1 et 2 Chroniques

Introduction

Les livres de 1 et 2 Chroniques contiennent une brève histoire du peuple du Seigneur depuis le temps d’Adam jusqu’à l’époque du roi Cyrus de Perse. Du fait que les livres de 1 et 2 Chroniques présentent en grande partie la même histoire que celle qui se trouve dans 1 et 2 Rois, cette leçon servira de révision de la documentation que les élèves ont étudiée précédemment. Elle fournira également le contexte qui les aidera dans la poursuite de leur étude de l’Ancien Testament.

Idées pédagogiques

1 Chroniques

Exposé de la généalogie et de l’histoire depuis Adam jusqu’au roi David

Avant le cours, fabriquez six panneaux intitulés comme suit : Royaume uni d’Israël (Rois David et Salomon), Royaume du nord (Israël), Royaume du sud (Juda), Captivité en Assyrie, Captivité à Babylone et Amériques. Accrochez les panneaux autour de la salle de classe sur le modèle du schéma ci-joint. (Ou vous pouvez utiliser le schéma « Survol des royaumes d’Israël et de Juda », qui se trouve à la fin de cette leçon, afin d’écrire ces mêmes titres au tableau dans l’ordre chronologique.)

Faites également trois affiches en papier intitulées (en grosses lettres) : Dix tribus, Tribus de Juda et de Benjamin et Léhi, et mettez-les de côté.

Au commencent de la leçon, demandez aux élèves d’ouvrir leur Bible à la table des matières. Demandez-leur de trouver 1 et 2 Chroniques.

Expliquez que les livres de 1 et 2 Chroniques donnent une généalogie et un condensé de l’histoire depuis Adam jusqu’à environ 537 ans av. J.-C. Ces livres, ainsi que les livres d’Esdras et de Néhémie, mentionnent un certain nombre de prophètes dont les écrits forment la dernière partie de l’Ancien Testament. Cependant, les derniers livres de l’Ancien Testament ne sont pas dans l’ordre chronologique. L’un des objectifs de la leçon d’aujourd’hui est de donner un aperçu de la manière dont les écrits de ces prophètes s’intègrent dans l’histoire d’Israël.

Avant la leçon, écrivez le nom des vingt-cinq derniers livres de l’Ancien Testament (ceux après 2 Chroniques) en grosses lettres sur des feuilles séparées (ou demandez maintenant aux élèves de le faire). Répartissez ces vingt-cinq feuilles entre les élèves. Si vous avez moins de vingt-cinq élèves, certains peuvent en avoir plusieurs. Demandez-leur de la/les garder pour plus tard dans la leçon.

Résumez 1 Chroniques en expliquant que ce livre donne une généalogie du peuple du Seigneur depuis Adam jusqu’à l’époque de la captivité à Babylone, ainsi qu’un bref récit du règne du roi David.

Demandez à un élève de lire 1 Chroniques 16:7 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que David écrit à l’occasion d’une fête à Jérusalem. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

Expliquez qu’un psaume est un poème de louanges, d’adoration ou de lamentations, souvent mis en musique. Vous pourriez proposer aux élèves de lire une partie du psaume de David qui se trouve dans 1 Chroniques 16:8-12. Faites remarquer que David a écrit certains des psaumes contenus dans le livre portant le même nom. Demandez à l’élève qui a la feuille où est écrit Psaumes de venir à l’avant et de la placer sous le panneau Royaume uni d’Israël (Rois David et Salomon).

2 Chroniques

Donne une brève histoire depuis le roi Salomon jusqu’à l’empire perse

Résumez le contenu de 2 Chroniques en expliquant que ce livre donne l’histoire des événements depuis l’époque du roi Salomon jusqu’au moment où le roi Cyrus de Perse permet aux Juifs de retourner à Jérusalem. Le début de 2 Chroniques rapporte l’apparition du Seigneur à Salomon et sa proposition de lui offrir le don qu’il désire.

Quel don Salomon demande-t-il au Seigneur quand il devient roi d’Israël ? (La sagesse [voir 2 Chroniques 1:7-12].)

Expliquez que certaines des paroles sages de Salomon sont rapportées dans le livre des Proverbes. Demandez à l’élève qui a la feuille intitulée Proverbes de la placer sous le panneau Royaume uni d’Israël (Rois David et Salomon).

Expliquez que les Psaumes et les Proverbes, ainsi que Job, Ecclésiaste et Cantique des Cantiques forment une collection connue sous le nom de livres de sagesse ou livres poétiques. Nous ne savons pas qui a écrit Job, Ecclésiaste et Cantique des Cantiques, ni où ils ont été écrits, mais, dans le cadre de cette leçon, nous allons les regrouper avec les autres livres de sagesse. Demandez aux élèves qui ont Job, Ecclésiaste et Cantique des Cantiques de placer leur feuille sous le panneau Royaume uni d’Israël (Rois David et Salomon).

Qu’arrive-t-il au royaume uni d’Israël après la mort de Salomon ? (Il est divisé [voir 1 Rois 12]. Dix des tribus forment le royaume du nord, appelé Israël. Les tribus de Juda et de Benjamin forment le royaume du sud, appelé Juda.)

Demandez à la moitié des élèves de prendre l’affiche intitulée Dix tribus et d’aller se mettre à côté du panneau Royaume du nord (Israël), et à l’autre moitié de prendre l’affiche intitulée Tribus de Juda et de Benjamin et d’aller se mettre à côté du panneau Royaume du sud (Juda). (Les élèves doivent emporter leurs Écritures, ainsi que les autres feuilles avec eux.)

Expliquez que le Seigneur appelle des prophètes à servir le peuple dans les deux royaumes. Demandez aux élèves qui ont Amos, Jonas et Osée de placer leur feuille sous le panneau Royaume du nord (Israël). (Tout au long de la leçon, vous pourriez faire placer les feuilles dans l’ordre donné dans la leçon afin que les élèves voient l’ordre chronologique probable dans lequel les prophètes ont exercé leur ministère.) Demandez aux élèves qui ont Joël, Ésaïe et Michée de placer leur feuille sous le panneau Royaume du sud (Juda).

Qu’arrive-t-il au peuple du royaume du nord, Israël, quand il devient méchant ? (Il est vaincu et emmené en captivité vers 721 av. J.-C.

Demandez aux élèves qui se trouvent à côté du panneau Royaume du nord (Israël) de se déplacer vers le panneau Captivité en Assyrie. Expliquez que ces tribus finissent par être dispersées parmi toutes les nations de la terre et que nous ne savons pas où elles se trouvent (voir 1 Néphi 22:3-4). On les appelle souvent « les dix tribus perdues ».

Rappelez aux élèves que les Assyriens ont tenté de conquérir également le royaume du sud mais, du fait de la justice des tribus de Juda et de Benjamin à l’époque, le Seigneur les a protégées (voir 2 Rois 19:32-35).

Dites aux élèves que le Seigneur a continué d’aider le peuple du royaume du sud (Juda). IDemandez à un élève de lire à haute voix 2 Chroniques 36:14-15 et demandez aux autres de suivre en cherchant ce que le Seigneur fait pour aider son peuple. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé. Expliquez que les messagers dont il est question dans ces versets sont des prophètes du Seigneur.

D’après ces versets, pourquoi le Seigneur envoie-t-il des prophètes à notre époque pour nous mettre en garde contre le péché ? (Ayant compassion de nous, le Seigneur envoie des prophètes nous avertir des conséquences du péché.)
Comment les avertissements des prophètes concernant les conséquences du péché peuvent-ils nous faire comprendre la compassion que le Seigneur a pour nous ?

Faites remarquer que beaucoup d’enseignements des prophètes envoyés pour mettre Juda en garde sont rapportés dans la dernière partie de l’Ancien Testament. Demandez aux élèves qui ont Nahum, Sophonie, Jérémie, Abdias et Habacuc de placer leur feuille sous le panneau Royaume du sud (Juda). Placez également la feuille portant le nom de Léhi à côté de Jérémie. Expliquez que Léhi fait partie des prophètes qui enseignent à Jérusalem.

Demandez à un élève de lire 2 Chroniques 36:16-20 à haute voix et aux autres de suivre en cherchant comment les habitants du royaume du sud traitent les prophètes du Seigneur et ce qui arrive en conséquence.

Comment les habitants du royaume du sud traitent-ils les prophètes ?
Que leur arrive-t-il du fait qu’ils les rejettent ?
Quel principe pouvons-nous déduire de leur expérience ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais ils devraient dégager le principe suivant : Les gens qui rejettent les paroles des prophètes finissent pas subir les jugements de Dieu.)

Demandez à un élève de prendre la feuille portant le nom de Léhi et de la montrer.

Qu’arrive-t-il à Léhi pendant ce temps ?

Demandez à l’élève qui a la feuille de Léhi de se mettre sous le panneau intitulé Amériques. Expliquez que Léhi et sa famille quittent Jérusalem peu de temps avant la destruction de celle-ci par les Babyloniens en 586 av. J.-C.

D’après 2 Chroniques 36:20, qu’advient-il de la plupart des Juifs de Jérusalem qui ne sont pas tués ?

Demandez aux élèves qui se trouvent à côté du panneau Royaume du sud (Juda) de se mettre sous le panneau Captivité à Babylone.

Expliquez que même après que les Juifs sont vaincus et emmenés en captivité, le Seigneur continue d’appeler des prophètes. Demandez aux élèves qui ont Daniel et Ézéchiel de placer leur feuille sous le panneau Captivité à Babylone.

Expliquez qu’au bout d’un certain temps, les Perses conquièrent l’empire babylonien et permettent aux Juifs de l’ancien royaume de Juda de retourner à Jérusalem reconstruire le temple (voir 2 Chroniques 36:22-23).

Demandez à quelques élèves qui sont à côté du panneau Captivité à Babylone de retourner sous le panneau Royaume du sud (Juda).

Expliquez que le Seigneur appelle Aggée et Zacharie à exercer leur ministère auprès des Juifs qui reviennent à Jérusalem. Demandez aux élèves qui ont Aggée et Zacharie de placer leur feuille sous le panneau Royaume du sud (Juda).

Expliquez que, des années plus tard, une Juive du nom d’Esther devient reine de Perse. Demandez à l’élève qui a Esther de placer sa feuille sous le panneau Captivité à Babylone. Dites aux élèves que, plus tard, Esdras ramène la plupart des Juifs à Jérusalem et s’efforce de rétablir la loi de Moïse parmi le peuple. Néhémie vient aussi à Jérusalem et dirige la reconstruction des murs de la ville par les Juifs. Demandez aux élèves qui ont Esdras et Néhémie de placer leur feuille sous le panneau Royaume du sud (Juda).

Faites remarquer que le dernier prophète dont nous avons les écrits dans l’Ancien Testament est Malachie. Demandez à l’élève qui a Malachie de placer sa feuille sous le panneau Royaume du sud (Juda).

Demandez aux élèves de retourner s’asseoir. Demandez-leur de regarder les noms des livres de l’Ancien Testament disposés autour de la pièce et ensuite de rouvrir leur Bible à la table des matières.

Qu’avez-vous appris aujourd’hui sur l’ordre des derniers livres de l’Ancien Testament ?
Quand vous étudiez ces livres, en quoi peut-il vous être utile de comprendre quand et où ces prophètes vivaient ?

Témoignez de l’amour et de la compassion que le Seigneur a pour nous, et de la valeur des prophètes qui peuvent parler au nom de Dieu. Vous pourriez faire des copies du schéma « Survol des royaumes d’Israël et de Juda », afin que les élèves l’utilisent pendant qu’ils étudient le reste des livres de l’Ancien Testament.