Juges 1-Ruth 4 (Section 16)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le résumé suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant Juges 1-Ruth 4 (section 16) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. La leçon que vous donnez ne se concentre que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Juges 1-5)

En étudiant l’époque des juges, les élèves ont appris qu’en s’établissant dans la terre promise, les Israélites s’enlisent dans l’idolâtrie et d’autres péchés. De ce fait, ils ont appris que, si nous choisissons de nous entourer de mauvaises influences et de tentations, elles peuvent nous amener à pécher. En étudiant les cycles de péché et de délivrance, ils ont appris que le Seigneur a compassion de nous dans nos souffrances, même quand elles sont le résultat de nos péchés. Dans sa miséricorde, il suscite continuellement des juges pour délivrer les Israélites de leurs ennemis.

Jour 2 (Juges 6-9)

En étudiant Juges 6-9, ils ont découvert le dérapage progressif des Israélites vers le péché, et la miséricorde du Seigneur qui exauce leurs prières une fois qu’ils sont opprimés par les Madianites. La façon de diriger de Gédéon leur a appris que, si nous désirons avoir l’aide et la force du Seigneur, nous devons supprimer de notre vie les pratiques spirituellement impures et mauvaises. Comme l’illustre l’histoire du triomphe de Gédéon, si nous suivons les directives du Seigneur, il nous aidera à surmonter nos difficultés.

Jour 3 (Juges 10-21)

En étudiant la vie de Samson, les élèves ont découvert le danger de faire passer nos désirs égoïstes avant la volonté du Seigneur. Ils ont aussi appris que la colère et la vengeance peuvent nous amener à faire des choix qui font du mal aux autres et à nous-mêmes. L’exemple tragique de Samson leur a appris que, si nous rompons nos alliances avec le Seigneur, il nous retire son Esprit. La vie de Samson est un exemple tragique d’occasions manquées.

Jour 4 (Ruth)

L’histoire de Ruth a appris aux élèves que, si nous choisissons de faire confiance au Seigneur, il récompensera notre foi. Ils ont aussi appris que, quand nous faisons preuve d’amour et de gentillesse à l’égard d’autrui, nous nous attirons les bénédictions du Seigneur.

Introduction

La manière dont Ruth et Boaz en viennent à se marier montre le pouvoir d’une vie vertueuse. L’amour et la sollicitude de Ruth pour Naomi impressionnent Boaz et les gens de Bethléhem et révèlent sa compassion et sa vertu. Boaz fait preuve de compassion envers Ruth en la prenant pour femme et en fondant une famille d’alliance.

Idées pédagogiques

Ruth 3

Ruth propose à Boaz de l’épouser mais il ne peut pas accepter

Demandez aux élèves :

Quelles qualités allez-vous rechercher chez la personne que vous voulez un jour épouser ?

Vous pourriez leur demander de les écrire au tableau. Posez-leur des questions de détail pour leur permettre d’expliquer pourquoi ils trouvent ces qualités importantes.

Demandez-leur de chercher, pendant qu’ils étudient Ruth 3-4, les qualités qu’ils espèrent trouver chez un futur conjoint, ainsi que celles qu’ils aimeraient cultiver eux-mêmes.

Rappelez-leur que Ruth est une veuve qui a choisi de se rendre à Bethléhem avec sa belle-mère, Naomi. Là, elles ont bien du mal à trouver suffisamment de nourriture pour vivre quand Boaz, parent du défunt mari de Ruth, leur vient en aide.

Demandez à un élève de lire Ruth 3:1-2 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que Naomi veut pour Ruth.

Qu’est-ce que Naomi veut pour Ruth ?
De quelle qualité Naomi fait-elle preuve en se souciant de sa belle-fille ?

Expliquez que, selon la coutume et les lois culturelles des Israélites, si un homme meurt sans enfant, il est du devoir du frère du mari ou du parent masculin le plus proche d’épouser la veuve et de susciter des enfants au défunt (voir Deutéronome 25:5-10 ; voir aussi Bible Dictionary, « Levirate marriage »). Naomi suggère que Ruth épouse Boaz.

Demandez à un élève de lire Ruth 3:3-5 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment Ruth fait savoir à Boaz qu’elle est intéressée de se marier avec lui. (Vous pourriez expliquer que l’aire est l’endroit où, après la moisson, on sépare le grain de la tige et de la balle.)

Qu’auriez-vous ressenti à la place de Ruth ?

Résumez Ruth 3:6-8 en expliquant que Ruth fait comme Naomi l’a suggéré. Pendant que Boaz dort près du grain, elle se couche à ses pieds.

Demandez à un jeune homme et à une jeune fille de venir à l’avant et de lire à voix haute la conversation entre Ruth et Boaz qui se trouve dans Ruth 3:9-11. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment Boaz réagit à la demande de mariage de Ruth. (Après avoir lu le verset 9, vous pourriez expliquer que l’expression « étends ton aile sur ta servante » signifie que Ruth lui demande de la prendre sous sa protection et de pourvoir à ses besoins. C’est sa façon de le demander en mariage.)

Quelle qualité admirable Boaz et les autres gens remarquent-ils chez Ruth ? (Elle est vertueuse.)

Demandez aux deux élèves de retourner s’asseoir. Écrivez le mot vertueux au tableau.

À votre avis, que signifie être vertueux ?
De quelle manière les autres nous considéreront-ils si nous menons une vie vertueuse comme Ruth ?
Quelles bénédictions Ruth reçoit-elle pour avoir choisi de mener une vie vertueuse ?
Quel principe pouvons-nous retirer de l’exemple de vertu de Ruth ? (Après que les élèves ont répondu, écrivez le principe suivant au tableau : Si nous menons une vie vertueuse, nous pouvons avoir foi que le Seigneur nous bénira.)
Quelles sont les décisions que vous pouvez prendre et les actions que vous pouvez mener qui peuvent vous aider à être vertueux ?
Pourquoi est-il important de rechercher la vertu chez les personnes que vous fréquentez et que vous épouserez peut-être un jour ?

Demandez à un élève de lire Ruth 3:12-13 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant pourquoi Boaz ne peut pas promettre immédiatement d’épouser Ruth.

Que doit faire Boaz avant de pouvoir épouser Ruth ? (Selon la loi de Moïse, Boaz doit donner la possibilité au plus proche parent d’épouser Ruth.)

Ruth 4

Une fois que le parent a refusé, Boaz épouse Ruth

Résumez Ruth 4:1-10 en expliquant que, quand il arrive le lendemain, le parent le plus proche du défunt mari de Ruth dit à Boaz qu’il ne veut pas épouser Ruth parce qu’il n’est pas disposé à élever des enfants avec elle et à « détruire [son] héritage » (Ruth 4:6). Une fois que le parent a refusé, Boaz accepte d’épouser Ruth.

Quelles qualités voyez-vous chez Boaz ?

Résumez Ruth 4:11-16 en expliquant que Ruth et Boaz se marient et ont un enfant appelé Obed, qui est le grand-père du roi David.

Expliquez que l’un des thèmes prépondérants du récit de Ruth est celui de la rédemption, qui nous concerne tous. Ruth est une étrangère et une veuve pauvre et sans enfants, ce qui la laisse dans le dénuement sans moyen de subsistance. Néanmoins, elle accepte fidèlement l’Évangile et se joint au peuple de l’alliance du Seigneur. Bien qu’elle ne puisse pas se libérer seule de son indigence, elle finit par être « rachetée » par son parent, Boaz. Grâce à son comportement motivé par sa foi et à la bonté de son rédempteur, Ruth se remarie, reçoit un héritage et a la bénédiction d’avoir des enfants. Étant donné ce thème de rédemption, il est intéressant de noter que Jésus-Christ, le Rédempteur d’Israël et de toute l’humanité, est l’un des descendants de Ruth (voir Matthieu 1:5-16).

Comment la rédemption de Ruth est-elle symbolique de la nôtre ? (Ruth est dans un dénuement complet et n’a aucun moyen de subsistance. Néanmoins, elle accepte fidèlement l’Évangile. Bien qu’elle ne puisse pas se libérer seule, elle finit par être « rachetée » par son parent, Boaz. Comme Ruth, nous ne pouvons pas nous sauver nous-mêmes mais nous devons nous en remettre à un Rédempteur qui a la capacité de nous relever de notre état déchu.)

Vous pourriez terminer en faisant part de vos sentiments à l’égard du pouvoir de rédemption et du bien qu’une vie vertueuse et désintéressée peut produire.

Prochaine section (1 Samuel 1-15)

Demandez aux élèves s’ils se sont déjà demandé pourquoi le Seigneur ne répond pas toujours immédiatement à nos prières. Expliquez que, dans 1 Samuel, il vont découvrir Anne, femme juste à qui ses prières diligentes au Seigneur vont permettre de devenir la mère de l’un des prophètes les plus influents de l’Ancien Testament. Demandez aux élèves s’ils peuvent discerner la voix de Dieu quand elle s’adresse à eux. (Sa « voix » nous parvient souvent sous forme de sentiment.) Expliquez que Samuel, au jeune âge de dix ans, entend une voix et n’est pas certain de savoir d’où elle émane. Il apprend ensuite à reconnaître la voix du Seigneur et à y obéir, et il devient un grand prophète en Israël.