
Si nous nous comparons aux Israélites, que pouvons-nous faire pour permettre à Dieu de façonner ou de remodeler notre vie ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais veillez à ce qu’il soit clair que, si nous choisissons de nous repentir, le Seigneur peut façonner et remodeler notre vie. En utilisant les mots des élèves, écrivez ce principe au tableau, sous le paysage fertile.)

Demandez à un élève de lire à haute voix la citation suivante de Hugh W. Pinnock, des soixante-dix : Demandez aux autres de prêter attention aux expressions qui leur donnent de l’espoir en la capacité du Sauveur de les aider à s’améliorer.

« Le Seigneur expliqua à Jérémie que lorsque nous commettons des fautes, comme en commettait le peuple d’Israël d’autrefois, nous pouvons prendre ce que nous avons gâché et recommencer. Le potier n’a pas abandonné et n’a pas jeté l’argile pour l’unique raison qu’il avait commis une erreur. Et nous ne devons pas perdre espoir et nous rejeter nous-même. Oui, nous avons pour tâche de surmonter nos problèmes, de prendre ce que nous sommes et ce que nous avons et de recommencer.

« Certains d’entre vous qui écoutez ont péché de manière grave, embarrassante et destructrice. Cependant, s’ils suivent les instructions simples données par le Maître, ils peuvent parler avec leur évêque, si c’est nécessaire, et prendre un nouveau départ » (voir « Prendre un nouveau départ », L’Étoile, octobre 1982, p. 24).

Quels enseignements de frère Pinnock offrent l’espoir que nous pouvons surmonter nos fautes et nous améliorer ?

Demandez à un élève de lire Jérémie 18:11-12 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever la réaction des Juifs au message d’espoir de Jérémie.

Comment les Juifs réagissent-ils au message d’espoir de Jérémie ?

Résumez Jérémie 18:13-23 en expliquant que, parce que les gens rejettent les paroles du Seigneur, il dit qu’ils vont souffrir et être dispersés. Les Juifs complotent ensuite de faire du mal à Jérémie. Bien qu’il déplore leur méchanceté, il demande au Seigneur de les laisser souffrir pour leurs péchés.

Section suivante (Jérémie 34-Ézéchiel 32)

Posez aux élèves la question suivante : Quel est l’objectif d’une sentinelle sur une tour ? En quoi les prophètes sont-ils semblables à des sentinelles sur une tour ? Expliquez ensuite qu’Ézéchiel se sert d’objets et de symboles physiques pour instruire les gens de manière à ce qu’ils comprennent et se rappellent les enseignements de Dieu. Demandez aux élèves s’ils ont déjà eu l’occasion d’expliquer à quelqu’un leur croyance en des prophètes vivants. Expliquez que, dans la prochaine section, les élèves auront l’occasion d’en apprendre davantage sur le rôle important des prophètes.