Lekce 5
Studium písem
Úvod
Tato lekce pomůže studentům poznat, jak lépe porozumět historickým souvislostem a obsahu písem, rozpoznat nauky a zásady evangelia, které jsou v nich obsaženy, a uplatňovat tyto pravdy v životě. Když studenti objevují v písmech věčné pravdy a jednají podle nich, může jim evangelium proniknout hluboko do srdce. Zamyslete se nad tím, jak byste se mohli k látce v této lekci vracet v průběhu celého roku.
Náměty pro výuku
Cíl studia písem
Před začátkem hodiny položte nějaký běžný předmět, jako třeba tužku, blok nebo zpěvník, na viditelné místo v místnosti. Zvolte takové místo, kde tento předmět nebude působit nápadně či nepřirozeně. Na začátku hodiny řekněte studentům, že jste něco ztratili a potřebujete, aby vám to pomohli najít. Řekněte jim, aby prohledali místnost, ale neříkejte jim, co mají hledat. Po chvíli neúspěšného hledání jim popište, co mají hledat, a vyzvěte je, aby to zkusili znovu.
-
Proč bylo napodruhé jednodušší najít to, co jste hledali?
Zvedněte svá písma. Vysvětlete, že stejně jako je jednodušší něco najít, když víme, co hledáme, může být i naše studium písem efektivnější, když víme, na co se při něm máme zaměřovat.
Abyste studentům pomohli poznat, co bychom měli při studiu písem hledat, požádejte některého z nich, aby přečetl následující slova presidenta Mariona G. Romneyho z Prvního předsednictva. Než začne číst, vyzvěte členy třídy, aby se při tom zaměřili na to, co by měli být vždy schopni v písmech najít, pokud to budou hledat. (Tento citát i další slova proroků z této lekce byste mohli studentům vytisknout a rozdat.)
„Není možné, aby někdo poctivě studoval písma, a nenaučil se přitom zásadám evangelia, neboť písma byla napsána proto, aby zachovala zásady k našemu užitku.“ („The Message of the Old Testament“ [proslov k učitelům náboženství CVS, 17. srpna 1979], 3, LDS.org.)
-
Co bychom měli na základě vysvětlení presidenta Romneyho hledat, když studujeme písma?
-
Co je to zásada?
Potvrďte nebo doplňte odpovědi studentů tím, že některého z nich požádáte, aby přečetl následující slova staršího Richarda G. Scotta z Kvora Dvanácti apoštolů. Než začne číst, vyzvěte jednu polovinu studentů, aby se zaměřila na to, co je to zásada. Druhou polovinu vyzvěte, aby zjistila, proč je hledání zásad v písmech tak důležité.
„Zásady jsou koncentrované pravdy připravené pro použití v mnoha různých okolnostech. Díky jedné pravdivé zásadě můžete svá rozhodnutí vidět zřetelně i v těch nejzmatenějších a nejzávažnějších situacích.“ („Acquiring Spiritual Knowledge“, Ensign, Nov. 1993, 86.)
-
Co je podle staršího Scotta zásada? Proč je nacházení zásad v písmech tak důležité?
Vysvětlete, že zásady a nauky evangelia Ježíše Krista jsou elementární, neměnné pravdy, které jsou vodítkem pro život. Nauky a zásady jsou to, čemu se podle přání Pána a Jeho proroků máme naučit ze zjevení, kázání a z událostí zaznamenaných v písmech.
Abyste studentům pomohli najít příklad nějaké nauky nebo zásady, které písma učí, vyzvěte je, aby se zamysleli nad Prvním viděním Josepha Smitha. Zeptejte se, zda dokáží určit nějakou jednoduchou pravdu, které se můžeme z tohoto zážitku Josepha Smitha naučit. Studenti mohou najít celou řadu nauk a zásad. Jedním příkladem je tato pravda: Když se modlíme s vírou, Bůh naše modlitby zodpoví.
Porozumění kontextu a obsahu písem
Ukažte studentům nějaké ovoce, které se musí oloupat, abychom ho mohli sníst (například banán nebo pomeranč).
-
Co musíte udělat předtím, než můžete tuto věc použít k jejímu zamýšlenému účelu? (Odstranit vnější obal.)
-
Jestliže se ta důležitější a užitečnější část tohoto předmětu skrývá uvnitř, k čemu pak slouží vnější obal? (Aby v něm mohl být obsah chráněn a přenášen.)
Vysvětlete, že samotné ovoce uvnitř slupky může být přirovnáno k naukám a zásadám, které se nacházejí v písmech. Slupka může být přirovnána k událostem, lidem a kázáním v písmech. Stejně jako slupka chrání ovoce, které je uvnitř, a umožňuje ho přenášet, tyto záznamy v písmech nám zprostředkovávají nauky a zásady způsobem, jenž nám pomáhá jim porozumět, zapamatovat si je a uplatňovat je v životě.
Požádejte studenty, aby se podělili o to, co jim pomáhá lépe porozumět historickým souvislostem, prostředí, dějové linii, událostem a dalším podrobnostem v písmech. (Některé postřehy byste mohli napsat na tabuli.) Poté, co se studenti podělí o několik myšlenek, s nimi proberte níže uvedené dovednosti týkající se studia písem a několik minut je procvičujte.
Historické souvislosti: Vysvětlete, že každý oddíl Nauky a smluv obsahuje úvodní odstavec, který popisuje záležitosti, otázky nebo historické události spojené se zjevením, které bylo v daném oddíle dáno. Když známe tyto podrobnosti, může nám to pomoci danému zjevení porozumět.
Abyste předvedli, jak lze prohloubit naše porozumění zjevení, když známe tyto podrobnosti, požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení Nauky a smluv 121:1–8. Pak studenty vyzvěte, aby si přečetli úvod k tomuto oddílu a našli informace, které jim pomohou těmto veršům porozumět.
-
Jak nám vědomí toho, že Joseph Smith byl v žaláři v Liberty vězněn několik měsíců, pomáhá lépe rozumět těmto veršům?
Definice slov: Řekněte studentům, že některá slova, která se používají v písmech, pro ně mohou být neznámá. Najít definice slov a porozumět jejich významu nám mohou pomoci Průvodce k písmům, poznámky pod čarou v písmech i běžný slovník.
Abyste to ukázali na příkladu, vyzvěte studenty, aby si přečetli Nauku a smlouvy 121:2. Vysvětlete, že slovo zadržovat může znamenat odložit na později nebo pozdržet.
-
Jak vám toto vysvětlení pomáhá lépe rozumět tomuto verši?
Rozpoznávání nauk a zásad
Vysvětlete, že jakmile lépe porozumíme historickým souvislostem a obsahu pasáže z písem, jsme připraveni rozpoznat pravdy evangelia, které obsahuje. Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova staršího Richarda G. Scotta. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na slova, která popisují, co máme dělat, abychom při studiu písem dokázali rozpoznávat pravdy.
„Když hledáte duchovní poznání, hledejte zásady. Pečlivě je oddělte od podrobností, kterými jsou zásady vysvětleny. … Úsilí uspořádat nashromážděnou pravdu do jednoduché formulace určité zásady stojí za to.“ („Acquiring Spiritual Knowledge“, 86.)
-
Jakými slovy popsal starší Scott proces rozpoznávání pravd v písmech? („Pečlivě je oddělte od podrobností, kterými jsou zásady vysvětleny“; „uspořádat nashromážděnou pravdu do jednoduché formulace určité zásady“.)
-
Proč je podle vás důležité uspořádat pravdu, které učí nějaká pasáž z písem, do jednoduché formulace vyjadřující určitou nauku či zásadu?
Poukažte na to, že některé nauky a zásady evangelia lze rozpoznat snadno, protože jsou v písmech formulovány přímo. Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 121:7–8. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a vyhledali pravdy, které jsou v nich vyjádřeny přímo. Studenti mohou použít různá slova, ale v jejich odpovědích by měla zaznít tato zásada: Vytrváme-li dobře ve svých zkouškách, Bůh nás oslaví a pomůže nám zvítězit nad nepřáteli.
Vysvětlete, že mnohé nauky a zásady nejsou v textu písem vyjádřeny přímo, ale jsou nastíněny či popsány v několika verších. K rozpoznání tohoto typu nauk a zásad je třeba najít pravdy, které jsou nastíněny v dané pasáži, a vyjádřit je jasným a jednoduchým způsobem. Abyste studentům pomohli naučit se, jak rozpoznat nauky a zásady, které nejsou vyjádřeny přímo, navrhněte jim, aby si kladli otázky typu: „Čemu se z toho mohu naučit?“ „Co je poselstvím nebo smyslem těchto veršů?“ nebo „Co si Pán přeje, abych se z toho naučil?“
Vyzvěte studenty, aby si procvičili rozpoznávání nauk a zásad tím, že si projdou Nauku a smlouvy 121:1–8. Řekněte jim, aby si do studijního deníku nebo zápisníku zapsali některou pravdu evangelia, které se můžeme naučit z Josephovy modlitby a z Pánovy odpovědi na tuto modlitbu. Po uplynutí dostatečně dlouhé doby požádejte několik studentů, aby přečetli nauku nebo zásadu, kterou v těchto verších našli. Mezi pravdami, které studenti uvedou, mohou být například tyto:
Bůh slyší naše modlitby.
Když voláme k Bohu v dobách útrap a potíží, může nám vnést do srdce pokoj.
Uplatňování nauk a zásad v životě
Poukažte znovu na ovoce, o kterém jste se studenty hovořili dříve.
-
Jakou má toto ovoce hodnotu, když ho po oloupání nikdo nevyužije?
-
Pokud přirovnáme nauky a zásady, které nacházíme v písmech, k ovoci, které jsme oloupali, co máme udělat poté, co tyto pravdy rozpoznáme? (Uplatnit je ve svém životě.)
Vysvětlete, že když pocítíme pravdivost a důležitost nauk a zásad, které jsme v písmech rozpoznali, pocítíme touhu je uplatňovat ve vlastním životě. Vyzvěte studenty, aby se podělili s někým dalším ve třídě o to, jak mohou uplatňovat jednu z pravd, které rozpoznali v Nauce a smlouvách 121:1–8.
Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Boyda K. Packera z Kvora Dvanácti apoštolů. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a našli části, které pro ně mají nějaký zvláštní význam.
„[Jste-li] obeznámeni se zjeveními, neexistuje otázka, osobní, společenská, politická nebo profesionální, která by musela zůstat nezodpovězena. V nich je obsažena plnost věčného evangelia. V nich nacházíme zásady pravdy, které vyřeší každý zmatek, každý problém a každé dilema, kterému bude lidská rodina nebo kterýkoli její jednotlivý člen čelit.“ („Teach the Scriptures“ [proslov k učitelům náboženství CVS, 14. října 1977], 3–4, LDS.org.)
-
Která část citátu vás zaujala? Proč?
Na závěr lekce se se studenty podělte o to, jak vy objevujete a uplatňujete nauky a zásady v písmech a jak vám to v životě žehná. Zvažte možnost požádat studenty, aby se podělili o některou nauku či zásadu, kterou objevili v písmech, a o to, jak jim v životě požehnala nebo žehná. Povzbuďte studenty k tomu, aby při studiu písem pilně hledali tyto věčné pravdy a aby je uplatňovali v životě.
Komentář a historické souvislosti
Vyhledávání a uplatňování nauk a zásad evangelia
President Ezra Taft Benson nám dal tento návod týkající se studia písem:
„Jednou z nejdůležitějších věcí, které můžete udělat, … je ponořit se do písem. Bádejte v nich pilně. Hodujte na slovech Kristových. Učte se nauce. Osvojujte si zásady, které se v nich nacházejí.“ („The Power of the Word“, Ensign, May 1986, 81.)