Lekce 145
Nauka a smlouvy 135, 2. část
Úvod
Toto je druhá ze dvou lekcí pojednávajících o Nauce a smlouvách 135 a o mučednické smrti Josepha a Hyruma Smithových, k níž došlo 27. června 1844. V této lekci budou studenti diskutovat o roli, kterou Prorok Joseph Smith sehrál ve spasení Božích dětí.
Náměty pro výuku
Nauka a smlouvy 135
Je oznámena mučednická smrt Josepha a Hyruma Smithových
Před začátkem hodiny umístěte do čela místnosti obrázek „Bratr Joseph“. (Viz Kniha obrázků z evangelia [2009], č. 87; viz také LDS.org.) Zvažte možnost požádat členy třídy, aby si na úvod zazpívali píseň „Chvála buď muži“. (Náboženské písně, č. 16.) Než začnou zpívat, vysvětlete, že anglický text této písně napsal W. W. Phelps na památku Proroka Josepha Smitha krátce po jeho mučednické smrti.
Na začátku hodiny položte studentům tyto otázky:
-
Mluvili jste někdy o Proroku Josephu Smithovi s někým, kdo není členem Církve? Pokud ano, o čem jste mluvili? (Pokud nikdo takový zážitek nemá, zeptejte se jich, co by rádi druhým o Josephu Smithovi pověděli.)
Připomeňte studentům, že Nauka a smlouvy 135 obsahuje oznámení o mučednické smrti Josepha a Hyruma Smithových. Požádejte některého studenta, aby přečetl první větu Nauky a smluv 135:3. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali.
-
Jaké poselství obsahuje tento verš? (V odpovědích studentů by mělo zaznít, že Joseph Smith učinil, kromě Ježíše samotného, pro spasení lidí na tomto světě více, než kterýkoli jiný člověk, jenž na něm kdy žil.)
-
Co Prorok Joseph Smith učinil pro naše spasení a oslavení? (Odpovědi studentů pište na tabuli.)
Požádejte některého studenta, aby přečetl zbývající část Nauky a smluv 135:3. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a vyhledali slova, která popisují, co Joseph Smith učinil pro naše spasení. Vybídněte je, aby zjistili, co by ještě mohli připsat do seznamu na tabuli.
Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Josepha F. Smitha. Vyzvěte členy třídy, aby věnovali pozornost tomu, kdo všechno je ovlivněn dílem Proroka Josepha Smitha.
„Dílo, do něhož byl Prorok Joseph Smith zapojen, nebylo omezeno pouze na tento život, ale týká se stejně tak života, který přijde, i života, který již byl. Jinými slovy, týká se těch, kteří na zemi žili, těch, kteří na ní žijí, i těch, kteří přijdou po nás. Není to něco, co se týká člověka pouze tehdy, když přebývá v tělesné schránce, ale týká se to celé lidské rodiny od věčnosti do věčnosti.“ (Gospel Doctrine, 5th ed. [1939], 481.)
Poukažte na to, jak je ve verši 3 popsáno vynesení Knihy Mormonovy a Nauky a smluv Josephem Smithem na světlo světa. Abyste studentům pomohli lépe porozumět významu tohoto činu, požádejte některého z nich, aby přečetl Nauku a smlouvy 135:6. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, z jakého důvodu byly Kniha Mormonova a Nauka a smlouvy vyneseny na světlo světa.
-
Proč byly podle verše 6 Kniha Mormonova a Nauka a smlouvy vyneseny na světlo světa? (Studenti mohou použít různá slova, ale v jejich odpovědích by měla zaznít tato pravda: Kniha Mormonova a Nauka a smlouvy byly vyneseny na světlo světa proto, aby svět mohl být spasen.)
-
V jakém smyslu pomáhají tyto knihy uskutečňovat spasení světa?
-
Co podle verše 6 činí z Knihy Mormonovy a Nauky a smluv jedny z nejvzácnějších knih, jaké můžete vlastnit?
Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak ve svém životě používají Knihu Mormonovu a Nauku a smlouvy.
-
Co můžeme dělat pro to, abychom projevili vděčnost za oběť, kterou Joseph a Hyrum Smithovi přinesli, aby tyto knihy vynesli na světlo světa?
Vyzvěte studenty, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali, jak konkrétně mohou projevit vděčnost za oběti, které byly přineseny, aby tyto knihy mohly být vyneseny na světlo světa.
Podívejte se na seznam, který jste napsali před chvílí na tabuli. Vydejte svědectví o tom, že Joseph Smith pomohl všem Božím dětem získat plný přístup k požehnáním Usmíření tím, že pomohl znovuzřídit písmo, pravou nauku, kněžskou pravomoc a klíče kněžství, obřady pro žijící i zemřelé a organizaci Církve Ježíše Krista.
Vysvětlete, že někteří lidé mohou mylně chápat to, co Svatí posledních dnů pociťují a čemu věří ohledně Proroka Josepha Smitha. Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Gordona B. Hinckleyho. Požádejte členy třídy, aby poslouchali, jak členové Církve pohlížejí na Josepha Smitha ve vztahu k Nebeskému Otci a Ježíši Kristu. Je-li to možné, mohli byste každému z nich dát kopii tohoto citátu.
„Neuctíváme Proroka. Uctíváme Boha, našeho Věčného Otce, a vzkříšeného Pána, Ježíše Krista. Proroka ale uznáváme; svědčíme o něm; respektujeme ho; ctíme ho jako nástroj v rukou Všemohoucího při znovuzřízení dávných pravd božského evangelia na zemi, spolu s kněžstvím, skrze něž se používá pravomoc Boží v záležitostech Jeho Církve a pro požehnání Jeho lidu.“ („Joseph Smith Jr. – Prophet of God, Mighty Servant“, Ensign, Dec. 2005, 4.)
-
Jak byste vlastními slovy vysvětlili, co členové Církve pociťují ohledně Proroka Josepha Smitha?
Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jaký vliv měla a má služba Proroka Josepha Smitha na jejich život a na život milionů dalších lidí na celém světě. Na tabuli napište následující otázky a vyzvěte studenty, aby si na ně odpověděli ve studijním deníku nebo zápisníku:
V jakých konkrétních směrech by se váš život lišil od toho současného, kdyby nebylo služby Proroka Josepha Smitha?
Jak Prorok Joseph Smith ovlivnil vaše poznání Nebeského Otce a Ježíše Krista a váš vztah k Nim?
Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Thomase S. Monsona. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na to, jak můžeme druhým pomoci zakusit radost z evangelia.
„[Prorok Joseph Smith] po sobě zanechal dědictví, díky kterému ho dnes [miliony] následovníků ze všech kontinentů prohlašuj[í] za proroka Božího. Kéž se každý z nás i nadále snaží nést vizi Proroka Josepha týkající se tohoto díla a kéž zvelebuje jeho odkaz skrze své skutky a svědectví určená dalším, aby ho i oni mohli poznat tak, jak ho známe my, a aby mohli zakusit pokoj a radost z evangelia, které on znovuzřídil.“ („Brother Joseph“, Church News, Dec. 31, 2005, 4.)
-
Jak můžeme druhým pomoci zakusit radost z evangelia znovuzřízeného prostřednictvím Proroka Josepha Smitha?
Vysvětlete, že po zbytek hodiny se mohou studenti dělit o své svědectví o Proroku Josephu Smithovi a o Znovuzřízení evangelia. Vyzvěte je, aby při vyjadřování svého svědectví zvážili možnost použít odpovědi z předcházející činnosti.
Na závěr se podělte o své svědectví týkající se Proroka Josepha Smitha a Znovuzřízení. Vyzvěte studenty, aby v následujících několika dnech vyhledávali příležitosti podělit se s druhými o svědectví o Proroku Josephu Smithovi a o jeho roli ve znovuzřízení evangelia Ježíše Krista.
Komentář a historické souvislosti
Prorok Joseph Smith byl svědkem Ježíše Krista
Vzhledem k tomu, co Prorok Joseph Smith učinil pro naše porozumění Ježíši Kristu a Jeho poslání, vzhlížíme k němu s úctou. Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů řekl:
„Díky tomu, že Joseph měl osobní kontakt s Pánem, že přeložil a vydal Knihu Mormonovu a že zpečetil své svědectví svou mučednickou krví, stal se hlavním zjevovatelem Ježíše Krista v Jeho pravé podobě jako božského Vykupitele. Ježíš nemá většího svědka ani oddanějšího přítele, než je Joseph Smith.“ („Znovuzrozen“, Liahona, květen 2008, 79; kurzíva přidána.)
Vliv Josepha Smitha
Na jaře roku 1844 navštívil Josiah Quincy, bývalý starosta Bostonu a v té době rektor Harvardovy university, společně se svým bratrancem Charlesem Francisem Adamsem, jenž byl synem dřívějšího presidenta Spojených států Johna Quincyho Adamse, město Nauvoo. Jeden den strávili s Prorokem Josephem Smithem. O několik let později Josiah Quincy o svém zážitku napsal:
„V žádném případě není nepravděpodobné, že v budoucnu bude nějaká kniha, určená dosud nenarozeným generacím, obsahovat například tuto otázku: Která historická osobnost Ameriky devatenáctého století měla nejsilnější vliv na osud svých krajanů? A v žádném případě není nemožné, že by odpověď na tuto otázku mohla být: Joseph Smith, mormonský prorok.“ (Figures of the Past: From the Leaves of Old Journals [1888], 376.)